... Hà Ni. 8. B Giáo do (2007), Điều lệ trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc phổ thông và trunghocphổthông có nhiều cấp học. 9. B Giáo do (2008), Dự thảo chiến ... cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch sử nghiên ... 2.2. Thực trạng GDĐĐ HS ở trƣờng THPT Chuyên Thái Bình 2.2.1. Đặc điểm tình hình trường THPTChuyên 2.2.1.1. Sơ lược lịch sử nhà trường ...
... Amsterdam Trường Trunghọcphổthôngchuyên Hà Nội – Amsterdam được thành lập năm 1985. Trong giai đoạn từ 1985 đến năm nay, trường đã đào tạo 27 khóa trunghọcphổthông và 20 khóa trunghọc cơ ... hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch ... nghiệp cho học sinh trunghọcphổthông Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổthông là một hoạt động giáo dục trong nhà trường phổthông nhằm giúp học sinh có những hiểu biết thông thường...
... khảo sát - Học sinh các lớp chuyên, năng khiếu về khoa học tự nhiên ở các trườngtrunghọc phổ thôngchuyên - Đại học khoa học tự nhiên, trường THPT chuyên Lê Hồng Phong Nam Định, trường THPT ... toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. - Với phương pháp xây dựng giáo án cá nhân đó có thể áp dụng với các nội dung dạy học khác của môn toán ở trườngtrunghọcphổthông chuyên, sẽ ... môn toán ở trườngchuyêntrunghọcphổ thông. Áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung các bài toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. Keywords: Toán học; Phương...
... các trường THPT chuyên, đặc biệt là trường THPT chuyên trong trường Đại học. Đồng thời, chưa có nghiên cứu nào về HĐGD NGLL ở trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại học Khoa học ... của học sinh trườngTrunghọcphổthông (THPT) Chuyên. Phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động GDNGLL của học sinh trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Khoa học ... viện học liệu mở, Internet. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngTrunghọcphổthông chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học...
... hoạt chuyên đề " Mừng Đảng - Mừng Xuân - Mừng đất nước đổi mới" (tuần 01), chuyên đề "Xây dựng trườnghọc thân thiện" (tuần 02), chuyên đề "Mẹ và cô" (tuần 03), chuyên ... cho học sinh học tập Luật Giáo dục, Điều lệ trường học, các quy định về đánh giá xếp loại học sinh… để học sinh có cơ sở rèn luyện đạo đức trong năm học. 9 - Vệ sinh trường lớp sạch sẽ, trang ... trường đại học, cao đẳng và các trườngchuyên nghiệp, dạy nghề năm học 2010-2011 đạt trên 37% trong đó riêng đỗ vào các trường đại học là 22 %. Chất lượng giáo dục đạo đức ngày càng có sự chuyển...
... đặc thù văn hoá, đã trở thành sinh hoạt chuyên môn truyềnthống và ngày càng đi vào nề nếp trong hệ thống các trườngtrunghọc chuyên và năng khiếu bậc phổ thông. Nhờ đó, các đơn vị, các trường ... trường THPT chuyên chủ động xây dựng chương trình hành động và lựa chọn cách thức triển khai.Đặc biệt chương trình tập huấn phát triển năng lực chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên gắn với ... gắn với các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ và năng lực tổ chức các hoạt động xã hội cho giáo viên đang giảng dạy ởcác đội tuyển các trường THPT Chuyên. Ban tổ chức đã xây dựng nội dung,...
... TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ THI MÔN : TOÁN KHỐI B Thời gian làm bài 180 phút không kể thời gian giao đề I. PHẦN CHUNG CHO ... có 2 (E) thoả mãn 1312;1482222=+=+yxyx 0,5 TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐÁP ÁN MÔN : TOÁN KHỐI B Câu ý Nội dung Điểm ... I, J lần lượt là trung điểm cúa AB v à CD; G là trọng tâm ∆SAC Khai thác giả thiết có ∆SIJ đều cạnh a nên G cũng là trọng tâm ∆SIJ IGcắt SJ tạ K là trung điểm cúa SJ; M,N là trung điểm cúaSC,SD...
