... nhúm, lp hc thụng qua tng tỏc gia GV vi HS, gia HS vi HS Bng s trao i, tranh lun, th hin quan im ca tng cỏ nhõn, s ỏnh giỏ nhn xột nhng quan im ca bn m hc sinh nm c kin thc, cỏch t duy, s phi hp ... th kim tra c nhiu ni dung kin thc, trỏnh c tỡnh trng hc t, hc lch - Vic chm im l khỏch quan, khụng ph thuc vo ngi chm nờn tin cy cao hn cỏc phng phỏp kim tra ỏnh giỏ khỏc - Rốn luyn cho hc sinh ... kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc kt qu ca mỡnh mt cỏch khỏch quan Tuy nhiờn loi bi trc nghim khỏch quan cng cú nhng nhc 22 im ỏng k nh: - t gúp phn phỏt trin ngụn ng hoỏ hc - Khụng th dựng kim tra...
... lí luận công tác kiểmtra đánh giá dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.1.1 Kiểmtra Sinh viên: NGUYỄN THỊ THƠ TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC THPT - Kiểmtra ... Bài trắcnghiệm gọ trắcnghiệmkháchquan hệ thống cho điểm kháchquan không chủ quan trước Một TNKQ thường bao gồm nhiều câu hỏi câu thường trả lời dấu hiệu đơn giản hay cụm từ 1.5.2.2 Các loại ... TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC THPT Nếu xây dựng câu hỏi trắc nghiêml tựluận TNKQ nhiều lựa chọn sở mục tiêu dặt có phương án kếthợploại câu hỏi cho phép đánh giá xác, kháchquan mức...
... luyện cho học sinh khả nhận biết, khai thác, xử lý thơng tin khả tư phán đốn nhanh - Giúp người học tựkiểm tra, đánh giá kết học tập kết cách kháchquan Tuy nhiên loại tập trắcnghiệmkháchquan ... loại phương pháp giải dạng tập hóa học tựluậntrắcnghiệm - NXB ĐHQG Hà Nội Lý Kiều Anh(2006), Xây dựng lựa chọn hệ thống tập tựluậntrắcnghiệmkháchquandùngđể phát huy tính tích cực học sinh ... 1.CH2OH[CHOH] 4CHO+ 5CH3COOH ¬ CH3COOCH2[CHOOCCH3] 4CHO+ H2O (pentaaxetyl glucozoơ) Ni,t CH2OH[CHOH] 4CHO + H2 CH2OH[CHOH]4CH2OH → Sobit (Sobitol) t CH2OH[CHOH] 4CHO + 2Cu(OH)2 CH2OH[CHOH]4COOH+Cu2O↓...
... phối hợp hai phương pháp trắcnghiệmkháchquanvàtựluận trong một bài kiểmtra như: Nguyễn Văn Sang (Tìm hiểu phương thức kếthợp giữa phương pháp trắcnghiệmkháchquanvà phương pháp trắcnghiệmtựluận trong việc kiểmtra đánh ... được những yêu cầu của việc đánh giá kết quả dạy học. Các bài thi vàkiểmtra được chia làm hai loại: Loạiluậnđềvàloạitrắcnghiệmkhách quan. Đối với loạiluậnđề đây là loại mang tính truyền thống, được sử dụng một cách ... 1.4.3. Tác dụng của việc sử dụng phối hợp câu hỏi trắcnghiệmvàtựluận 52 Kếtluận chương 1 53 Chương 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắcnghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra...
... khác câu tựluận câu trắcnghiệm a Những điểm giống tựluậntrắcnghiệm - Trắcnghiệmtựluận đo lường hầu hết kết học tập quan trọng mà khảo sát lối viết khảo sát - Dù trắcnghiệm hay tựluận tất ... sắc - Bài kiểmtra sử dụng phối hợp câu hỏi trắcnghiệmtựluận tận dụng ưu điểm loại KTĐG mục tiêu dạy học Sử dụng phối hợp câu hỏi trắcnghiệmtựluậnkiểmtra làm chokiểmtra có độ giá trị ... xây dựng phối hợp hệ thống câu hỏi trắcnghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan nhiều lựa chọn sở mục tiêu đặt có phương án kếthợp phù hợp hai loại câu hỏi cho phép đánh giá xác kháchquan mức độ...
