tình huống dạy học hợp tác tìm quy trình giải cho một dạng toán tổng kết các phương pháp giải một dạng toán
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)
... Vấn đề hợp tác học tập học sinh 1.1.3 Một số vấn đề kiến tạo xã hội 1.2 Quan niệm phơng pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học hợp tác dấu ... hình thức tổ chức học hợp tác thích hợp 1.3.2.7 Hợp tác tích hợp dạy học hình học Đây kết hợp chơng trình giảng dạy môn hình học, chơng trình vi tính tơng tác nhóm học hợp tác Nội dung KT đợc ... 17 pháp dạy học hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp tác 1.3.1 Những điều kiện để tổ chức học tập hợp tác 1.3.2 Những hình thức tổ chức học hợp...
- 115
- 1,712
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao
... 2.3 Các tình dạy học hợp tác môn toán trơng THPT 2.3.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.2 Dạy học định lý phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.3 Dạy học giải tập toán học phơng pháp dạy ... hợp tác có hiệu 2.2.1 Nội dung dạy học dạy học hợp tác 2.2.2 Đối tợng học sinh dạy học hợp tác 2.2.3 Phơng tiện dạy học dạy học hợp tác 2.2.4 Các bớc tổ chức học theo phơng pháp dạy học hợp tác ... phơng pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học PPDH hợp tác dấu hiệu PPDH hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp...
- 84
- 686
- 1
xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường thpt
... kế học sử dụng PPDH hợp tác đại diện cho tình bật dạy học môn toán lớp 11 Ban là: Dạy học khái niệm; dạy học định lý dạy học giải tập toán học 2.4.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác ... dung dạy học cần phải đợc GV thiết kế thành tình học tập hợp tác Nội dung học tập đợc thiết kế nh đợc gọi tình dạy học hợp tác Một tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho ... dung dạy học hình thức tổ chức học hợp tác thích hợp 20 1.3.2.7 Hợp tác tích hợp dạy học Toán Đây kết hợp chơng trình giảng dạy môn hình học, chơng trình vi tính tơng tác nhóm học hợp tác Nội...
- 86
- 1,110
- 0
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác trong môn Toán ở trường trung học cơ sở thông qua một số chủ đề hình học 8:
... HỌC 2.1 Những điều kiện đặc trưng tình dạy học hợp tác Không phải tất nội dung cần dạy thực phương pháp dạy học hợp tác, cần lựa chọn tình thích hợp cho phương pháp Một tình dạy học hợp tác tình ... 1.5.3 Dạy học hợp tác phương pháp dạy học tích cực góp phần giáo dục tư phê phán tư hội thoại cho HS Dạy học hợp tác phương pháp dạy học tích cực, giúp HS trình chiếm lĩnh tri thức, hợp tác học ... nhóm, hợp tác nhóm hợp tác HS với GV Q trình tổ chức học hợp tác mơn Tốn bao gồm: Lập kế hoạch cho dạy học hợp tác, tổ chức nhóm học hợp tác, tổ chức lớp học, rèn kỹ 32 hợp tác cho HS Để tổ chức học...
- 106
- 1,007
- 3
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... „ Phương trình, hệ phương trình cho học sinh THPT 48 2.3 Thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học giải phương trình hệ phương trình lớp 10 THPT 51 2.3.1 Thiết kế số tình dạy học hợp tác ... thu giải hết thời gian 45 phút Kết luận GV gợi ý, dẫn dắt HS tự học ơn tập nhà có trọng tâm 1.4 Tình dạy học hợp tác 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác Tình dạy học hợp tác tình học gợi cho học ... 28 1.4.4 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác 29 1.5 Tổ chức dạy học hợp tác 30 1.5.1 Các điều kiện thực dạy học hợp tác 30 1.5.2 Lập kế hoạch cho dạy học hợp tác ...
- 127
- 1,068
- 6
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... „ Phương trình, hệ phương trình cho học sinh THPT 48 2.3 Thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học giải phương trình hệ phương trình lớp 10 THPT 51 2.3.1 Thiết kế số tình dạy học hợp tác ... thu giải hết thời gian 45 phút Kết luận GV gợi ý, dẫn dắt HS tự học ơn tập nhà có trọng tâm 1.4 Tình dạy học hợp tác 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác Tình dạy học hợp tác tình học gợi cho học ... 28 1.4.4 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác 29 1.5 Tổ chức dạy học hợp tác 30 1.5.1 Các điều kiện thực dạy học hợp tác 30 1.5.2 Lập kế hoạch cho dạy học hợp tác ...
