Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là bài thuyết trình soạn cho môn tâm lý học tiểu học với nội dung: Tìm hiểu hoạt động nhận thức ở lứa tuổi tiểu học.Bài soạn dành cho những bạn đang là sinh viên ngành giáo dục tiểu học.
TRƯỜNG ĐHSP TP. HỒ CHÍ MINH LỚP CỬ NHÂN TIỂU HỌC KHĨA 4 – GỊ VẤP Thuyết trình viên: - Nguy n Th H i Duyênễ ị ả - Phùng Thò Hà Thư ký : Nguyễn Thò Lệ Thuỷ Kỹ thuật : Tạ Văn Lónh Hoạt động 1: Phần học : CẢM GIÁC TRI GIÁC CHÚ Ý Sinh thời Chủ tòch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan. Hiện nay, sự phát triển kinh tế thị trường cùng với xu hướng toàn cầu hoá đã "buộc" các bậc cha mẹ "phải làm việc quên mình" và dường như "quên luôn cả những đặc điểm tâm sinh lý của con em mình". Đặc biệt khi trẻ bắt đầu vào lớp 1, trước mắt trẻ là một môi trường hoàn toàn mới. Vì thế mà không ít trường hợp các gia đình hiện nay lâm vào cảnh "tiến thoái lưỡng nam" vì con cái. Vì vậy, hôm nay nhóm 1 sẽ đại diện cho cả lớp trình bày những đặc điểm tâm sinh lý cơ bản nhất của học sinh tiểu học. Hi vọng bài thuyết trình sẽ cho chúng ta, những người sắp làm thầy làm cô có được những kinh nghiệm khi đứng lớp. Câu hỏi: Tìm những hoạt động nhận thức ở học sinh tiểu học? Bạn có nhận xét gì khi xem những hình ảnh trên? Hoạt động học tập Hoạt động vui chơi Hoạt động lao động [...]... giác quan của chúng ta * Mức độ phát triển của tri giác: Tri giác của học sinh tiểu học mang tính đại thể, ít đi vào chi tiết và mang tính không ổn định - Khi bắt đầu đến trường Tiểu học: Trẻ chưa có khả năng điều khiển tri giác của mình, chưa có khả năng xem xét đối tượng một cách tỉ mỉ và chi tiết Con thỏ - Vào cuối tuổi học sinh tiểu học: Các em đã nắm được kỹ thuật tri giác, phân biệt được những dấu... xưa”, thế kỷ, kỷ nguyên… * Tổ chức phát triển sự quan sát cho học sinh tiểu học: - Xác định rõ mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nhiệm vụ của việc quan sát - Chuẩn bị chu đáo (cả về tri thức lẫn phương tiện) trước khi quan sát - Quan sát có kế hoạch, có hệ thống - Khi quan sát cần tích cực sử dụng phương tiện ngôn ngữ - Đối với học sinh tiểu học nên tạo điều kiện cho các em sử dụng nhiều giác quan khi quan... sờ mó sự vật) - Cần ghi lại các kết quả quan sát, xử lý các kết quả đó và rút ra kết luận 3 Chú ý: Ở đầu tuổi tiểu học chú ý có chủ định của trẻ còn yếu, khả năng kiểm soát, điều khiển chú ý còn hạn chế Sự tập trung chú ý của trẻ còn yếu và thiếu tính bền vững, chưa thể tập trung lâu dài và dễ bị phân tán trong quá trình học tập Ở cuối tuổi tiểu học trẻ dần hình thành kĩ năng tổ chức, điều chỉnh chú... đâu là nội dung quan trọng cần ghi nhớ Để bồi dưỡng năng lực cho học sinh tiểu học đòi hỏi ở nhà giáo dục sự kiên trì bền bỉ trong công tác giáo dục, muốn vậy thì trước hết mỗi bậc cha mẹ, thầy cô phải trở thành tấm gương về nghị lực trong mắt trẻ Nên khéo léo, tế nhị khi tác động đến các em; nên dẫn dắt các em đi từ hình ảnh trực quan sinh động, hấp dẫn Không nên "chụp mũ" nhân cách của trẻ, trái...Hoạt động xã hội Hoạt động khác 1 Cảm giác: Cảm giác là một quá trình tâm lý phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào giác quan của chúng ta Tuy nhiên, ở Tiểu học, Cảm giác đã hòa vào dạng nhận thức cảm tính phức tạp nhất,đó là tri giác, đến nỗi hoàn toàn không thể nghiên cứu riêng hai quá... hình mẫu nhân cách tốt đẹp mà không đâu xa, chính cha mẹ và thầy cô là những hình mẫu nhân cách ấy III HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ Câu hỏi: Theo anh (chị) đoạn video sau mô tả hoạt động nhận thức nào của học sinh Tiểu học? HOẠT ĐỘNG Trả lời: Hoạt động chú ý XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE ... định Cần phải thu hút trẻ bằng các hoạt động mới, mang màu sắc, tích chất đặc biệt khác lạ so với bình thường, khi đó sẽ kích thích trẻ cảm nhận, tri giác tích cực và chính xác Phải trau dồi vốn ngôn ngữ cho trẻ trong giai đoạn này bằng cách hướng hứng thú của trẻ vào các loại sách báo có lời và không lời, có thể là sách văn học, truyện tranh, truyện cổ tích, báo nhi đồng, Nên giao cho trẻ những công . cái. Vì vậy, hôm nay nhóm 1 sẽ đại diện cho cả lớp trình bày những đặc điểm tâm sinh lý cơ bản nhất của học sinh tiểu học. Hi vọng bài thuyết trình sẽ cho chúng ta, những người sắp làm thầy. cha mẹ "phải làm việc quên mình" và dường như "quên luôn cả những đặc điểm tâm sinh lý của con em mình". Đặc biệt khi trẻ bắt đầu vào lớp 1, trước mắt trẻ là một môi trường. Nguyễn Thò Lệ Thuỷ Kỹ thuật : Tạ Văn Lónh Hoạt động 1: Phần học : CẢM GIÁC TRI GIÁC CHÚ Ý Sinh thời Chủ tòch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học