... pháp vấn đề * Gợi ý trường hợp nên kếthợpđềkiểm tra: - Số lượng kiến thức, kỹ cần kiểmtra nhiều, dùngtựluận không đủ thời gian đểkiểm tra, dùngtrắcnghiệmkháchquan không kiểmtra số khả ... đánh giá: Tựluậntrắcnghiệmkháchquanđểđề xuất phối hợp hai hình thức 2 Xây dùngđềkiểmtra đánh giá kết học tập học sinh cách phối hợp hai hình thức tựluậntrắcnghiệmkháchquan trình ... cần xây dùng đáp án biểu điểm chi tiết việc cho điểm công xác Bài kiểmtra viết theo hình thức: Tự luận, trắcnghiệmkháchquankếthợptrắcnghiệmkháchtựluậnTừ trước đến chóng ta dùng hình...
... giá, thiết kế đềkiểmtrađể đánh giá học sinh Đổi hình thức đánh giá sử dụng phối hợp hình thức, phương pháp kiểmtra đánh giá khác nhau, kếthợp trức nghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan Đổi phương ... Đổi thiết kế đềkiểmtrađể đánh giá học sinh vừa kếthợptựluậntrắcnghiệmkháchquan Thiết kế đề phải xác định mục đích, yêu cầu đề; xác định mục tiêu dạy học; thiết lập ma trận hai chiều; ... thống câu hỏi kếthợptrắcnghiệmkháchquantự luận" nhằm đổi phương pháp kiểmtra đánh giá môn vật lý khối THPT, nâng cao kĩ làm kiểmtra đặc biệt chuẩn bị hành trang kiến thức kĩ cho em tiến...
... phối hợp hai phương pháp trắcnghiệmkháchquanvàtựluận trong một bài kiểmtra như: Nguyễn Văn Sang (Tìm hiểu phương thức kếthợp giữa phương pháp trắcnghiệmkháchquanvà phương pháp trắcnghiệmtựluận trong việc kiểmtra đánh ... được những yêu cầu của việc đánh giá kết quả dạy học. Các bài thi vàkiểmtra được chia làm hai loại: Loạiluậnđềvàloạitrắcnghiệmkhách quan. Đối với loạiluậnđề đây là loại mang tính truyền thống, được sử dụng một cách ... 1.4.3. Tác dụng của việc sử dụng phối hợp câu hỏi trắcnghiệmvàtựluận 52 Kếtluận chương 1 53 Chương 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắcnghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra...
... dựng hệ thống tập tựluậntrắcnghiệmkháchquan nhằm phát huy tính tích cực học sinh THPT 50 Chương 2: TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI B TẬP TỰLUẬNVÀTRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN NHẰM PHÁT HUY ... huy tính tích cực học sinh thông qua hệ thống tập tựluậntrắcnghiệmkháchquan - Tuyển chọn xây dựng hệ thống tập tựluậntrắcnghiệmkháchquan (Phần vô - hóa học lớp 11 ban nâng cao) sử dụng ... Biểu đồ tổng hợpkết bốn thực nghiệm 161 T T 3.5.3 Phân tích kết thực nghiệm 162 T T TIỂU KẾT CHƯƠNG 163 T T KẾTLUẬNVÀĐỀ XUẤT 164 T T 1 .Kết luận ...