... Dùng chu n độ thể tích Loại thông dụng 19 Pipet máy Loại thông dụng 20 Pipet Pasteur Dùng chu n độ, lấy mẫu chất lỏng. Loại bằng nhựa 21 Quả bóp van ba chiều Dùng hút, đẩy 2 chiều. Loại thông ... thuật cơ bản 2 1- indanon (C9H7ON) Tinh thể 3 Diethyl ethe ((C2H5)2O) Lỏng 4 Heptane (C7H14) Lỏng 5 Ethyl ethanoat (CH3COOC2H5) Lỏng 6 S-phenylalanine (C9H11O2N) ... lỏng. Loại thông dụng có chia độ 25 Gell trao đổi ion Sắc ký trao đổi ion. Bằng nhựa trao đổi ion: 02 loại 26 Đĩa thủy tinh Chứa mẫu hóa chất. Loại thông dụng 27 Bộ khoan nút Khoan nút với...
... Loại thông dụng 4 Phễu thu động vật Dùng để thu động vật đất Loại thông dụng II.4 Sinh thái học và môi trường 1 Bộ dụng cụ thí nghiệm Sinh thái - Môi trường Phân tích các chỉ số môi trường ... máy ảnh (Camera gắn trong kính) dùng quan sát và chụp ảnh dưới kính hiển vi trong các thí nghiệm về tế bào học, thực vật học, vi sinh học, di truyền học. Độ phóng đại 1000x, 2 thị kính 10x; ... thí nghiệm về tế bào học, vi sinh học, hóa sinh và di truyền học. được độ chân không. 4 Buồng cấy vô trùng Dùng trong các thí nghiệm vi sinh học, công nghệ tế bào và sinh học phân tử. Kích...
... sóng khác nhau; - Biến trở; - Đèn điện; DANH MỤC TỐI THIỂU THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ -TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGCHUYÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 38 /2011/TT-BGDĐT ngày 29/ 8 /2011 ... NGHIỆM THEO CHUYÊN ĐỀ 1 Cơ học 1.1 Chuyển động cơ học và va chạm Dùng để nghiên cứu khảo sát: - Động học: chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự do. - Động lực học: các ... Thang đo tối thiểu 0 – 5 atm, độ chính xác ±0,1 atm. 11 Đồng hồ đo thời gian hiện số Dùng để đo thời gian chuyển động của các vật. - Đo được thời gian chuyển động qua 1 cổng quang, thời gian...
... TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 12TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊNHÀ NỘI – 20091I- MỤC ĐÍCH- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học và nội dung dạy học môn Sinh học trong các trường ... trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống).− Kĩ năng học tập : tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là tự học , trong đó là làm việc với tài liệu học tập: biết thu thập, xử lí thông ... các mối quan hệ sinh thái giữa các cá thể trong quầnthể: Quan hệ hỗ trợ và quan hệ cạnh tranh. Nêu được ý nghĩa sinh tháicủa các quan hệ đó.- Nêu được các ví dụ minh hoạ về các quan hệ hỗ trợ...
... TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 10TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN1I- Mục đích- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học và nội dung dạy học môn Sinh học trong các trờng THPT chuyên. - ... cao+ CT chuyên ; đối với bảng B: CT nâng cao hoặc CT nâng cao + CT chuyên phần Sinh học tế bào; đối với thi chọn đội tuyển học sinh giỏi sinh học đi thi quốc tế: Thi theo chơng trình chuyên 10, ... vật học. Hiểu đợc khái niệm đa dạng sinh học, giải thích tại sao lại phải bảo tồn sự đa dạng sinh học. Kĩ năng:- Học sinh cần đợc rèn luyện phơng pháp tự học tập môn sinh học ở trờng phổ thông...
... gọi của X là A. propenol. B. propinol. C. propan-2-ol. D. propan-1-ol. =================================================================== Trường THPT Quỳnh Lưu 1 http://ebook.here.vn – Thư ... diễn ra theo sơ ñồ chuyển hóa sau: Z2Cu(OH) /NaO H →dung dịch xanh lam 0t→ kết tủa ñỏ gạch. Vậy Z không thể là A. Fructozơ. B. Glucozơ. C. Saccarozơ. D. mantozơ Câu 49: Thủy ... H2O. Câu 54: Pin ñiện hoá M-X có suất ñiện ñộng chu n là E01; Pin ñiện hoá Cu-X có suất ñiện chu n là 1,10V; Pin ñiện hoá M-Cu có suất ñiện ñộng chu n là 0,46V. Vậy giá trị của E01 là? A....