0

tìm hiểu tâm lý học sinh tiểu học

Tìm hiểu việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học trong dạy học môn Kĩ thuật lớp 4, 5

Tìm hiểu việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học trong dạy học môn Kĩ thuật lớp 4, 5

Mầm non - Tiểu học

... HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC MÔN KĨ THUẬT 4, 53.1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học trong môn Kĩ thuật lớp 4, 5- Bước đầu hình thành và rèn luyện cho học sinh ... Kĩ thuật lớp 51.2.2. Tìm hiểu thực tế giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học trong dạy học môn Kĩ thuật ở lớp 4, 51.2.2.1. Thực trạng học môn Kĩ thuật ở bậc Tiểu học Kết luận chung: Qua ... tiếp tục tìm hiểu việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học trong các môn học khác.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Bộ GD&ĐT, Dạy lớp 4 theo chương trình Tiểu học mới, NXB Đại học Sư...
  • 24
  • 5,531
  • 27
Bài tập Tâm lý học sinh tiểu học

Bài tập Tâm học sinh tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... tục quan tâm đến các em chỉ bảo tận tình trong việc học, tiếp tục phát huy những mặt tốt đã đạt được của học sinh trong những năm học, đẩy mạnh việc học thêm tăng cường cho các em học sinh trên ... cho các em, nhất là cha mẹ và các thầy cô giáo, rất cần quan tâm tìm hiểu. Chính vì lẽ đó tôi đã thực sự vào cuộc để tìm hiểu tâm của các em trong đợt thực tập lần này qua các buổi gặp gỡ, ... Vì vậy, khi ở lớp học này, có một đối tượng học sinh đã để lại một ấn tượng đẹp trong tôi, đó là em Nguyễn Minh Quân, sinh ngày 30/ 05/2004, học tập tại lớp 3B, trường tiểu học Yên Mỹ. Tôi thấy...
  • 10
  • 20,464
  • 435
Chuyên đề tìm hiểu TT 32 về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học

Chuyên đề tìm hiểu TT 32 về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học

Tư liệu khác

... XL học sinh (HS được tính thống nhất cao trong việc đánh giá , XL học sinh (HS bình thường, học sinh lang thang cơ nhỡ, học sinh phải KT bổ bình thường, học sinh lang thang cơ nhỡ, học sinh ... đầy đủ (CĐ)5.10. Học sinh được 5.10. Học sinh được xếp loại HKxếp loại HK : 2 lần/ 1 năm học : 2 lần/ 1 năm học CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰCCHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰCĐiều 6: Điều ... thu, bàn giao học sinh. (tính chủ động)trong việc nghiệm thu, bàn giao học sinh. (tính chủ động)Điều 17.Trách nhiệm và quyền của học sinh. Điều 17.Trách nhiệm và quyền của học sinh. NHẬN XÉT...
  • 11
  • 849
  • 8
Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh tiểu học ở hà nội

Đánh giá mức độ căng thẳng tâm của học sinh tiểu học ở hà nội

Khoa học xã hội

... trong cuôc sống. Keywords: Tâm học; Tâm giáo dục; Học sinh tiểu học; Tâm học trẻ em; Hà Nội Content . do chọn đề tài Ở Việt Nam rối nhiễu tâm học đường (trong đó có stress) ... thẳng tâm của học sinh tiểu học ở Hà Nội. Phân tích kết quả nghiên cứu: stress của học sinh tiểu học trong quá trình học tập, những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở học sinh tiểu học, ... niệm học sinh tiểu học và những đặc điểm tâm cơ bản của lứa tuổi Học sinh tiểu học là trẻ ở độ tuổi từ 6 – 11 tuổi, đang theo học chương trình tiểu học từ lớp 1 – lớp 5 tại các trường tiểu học...
  • 20
  • 1,049
  • 1
nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán của học sinh tiểu học và biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao hứng thú học môn toán ở các em

nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán của học sinh tiểu học và biện pháp tâm sư phạm nâng cao hứng thú học môn toán ở các em