... đích trắcnghiệm nhằm so sánh kết học tập HS với KQHT HS khác nhóm lớp làm trắcnghiệm Vì HS so sánh với HS khác nhóm dùng làm chuẩn nên trắcnghiệmloại gọi trắcnghiệm theo chuẩn Trắcnghiệm ... trắcnghiệm theo tiêu chí Mặc dù hai loạitrắcnghiệm theo chuẩn trắcnghiệm dựa theo tiêu chí dùngđểkiểmtra đánh giá KQHT HS, có khác biệt yếu hai loạitrắcnghiệm mục đích sử dụngkết TN ... Phân loại theo hình thức làm a Bài tập trắcnghiệmtựluận Là loại tập yêu cầu HS giải thích, tính toán hoàn thành theo logic cụ thể Nó bao gồm loại tập trình bày b Bài tập trắcnghiệmkhách quan...
... Câu hỏi trắcnghiệmkháchquan : Câu hỏi trắcnghiệmtựluận : Giáo viên : Học sinh : Sách tập : Sách giáo khoa : Trung học sở : Trắcnghiệmkháchquan : Trắcnghiệmtựluận MỤC LỤC Trang HÀ ... n 1.3.4.2 Mối quan hệ loại CHTNKQ a Các dạng CHTNKQ Trắcnghiệm gọi kháchquan (objective) hệ thống cho điểm kháchquan khơng chủ quan (subjective) trắcnghiệmtựluận Có thể coi kết chấm điểm ... phân loại dạng tập - Điều tra thực trạng việc sử dụng tập học sinh - Xây dựng hệ thống tập đa dạng chủ yếu tập trắcnghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan - Sử dụng hệ thống tập trắcnghiệmtự luận...
... kiểm tra, đánh giá Trong dạy học lịch sử thường sử dụng hai phương pháp kiểmtra chủ yếu kiểmtratựluậnkiểmtratrắcnghiệmkháchquan - Phương pháp kiểmtratựluận Phương pháp kiểmtratự ... đánh giá không? Khi kiểm tra, đánh giá thầy (cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp kiểmtratựluậnkếthợp với phương pháp kiểmtratrắcnghiệmkháchquan không? Kết điều tracho thấy đa số giáo ... hứng thú với kiểmtra có sử dụngkếthợp phương pháp kiểmtratựluận với trắcnghiệmkhách quan, chứng tỏ giáo viên sử dụnghợp lí phương pháp kiểmtra nâng cao hiệu khâu kiểm tra, đánh giá...
... PHẦN TỰLUẬN Câu 1* Thanh kim loại MN có chiều dài l = 20cm khối lượng m = 10g treo nằm ngang từ trường B = 0,1T (có hướng thẳng đứngtừ xuống) sợi dây nhẹ, không dãn có độ dài hình vẽ Cho dòng ... thẳng đứng nằm cân c, Tìm độ lớn sức căng sợi dây Câu Cho hệ gồm thấu kính L1, L2 ghép đồng trục Các tiêu cự f1= 20cm, f2= -10cm Khoảng cách quang tâm a = 30cm Vật phẳng AB đặt trục trước L1, cách ... 100/9 cm đến vô Câu 11: Vật sáng AB đặt vuông góc với trục thấu kính có tiêu cự 20cm, qua thấu kính cho ảnh ảo cao gấp lần vật Vật ảnh cách đoạn A 10cm B 75cm C 30cm D 45cm Câu 12: Ống dây hình trụ...
... luậntrắcnghiệmtựluậntrắcnghiệmkháchquan 20 1.4.1 Trắcnghiệmtựluận 20 1.4.1.1 Khái niệm 20 1.4.1.2 Ưu, nhược điểm trắcnghiệmtựluận 20 1.4.2 Trắcnghiệm ... điểm loạitrắcnghiệm Khái niệm trắcnghiệmkháchquan – nêu vấn đề việc áp dụng yếu tố dạy học nêu vấn đề vào tập trắcnghiệmkháchquan Sự cần thiết việc phân loại câu hỏi trắcnghiệmkháchquan ... 1.4.2 Trắcnghiệmkháchquan 1.4.2.1 Khái niệm Trắcnghiệmkháchquan phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh hệ thống câu hỏi trắcnghiệmkháchquan Gọi kháchquan cách cho điểm...