... tưởng yêunước vì
thế cũng l
à một trong những tư tưởng chủ đạo của vănhọcViệt Nam. Nó như
sợi chỉ đỏ xuyên suốt nền vănhọcnước nhà. Mỗi tầng lớp nhân dân đều thể
hiện lòngyêunước của ... tr.
228)
2.1.1. Lòngyêunước sâu sắc
Yêu nước vốn là đặc tính chung của mỗi dân tộc. Dân tộc nào cũng có
lòng yêu nước. Nếu có khác thì chỉ khác cách biểu hiện lòngyêunước của
mỗi dân tộc ... hiệu, Phòng Khoa học công nghệ
Sau đạihọc đã tạo điều kiện để tôi được hoàn thành luận văn.
Xin cảm ơn quý thầy cô của tổ bộ môn Vănhọcnước ngoài, khoa
Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm
Thành...
... Hình ảnh và thơ ca của Khuất Nguyên trongvănhọcTrung
đại ViệtNam
2.1 Khuất Nguyên trong cái nhìn của các nhà thơ TrungđạiViệt
Nam.
2.1.1 Lòngyêunước sâu sắc.
2.1.2 Đấu tranh cho lý ... Khuất Nguyên tronglòng độc giả Việt Nam.
Ở Trung Quốc, Khuất Nguyên được các nhà nghiên cứu viết khá kỹ về
những ảnh hưởng của ông trên thi đàn văn học. Trong cuốn “Lịch sử vănhọc
Trung Quốc”, ... Khuất Nguyên trongvănhọcTrungĐạiViệt Nam.
2.1.1 Hình ảnh.
2.2.2 Điển cố.
Những tác giả này đánh giá rất cao Khuất Nguyên, họ cho rằng: “tư tưởn
g yêu
nước của Khuất Nguyên, lòng kiên...
... nữ.
Keywords: Nhân vật; VănhọcViệt Nam; Vănhọctrung đại; Thơ
Content
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Truyền thống vănhọcTrung Quốc và ViệtNamtrungđại đều viết về nỗi niềm kiểu ... phụ ngâm và Cung oán ngâm khúc
có thể giúp xác định bức tranh vănhọc sử trungđạiViệt Nam. Trong lịch sử vănhọctrung
đại ViệtNam trước thế kỷ XVIII, các tác phẩm viết về người phụ nữ rất ...
Trần Nho Thìn (2008), VănhọctrungđạiViệtNam dưới góc nhìn văn hóa,
12
10
Ngân Duyên (2008), Vấn đề tình dục trongvănhọcViệtNam từ và qua truyện
ngắn Chí Phèo của Nam Cao, bài viết...
... cừu nỡ bỏ.
Tìm hiểu về thể Phú trongvănhọc
Trung đạiViệtNam
Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau :
Phú vốn là một thể vănvần bắt nguồn từ thơ cổ không ...
2 - NướcNam ta có mối xung thù; Cùng giặc Tây là loài di địch.
3 - Bởi chúng nó đem lòng bội nghịch; Khiến dân mình gặp thuở loạn ly.
4 - Chẳng qua là Trời bắt gian nguy; Cho nên nỗi nước ... tại ViệtNam ta .
VẦN TRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT :
Có nhiều cách gieo vần như sau :
a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối chỉ dùng một vần . Xin tham khảo bài
Gia Định thất thủ phú của cụ Phan Văn...
... d
ạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọcnước nhà, ... tác phẩm nghị luận trung đại, trong một bài viết khác
Yêu cầu của việc đổi mới dạy học tác phẩm nghị luận trungđại ở truung học ph
ổ thông”,
Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương ... vă
n họctrung đại.
- Đưa ra những cách thức cụ thể để tổ chức giờ dạy đọc hiểu.
- Đề xuất phương pháp đọc hiểu văn (văn họctrung đại. )
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài:
Văn họctrungđại là...
... khi khắc họa hình ảnh người kỹ nữ trongvăn
học trungđạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trongvănhọctrungđại một số
nước Châu Á lân cận như Trung Qu
ốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. ... công. Ta có thể thấy điều này trongvănhọc Phục hưng của
văn học thế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn
văn họctrungđại cũng không nằm ngoài quy ... lớn lao trong
Nguyễn Du. Những con người tài hoa không dễ dàng tồn tại một cách bình yên trong cuộc
đời”[ 56, 70]. Ngoài ra, trong bài viết “ VănhọctrungđạiViệtNam dưới góc nhìn văn
hóa”,...