Kinh tế - Quản lý

... tài Bớc đầu tìm hiểu nguyên nhân gây hứng thú học môn Tâm học của sinh viên khoa Tựnhiên, trờng Đại học S phạm Hà Nội I. - Năm 1993, Nguyễn Công Vinh với đề tài Tìm hiểu hứng thú học tập vànguyên ... thái và những thuộc tính tâm đó. Tâm học hiện đại có khuynh hớng nghiên cứu hứng thú trong mốiquan hệ với toàn bộ cấu trúc tâm của cá nhân. Sau này, các nhà tâm học 35mẫu giáo. Những ... HS tiểu học. + Biện pháp tâm s phạm: chủ yếu áp dụng một số tác động tâm lý thông qua phơng pháp dạy học của GV nhằm tăng tính chủ động, tìm tòi, sángtạo và tạo lập bầu không khí tâm lý...
  • 155
  • 9,183
  • 52
Giao tiếp hiệu quả với học sinh tiểu học

Giao tiếp hiệu quả với học sinh tiểu học

Kỹ năng giao tiếp

... mắng: Hãy nói: GIAO TIẾP HIỆU QUẢ VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC Học sinh tiểu học, nhất là các học sinh lớp Một vừa rời môi trường mẫu giáo và bước vào đời sống học đường thực sự. Các em cần một khoảng ... giật đồ trên tay em không?  Học sinh: So sánh  Giáo viên: Bạn này ngoan, bạn kia không ngoan, lười biếng, chậm chạp  Học sinh: Sau đây là suy nghĩ của học sinh trong những tình huống trên: ... nhằm ổn định tâm và điều chỉnh các thói quen để thích nghi với môi trường mới gồm có trường lớp, thầy cô, bè bạn, giờ giấc sinh hoạt, chương trình học tập, v.v Đối với học sinh lớp Một,...
  • 9
  • 669
  • 3
Phân tích thiết kế hệ thống Bài Toán Quản Lý Điểm Học Sinh Tiểu Học

Phân tích thiết kế hệ thống Bài Toán Quản Điểm Học Sinh Tiểu Học

Công nghệ thông tin

... Mục LụcMở ĐầuChương 1 :Tìm hiểu bài toán 1.1.Phát biểu bài toán quản điểm Học Sinh Tiểu Học 1.2.Giới thiệu vè trường Tiểu học Tượng Lĩnh 1.3.Thực trạng quản điểm của trường 1.4.Hướng ... trong học kỳ 1;• Học lực môn kỳ 2:chính là kết quả đánh giá dựa trên các nhận xét đạt được trong học kỳ 2;• Học lực môn cả năm:chính là học lực môn kỳ 2. -Cách xếp loại học lực của học sinh: • ... lớpNhập lớpBáo cáo tổng kết Tìm kiếm thông tinBáo cáo điểm theo lớp Tìm kiếm điểmtheo năm Tìm kiếm điểmtheo lớp Tìm kiếm điểm theo tên học sinh Nhập thông tin học sinh Nhập điểm theo mônBáo...
  • 18
  • 3,737
  • 22
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC  “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ

Mầm non - Tiểu học

... lúc. Để cho điều kiện học tập trở thành hợp tác học tập gắn bó cần thiết cho học sinh cảm nhận học sinh hoàn toàn độc lập với các thành viên trong hợp tác học tập.2. Hợp tác học tập đòi hổi sự ... phá sử lý thông tin, phát hiện khoa học. + Quan điểm về người học: Mỗi học sinh có:• Nhu cầu, hứng thú, sở trường, thái độ khác nhau.• Đều có thể đạt trình độ học tập tối thiểu của cấp học. • ... thể đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh. • Tạo ra môi trường học tập sinh động, bổ ích cho mọi học sinh. + Quan điểm đổi mới: Thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học góp phần đào tạo con người...
  • 22
  • 1,518
  • 10
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ TÙNG MẬU  TP. NAM ĐỊNH

