... báo cừu nỡ bỏ.
Tìm hiểu về thể Phú trongvănhọc
Trung đạiViệtNam
Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau :
Phú vốn là một thểvănvần bắt nguồn từ thơ cổ ... cái giống nhà ghen (B) .
CÁCH BỐ CỤC MỘT BÀI PHÚ :
Nếu như trong bài thơ thất ngôn bát cú, bố cục gồm 4 phần là đề, thực, luận,
kết thì trong một bài phú, cách sắp đặt các đoạn mạch gồm có 6 ... tình thì phú thiên về tả cảnh nhưng vì cách đặt câu của phú khác
với thơ nên thành ra một thể riêng . Dần dần, phú bị chia làm hai thể rõ rệt :
a. Phú cổ thể theo lối xưa (trước thời nhà Đường)...
... viết tham
khảo là toàn bộ phần vănhọcTrungĐạiViệtNam
Có thể nói đây là một đề tài tương đối rộng, không thể bao quát hết cả
giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với một khối lượng tác giả, ... người và thơ ca trongvănhọcTrungĐạiViệtNam một
phần để bài tỏ tình cảm và quan trọng hơn là góp một phần công sức nhỏ bé
của mình vào việc bổ sung cho nền nghiên cứu vănhọc nước nhà thêm ... người và thơ ca trongvănhọc
Trung ĐạiViệtNam người viết cũng chỉ chọn lọc trong giai đoạn này những
tác giả có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến Khuất Nguyên, có thể là bi
kịch số...
...
Chương 2. Hình ảnh và thơ ca của Khuất Nguyên trongvănhọcTrung
đại ViệtNam
2.1 Khuất Nguyên trong cái nhìn của các nhà thơ TrungđạiViệt
Nam.
2.1.1 Lòng yêu nước sâu sắc.
2.1.2 Đấu ... Khuất Nguyên đối với nền văn
học cổ Việt Nam. Nhưng trước khi tìm hiểu những bài viết của các tác giả
Việt Nam
, chúng ta có thể khảo sát qua một bài viếtVănhọcViệtNam từ
Nghiên cứu một ... này, các tác giả cũng viếtđại để có thể, những hệ phái
chú trọng sự hoa mỹ và văn vẻ trongvănhọc cổ của nước Trung Quốc, truy
cho cùng đều bắt nguồn từ Khuất Nguyên” [24; tr224]
Còn ở Việt...
... phụ ngâm và Cung oán ngâm khúc
có thể giúp xác định bức tranh vănhọc sử trungđạiViệt Nam. Trong lịch sử vănhọctrung
đại ViệtNam trước thế kỷ XVIII, các tác phẩm viết về người phụ nữ rất ...
Trần Nho Thìn (2008), VănhọctrungđạiViệtNam dưới góc nhìn văn hóa,
12
10
Ngân Duyên (2008), Vấn đề tình dục trongvănhọcViệtNam từ và qua truyện
ngắn Chí Phèo của Nam Cao, bài viết ... vừa có nhiều yếu tố đột phá.
Hai loại nhân vật này không mới vì đã xuất hiện nhiều trongvănhọcTrung Quốc và
xuất hiện lẻ tẻ trongvănhọctrungđạiViệt Nam. Nhưng đến thế kỷ XVIII, sáng...
... là vănhọcTrung Quốc. Ở thời điểm xuất hiện, nền
văn họcviếtViệtNam trên hàng loạt tiêu chí định tính có thể coi là nền vănhọc di thực
Vấn đề tục hoá trongvănhọctrung
đại ViệtNam ... lịch sử văn chương của đa số các quốc gia – dân tộc trên thế giới có thể coi đây là
nền vănhọc lâu đời), nền vănhọcviếtViệtNamvẫn là nền vănhọc “trẻ” trong tương
quan với nền vănhọc kiến ... gọi một cách ước lệ là vănhọctrung
đại, ứng với khoảng thời gian từ cuối thế kỷ X đến cuối thế kỷ XIX trongvănhọcViệt
Nam, cố gắng chỉ ra vị trí, vai trò của nó trong tiến trình vănhọc sử....
... là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự
KTGT trongvănhọctrungđạiViệt Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác
phẩm vănhọctrungđại ... thái họctrong những danh từ tác nhân
chỉ nam giới và nữ giới 22
CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT
TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM 25
2.1. KTGT THỂ HIỆN ... các công việc ngoài xã hội, mà công việc chủ
yếu của phụ nữ là công việc nội chợ trong gia đình, là sinh con đẻ cái mà thôi,
điều này được thể hiện rõ trongvănhọctrungđạiViệt Nam.
“Trong...
... trung nghiên cứu thi pháp từ cấp độ chỉnh thể
văn học, cụ thể là thi pháp vănhọc một thời đại: Thi pháp vănhọctrungđạiViệt
Nam.
Thi pháp vănhọctrungđại là nói đến toàn bộ những hình thức ... đoạn vănhọc cũng là một chìa khoá cần thiết để mở ra cái hay cái đẹp
của vănhọc nói chung. Với đề tài Thi pháp VănhọctrungđạiViệtNam với
việc đọc - hiểu các tác phẩm vănhọctrungđạitrong ... cácthểloại cụ thể của vănhọctrungđại Rất hi vọng đề tài này của người
viết sẽ góp phần gợi mở một số hướng nghiên cứu khác cho các đồng nghiệp về
văn họctrungđại nói riêng cũng như các...
... trạng d
ạy và họccác tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
Có thể nói tính cao quý và thanh nhã trên đã qui định những hình thức sáng tác trongvăn
học trungđại và cũng tạo cho vănhọctrung ... vă
n họctrung đại.
- Đưa ra những cách thức cụ thể để tổ chức giờ dạy đọc hiểu.
- Đề xuất phương pháp đọc hiểu văn (văn họctrung đại. )
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài:
Văn họctrungđại là...
... khi khắc họa hình ảnh người kỹ nữ trongvăn
học trungđạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trongvănhọctrungđại một số
nước Châu Á lân cận như Trung Qu
ốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. ... nhiều bất công. Ta có thể thấy điều này trongvănhọc Phục hưng của
văn họcthế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn
văn họctrungđại cũng không nằm ... lớn lao trong
Nguyễn Du. Những con người tài hoa không dễ dàng tồn tại một cách bình yên trong cuộc
đời”[ 56, 70]. Ngoài ra, trong bài viết “ VănhọctrungđạiViệtNam dưới góc nhìn văn
hóa”,...
... trạng d
ạy và họccác tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... đạt đến mức “thi trung hữu họa”
Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO ... Ngô đại cáo, Hịch tướng sĩ, Bàn luận về phép học.
Việc xác định thểloại có ý nghĩa rất quan trọngtrong việc giảng dạy tác phẩm văn chươ
ng
nói chung và vănhọctrungđại nói riêng vì các thể...