tích cực hóa dạy học
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học những nội dung liên quan đến phản ứng oxi hoá - khử ở trường phổ thông
... giữa dạy và học tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm Trong quá trình dạy học ngời học vừa là đối tợng của hoạt động Dạy, lại vừa là chủ thể hoạt động Học. Thông qua hoạt động Học, ... phơng pháp học tốt thì hiệu quả của việc dạy sẽ rất hạn chế. 1.2.7 Hớng thực hiện dạy và học tích cực Thực hiện dạy và học tích cực không có nghĩa là gạt bỏ các phơng pháp dạy học truyền ... dạy học hiện nay. + Nghiên cứu lý thuyết về bài toán nhận thức. + Nghiên cứu lý thuyết về phơng pháp dạy học tích cực và vấn đề phát huy tính tích cực trong dạy học nói chung và dạy học hoá học...
- 28
- 701
- 1
Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học
... dụng phương pháp thí nghiệm Hóa học trong dạy học nhằm giảm tỉ lệ học sinh học yếu kém. III.Kết luận : Như vậy việc sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học môn Hóa Học có vai trò rất to lớn, ... nghiệm hóa học trong dạy học tốt hơn và đạt nhiều kết quả nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. -Học sinh: Phần lớn học sinh có học lực từ trung bình trở lên có ý chí nỗ lực, tích cực, ... pháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng tích cực ở môn Hóa học 8-Một số học sinh còn lười học chưa chịu khó thiếu tự tin trong thí nghiệm hóa học, chưa xác định mục tiêu học tập, thiếu ý chí...
- 14
- 855
- 1
Phát huy tính tích cực trong dạy học lịch sử 5
... hoá, tích cực hoá hoạt động nhận thức của người học nghóa là tập trung vào việc phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình tham gia hoạt động học. Bản thân tôi xác định rõ : Dạy và học ... đặc trưng phương pháp bộ mơn.-Việc tổ chức dạy học theo nhóm chính là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực. Trong nhóm học sinh được khuyến khích, thảo luận và hướng ... xuất.Cùng với các mơn học khác, mơn tự nhiên xã hội là mơn học quan trọng trong chương trình tiểu học, việc phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong việc học tập mơn tự nhiên, xã...
- 9
- 1,164
- 6
Giới thiệu một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lý
... luận 7. Dạy học theo dự ánhình thức dạy học theo dự án có thể sử dụng được và sử dụng có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí. Hình thức dạy học này sẽ tạo điều kiện cho học sinh ... giới thiệu 1. Dạy học nhóm Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn. Dạy học nhóm còn được ... KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ 8. Giải quyết vấn đềVí dụ: –”Hàng ngày ta thấy Mặt Trời chuyển động, còn Trái Đất đứng yên. Bài học hôm nay chúng ta sẽ học về chuyển...
- 30
- 2,146
- 16
Bài giảng LÍ-TÍCH CỰC HÓA VIỆC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... phảiphân tích và nhận thức được tầm quan trọng trong công tác giảng dạy, ngaychính trong bản thân người thầy cũng phải đổi mới về phương pháp giảng dạy cho phù hợp với thực tiễn đặt ra. Dạy học ... tòi, sáng tạo giải quyết vấn đề của học sinh trongquá trình chiếm lĩnh tri thức. Cách thức dạy học đó ngày nay không còn phùhợp với xu thế thời đại. Kiểu dạy học đó không thể tồn tại và chấp nhậnđược. ... chất “độc thoại thông báo, giảng giải ápđặt” của sự dạy và tính chất “thụ động chấp nhận, ghi nhớ, thừa hành, bắtbuộc” sự học của trò. Kiểu dạy học như thế không thể khích lệ, phát huyđược hoạt...
- 2
- 351
- 0
SKKN Sử dụng phương pháp mới phát huy tính tích cực trong dạy học Sinh học 9
... hc sinh. - Tích cc hc hi trao i kin thc nâng cao trình chuyên môn nghip v. - Son ging chu áo có s sáng to trong ging dy kích thích hng thú, phát huy !c tính tích cc ca ... phép lai gia rui c F1 vi rui cái thân en, cánh ct !c gi là lai phân tích? + MG tin hành lai phân tích nh&m mc ích gì? +Gii thích vì sao da vào t, l KH 1:1 MG li cho ... hot ng khám phá: hc tp là hot ng ch o la tu i i hc. Tính tích cc hc tp v thc ch"t là tính tích cc hot ng nhn thc c trng khát vng hiu bit c gng trí...
- 19
- 966
- 0
Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm khi dạy chương chất khí (vật lí 10 - cơ bản) nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh thpt miền núi
... lƣợng học tập cho HS. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu cơ sở lí luận về tính tích cực trong dạy học theo quan điểm hiện đại và thí nghiệm trong dạy học Vật lí. + Điều tra thực trạng dạy học ... loại tính tích cực: - Tính tích cực tái hiện (bắt chước): Chủ yếu dựa vào trí nhớ và tƣ duy tái hiện (học sinh tích cực bắt chƣớc hoạt động của GV và các bạn trong lớp). - Tính tích cực tìm ... của tính tích cực hoạt động nhận thức Tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh biểu hiện ở chỗ: - Sự chú ý học tập của học sinh, sự hăng hái tham gia vào giải quyết các vấn đề học tập,...
- 108
- 1,669
- 9
Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... học sinh. Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh có nghĩa là biến học sinh thành chủ thể tích cực của quá trình tiếp nhận. Ta có thể hiểu nội dung phát huy tính tích cực học tập của học ... TTC: Tính tích cực. TCH: Tích cực hóa. THPT: Trung học phổ thông. PPDH: Phương pháp dạy học. PPTC: Phương pháp tích cực. Số hóa bởi ... việc phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy, học thơ trữ tình trung đại Việt Nam……………………………………………… 1.3.2.Vấn đề tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy, học thơ trữ tình...
- 95
- 3,632
- 12
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... tin học được sử dụng để hỗ trợ trong quá trình dạy học thì được coi là phần mềm dạy học. Phần mềm dạy học là dạng phần mềm ứng dụng được xây dựng với mục đích tin học hóa quá trình dạy- học. ... dụng kích thích tính tích cực, độc lập, sáng tạo của người học, giúp thực hiện tốt việc phân hóa, cá thể hóa trong dạy học. Theo ý kiến của một số giáo viên dạy học sinh học ở trường PT thì ... HS Học sinh 5 PMDH Phần mềm dạy học 6 PPDH Phương pháp dạy học 7 PTDH Phương tiện dạy học 8 SH Sinh học 9 THPT Trung học phổ thông Số hóa...
- 79
- 1,050
- 2
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS trong dạy học vật lí ở trường THPT. Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí THPT và các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa ... pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc sử dụng BTTN vật lí trong việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của học ... CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 9 1.1. Cơ sở tâm lí học 9 1.1.1. Hoạt động học 9 1.1.2. Tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh...
- 8
- 3,052
- 60
- phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
- dạy học theo hướng tích cực hóa
- quan điểm dạy học tích cực hóa học sinh
- dạy học tích cực hóa người học
- phương pháp dạy học tích cực môn tin học tiểu học
- phương pháp dạy học tích cực môn sinh học
- phương pháp dạy học tích cực môn sinh học thcs
- đổi mới phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
- phương pháp dạy học tích cực cấp tiểu học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008