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ TÙNG MẬU TP. NAM ĐỊNH

Khoa học xã hội

... khoảng 43 học sinh 2.1.2. Khách thể khảo sát 38 giáo viên tiểu học 30 học sinh từ lớp 1 đến lớp 52.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên và nhu cầu vui chơi của học sinh trường tiểu học Hồ Tùng ... động vui chơi cho học sinh tiểu học. II. Giải quyết vấn đề1. Mục tiêu nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu luận và thực trạng hoạt động vui chơi hiện nay của học sinh tiểu học cũng như các biện ... thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ TÙNG MẬU TP. NAM ĐỊNHNhóm ngành: Khoa học giáo...
  • 40
  • 2,194
  • 1
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học của trường TH Lê Văn Tám

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học của trường TH Lê Văn Tám

Khoa học xã hội

... Giáo dục học Trờng Đại học s phạm I Hà Nội 1997. Giáo dục học - Trờng Đại học s phạm Huế - 2004. Bài giảng : Đổi mới phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học - Khoa tiểu học Trờng ... Đề tài khoa học Đổi mới phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Dự án phát triển giáo viên tiểu học Bộ giáo dục. Giáo trình: Giáo dục tâm lứa tuổi Trờng Đại học s phạm ... học sinh trờng tiểu học Lê Văn Tám trong năm học 2005 2006 và trong những năm học tiếp theo đạt kết quả cao hơn.B Nội dung Nghiên cứu.Chơng I.Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học...
  • 20
  • 2,871
  • 10
Tìm hiểu máy tính dành cho tiểu học

Tìm hiểu máy tính dành cho tiểu học

Tin học

... Vào tập sau ta sẽ tìm hiểu về: cách gõ Vào tập sau ta sẽ tìm hiểu về: cách gõ chữ Tiếng Việt, cách nháy chuột, chữ Tiếng Việt, cách nháy ... đã trở nên rất quan trọng đối với con người từ rất lâu.người từ rất lâu. Tìm hiểu máy tính Tìm hiểu máy tínhTác giảTác giảPhát ThuậnPhát Thuận...
  • 5
  • 332
  • 1
Tài liệu SÁNG KIẾN - MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ doc

Tài liệu SÁNG KIẾN - MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ doc

Mầm non - Tiểu học

... tất cả học sinh đã được biết trớc học sinh sẽ phải làm gì? Hợp tác như thế nào, và với ai hiệu quả của nhóm sẽ cao hơn. + Là ai chọn - Học sinh tự chọn hay giáo viên chọn ? Nừu để học sinh tự ... sử lý thông tin, phát hiện khoa học. + Quan điểm về người học: Mỗi học sinh có:  Nhu cầu, hứng thú, sở trường, thái độ khác nhau.  Đều có thể đạt trình độ học tập tối thiểu của cấp học. ... thành viên trong nhóm. Thông báo với học sinh mục tiêu chung của cả nhóm để học sinh cần hợp tác chặt chẽ với nhau. Trong học hợp tác nhóm, mọi học sinh phải hiểu hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ...
  • 26
  • 1,117
  • 12
Tài liệu MỘT VÀI BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIẾT VĂN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC pdf

Tài liệu MỘT VÀI BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIẾT VĂN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC pdf

Mầm non - Tiểu học

... không yên tâm và lo sợ khi phải dạy một tiết tập làm văn cho người khác dự giờ hoặc thao giảng. 2.2. Thực trạng việc học tập của học sinh Việc học tập kiểu bài kể chuyện của học sinh nhìn ... hoá hoạt động học tập của học sinh và phương pháp giảng dạy chủ yếu là coi trọng phần thực hành, qua luyện tập thực hành, học sinh rút ra kiến thức chủ yếu của bài học. Phần bài học không có ... tiêu lớn mà mỗi giáo viên dạy tiểu học phải đạt được. b/ Cơ sở thực tiễn. Để hướng dẫn học sinh kể chuyện tốt, giáo viên phải luyện cho học sinh theo kiểu bài đã học. Rèn luyện tập làm văn,...
  • 12
  • 726
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25