... d
ạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọcnước nhà, ... đạt đến mức “thi trung hữu họa”
Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO ... rất quan trọngtrong giờ dạy họcvăn và giáo viên sẽ trang bị cho học sinh những cách
đọc để việc đọc- hiểu văn bản c
ủa các em hiệu quả hơn.
Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương...
... Đề yêu cầu phân tích một giá trị nghệ thuật nổi bật của nghệ thuật Truyện Kiều: nghệ thuật xây dựng nhân vật. Có thể
nói trongvănhọctrung đại, không có một tác giả thứ hai nào thành công trong ... thống chí ( Ngô Gia Văn Phái)
Gợi ý:*Đề bài yêu cầu phải vận dụng kiến thức đà học về văn bản ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê nhất thống chí và kiến thức đà học
về nghị luận vănhọc ( nghị luận ... làm rõ điều đó.
* Học sinh phải vận dụng những kiến thức đà học về văn bản và kiểu văn bản nghị luận vănhọc để giải quyết vấn đề đặt ra : số phận đầy đau khổ của ngời
phụ nữ trong xà hội phong...
... của vănhọctrungđạiViệt Nam:
1.Nội dung:
Văn họctrungđại còn được gọi bằng những cái tên khác nhau như vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến,
văn học cổ điển. Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọc ... trong một thời gian dài. Thể loại chủ yếu là các thể loại của văn
học Trung Quốc, trong các tác phẩm có nhiều thi pháp cổ điển và hình ảnh trongvănhọcTrung Quốc. Tuy
nhiên vănhọcViệtNam ... trong một thời gian dài. Thể loại chủ yếu là các thể loại của văn
học Trung Quốc, trong các tác phẩm có nhiều thi pháp cổ điển và hình ảnh trongvănhọcTrung Quốc. Tuy
nhiên vănhọcViệt Nam...
... đề
- Đề yêu cầu phân tích một giá trị nội dung của tác phẩm giá trị nhân đạo. Giá trị nhân đạo thể hiện trong tác
phẩm văn chơng còn gọi là giá trị nhân văn.
- VănhọctrungđạiViệtNam thờng ... thống chí ( Ngô Gia Văn Phái)
Gợi ý:*Đề bài yêu cầu phải vận dụng kiến thức đà học về văn bản ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê nhất thống chí và kiến thức đà học
về nghị luận vănhọc ( nghị luận ... ngời con gái Nam Xơng để phân tích những biểu
hiện cụ thể về nội dung nhân văntrong tác phẩm. Từ đó đánh giá những đóng góp của Nguyễn Dữ vào tiếng nói nhân
văn của vănhọc thời đại ông.
- Tuy...
... tác phẩm vănhọctrong chơưng trình là phản ánh chân thật diện mạo con người
Việt nam giai đoạn thế kỉ XVIII – thế kỉ XIX với những đặc điểm cơ bản sau đây:
- Con người ViệtNamyêunước thương ... đấu tranh giải phóng dân tộc. Lòngyêunước
của con người Việtnam được thể hiện ở nhiều sắc độ khác nhau:
+ Đau lòng trước cảnh nước mất, nhà tan (Chạy giặc)
+ Biết yêu lẽ phải và sẵn sàng hi ...
Hậu)
Khuyết danh Tuồng Ca ngợi sự kiên
trung của Đổng
Mẫu và lòng
hiếu thảo của
Kim Lân.
II. RÈN KĨ NĂNG
1. Về thể loại
Các bài họctrong chương trình gồm các thể loại: văn xuôi tự sự, thơ lục bát,...
... vừa như tiếng lòng thi nhân tha thiết mong đợi tri kỉ, tri ngộ.
Soạn bài Đọc – hiểu văn bản vănhọctrungđại
việt nam
I – KIẾN THỨC CƠ BẢN
1. Văn bản vănhọctrungđạiViệtNamviết bằng chữ ... phong:
Gió nam mát mẻ,
Làm cho dân ta bớt ưu phiền.
Gió nam thổi đúng lúc,
Làm cho dân ta ngày thêm nhiều của cải.
2. Luyện đọc – hiểu tâm sự, chí hướng, tư tưởng trongvăn bản vănhọctrung đại
a) ... chú ý đối
chiếu giữa văn bản phiên âm, bản dịch nghĩa với văn bản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ những nội dung chú
thích về nghĩa hay điển tích, điển cố.
2. Vănhọctrungđại thiên về biểu hiện...