- 127
- 529
- 2
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hình học lớp 10 ở trường THPT
... số tình Dạy học hợp tác dạy học hình học lớp 10, trung học phổ thông 53 2.3.1 Dạy học khái niệm phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm 53 2.3.2 Dạy học định lí phương pháp dạy học hợp ... học hợp tác theo nhóm 66 2.3.3 Dạy học quy tắc, phương pháp phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm 79 2.3.4 Dạy học giải tập phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm 96 2.4 Kết luận ... Phƣơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm Có nhiều cách quan niệm khác tình dạy học tình dạy học hợp tác Trong luận văn này, quan niệm phương pháp dạy học hợp tác định nghĩa Hồng Lê Minh: phương pháp...
- 131
- 1,005
- 5
CÁC TÌNH HUỐNG dạy học cần sử lý, HT cần GIẢI QUYẾT
... * Tình 22: Đang giảng bài, học sinh nam đánh -> làm nào? => Cách giải quy t: Yêu cầu chuyển chỗ khác tiếp tục giảng * Tình 23: Giờ chữa tập, học sinh tìm cách giải khác -> làm nào? => Cách giải ... xếp thời gian cách khoa học việc học tập đạt kết quả, thi học kỳ * Tình 36: Năm học bắt đầu tháng có học sinh lớp chủ nhiệm khơng mặc đồng phục -> làm nào? => Cách giải quy t: Cuối học nhắc lớp: ... phục học, em có lý đặc biệt gặp thầy” * Tình 37: Gọi học sinh lên bảng làm tập, học sinh loay hoay, quay xuống cầu cứu -> làm nào? => Cách giải quy t: Đặt số câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm cách giải...
- 23
- 320
- 0
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh xây dựng quy trình giải một số dạng bài tập hình học không gian lớp 11
... thấp, đa số học sinh khảo sát khơng giải khơng nắm quy trình giải tập hình học khơng gian tổng hợp Một số học sinh giải dạng tập hình học khơng gian tổng hợp quy trình giải tiếp thu cách thụ động ... tượng nghiên cứu: Tổng kết kinh nghiệm định hướng cho học sinh xây dựng quy trình giải số dạng tập hình học khơng gian chương trình lớp 11 4 .Phương pháp nghiên cứu: Kết hợp phương pháp điều tra khảo ... triển lực giải toán cho học sinh để em giải tập cụ thể, đồng thời xây dựng quy trình, phương pháp giải cho dạng tập cần thiết Bởi có thế, học sinh nắm kiến thức bản, biết vận dụng, biết liên kết kiến...
- 19
- 418
- 0
DỰ ÁN BƯỚC ĐẦU TỔNG KẾT CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN VÀ TÌM KIẾM CÁC CƠ CHẾ NHẰM NÂNG CAO TIẾNG NÓI CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC THIỂU SỐ TRONG QUÁ TRÌNH RA QUYẾT ĐỊNH
... thi sách, từ tìm biện pháp khắc phục - Phương pháp nhân học - dân tộc học: Phỏng vấn sâu nhằm tìm hiểu việc thực sách năm qua số địa phương, số dân tộc thuộc nhóm ngơn ngữ khác - Các cơng cụ phân ... luật tục hay nói cách khác kết hợp luật tục với luật pháp để ban hành Quy ước thơn làng Đã có số địa phương hình thành Quy ước theo hướng kết hợp truyền thống cũ với luật pháp hành, song nhiều nơi ... nên khó xác định kỹ thuật phương pháp địa; nhập từ bên ngồi, kết hợp yếu tố địa phương với kiến thức đưa đến địa phương Tuy nhiên, dự án phát triển, việc xác định phương pháp hoàn toàn địa hay xen...
- 107
- 993
- 3
Dự án nghiên cứu Tổng kết các phương pháp phát triển và tìm kiếm cơ chế nhằm nâng cao tiếng nói của các dân tộc thiểu số potx
... thi sách, từ tìm biện pháp khắc phục - Phương pháp nhân học - dân tộc học: Phỏng vấn sâu nhằm tìm hiểu việc thực sách năm qua số địa phương, số dân tộc thuộc nhóm ngơn ngữ khác - Các cơng cụ phân ... luật tục hay nói cách khác kết hợp luật tục với luật pháp để ban hành Quy ước thơn làng Đã có số địa phương hình thành Quy ước theo hướng kết hợp truyền thống cũ với luật pháp hành, song nhiều nơi ... NHĨM CƠNG TÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ (EMWG) DỰ ÁN BƯ C Đ U T NG K T CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRI N VÀ TÌM KI M CÁC CƠ CH NH M NÂNG CAO TI NG NÓI C A C NG Đ NG DÂN T C THI U S TRONG QUÁ TRÌNH RA QUY T Đ NH...
- 108
- 569
- 0
thiết kế tình huống dạy học trong dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5
... tài “Thiết kế tình dạy học dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5”, nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học hợp tác số biện pháp để thiết kế tình dạy học nhằm vận dụng dạy học hợp tác có hiệu ... niệm dạy học hợp tác 1.1.2 Đặc điểm dạy học hợp tác .4 1.1.3 Đặc trưng dạy học hợp tác 1.1.4 Các yếu tố dạy học hợp tác 1.1.5 Những ưu điểm hạn chế dạy học hợp tác ... động dạy học có liên quan đến hình thức dạy học hợp tác trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu Các hoạt động dạy học với phương pháp dạy học hợp tác thông qua dạy học tốn hình học lớp Phƣơng pháp...
- 80
- 328
- 1
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... e Phương pháp giải hệ phương trình mũ logarit Sử dụng phƣơng pháp giải hệ phƣơng trình học nhƣ phƣơng pháp thế, phƣơng pháp cộng đại số, phƣơng pháp đặt n phụ,… g Phương pháp giải bất phương trình ... phƣơng pháp Có thể truyền thụ tri thức phƣơng pháp theo số cách nhƣ sau: 1.6.1 Dạy học cách tường minh tri thức phương pháp Dạy học tƣờng minh tri thức phƣơng pháp đƣợc phát biểu cách tổng quát cách ... sinh Ta thấy tình dạy học thứ hợp lí 2.4.4 Phương pháp giải phương trình mũ logarit - Phƣơng trình mũ - Phƣơng trình logarit - Phƣơng pháp đƣa số - Phƣơng pháp đặt n phụ - Phƣơng pháp logarit...
- 72
- 575
- 0
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... dạy học tốn phổ thơng, lƣu ý trình dạy học tri thức phƣơng pháp, đƣờng dạy học tri thức phƣơng pháp Và chƣơng khóa luận trình bày số tình dạy học tri thức phƣơng pháp đƣợc tiến hành dạy học cách ... e Phương pháp giải hệ phương trình mũ logarit Sử dụng phƣơng pháp giải hệ phƣơng trình học nhƣ phƣơng pháp thế, phƣơng pháp cộng đại số, phƣơng pháp đặt n phụ,… g Phương pháp giải bất phương trình ... phƣơng pháp Có thể truyền thụ tri thức phƣơng pháp theo số cách nhƣ sau: 1.6.1 Dạy học cách tường minh tri thức phương pháp Dạy học tƣờng minh tri thức phƣơng pháp đƣợc phát biểu cách tổng quát cách...
- 72
- 411
- 0
Nâng cao kỹ năng dạy học hợp tác nhóm cho đội ngũ giáo viên giáo dục công dân trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... yêu cầu đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học nói chung dạy học mơn Giáo dục cơng dân nói riêng bậc Trung học phổ thông, GV học sinh (HS) phải đổi cách dạy cách học Dạy học hợp tác nhóm (DHHTN) ... Biến trình dạy học thành q trình tự học, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 3/1996, tác giả nêu lên thực chất giảng dạy tích cực lấy người học làm trung tâm trình dạy tự học quy trình dạy tự học Tác ... Dạy học hợp tác DHHTN Dạy học hợp tác nhóm GDCD Giáo dục cơng dân GD - ĐT Giáo dục – đào tạo GV Giáo viên KT - XH Kinh tế - xã hội HS Học sinh HT Hợp tác HTN Hợp tác nhóm HTHT Học tập hợp tác...
- 121
- 1,055
- 5
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... 1.1.1 Tình dạy học, phân loại tình dạy học tốn tiểu học 1.1.1.1 Tình 1.1.1.2 Tình dạy học 1.1.1.3 Quan niệm cá nhân tình dạy học tốn tích 11 hợp phương pháp dạy học tích cực 1.1.1.4 Phân loại tình ... đầy đủ DH Dạy học ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học sư phạm GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học KN Kĩ NXB Nhà xuất 10 PP Phương pháp 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 SGK ... Phân loại tình dạy học tốn tiểu học 11 1.1.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán 12 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ 12 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học tốn 14 1.1.3 Nghề dạy học số yêu cầu,...
- 208
- 1,617
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25