... Hà Ni. 8. B Giáo do (2007), Điều lệtrườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc phổ thông và trunghocphổthông có nhiều cấp học. 9. B Giáo do (2008), Dự thảo chiến ... cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch sử nghiên ... GDĐĐ cho học sinh THPT. Chương II: Thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình. Chương III: Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng quản lý GDĐĐ cho học sinh...
... Amsterdam Trường Trunghọcphổthôngchuyên Hà Nội – Amsterdam được thành lập năm 1985. Trong giai đoạn từ 1985 đến năm nay, trường đã đào tạo 27 khóa trunghọcphổthông và 20 khóa trunghọc cơ ... nghiệp cho học sinh trunghọcphổthông Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổthông là một hoạt động giáo dục trong nhà trường phổthông nhằm giúp học sinh có những hiểu biết thông thường ... động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọc phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam. 15...
... Anh ở các trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng References Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trườngtrunghọcphổthông quận Lê Chân - ... thực tiễn về quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) môn tiếng Anh: đưa ra các khái niệm cơ bản; giới thiệu HĐDH ở trườngTrunghọcphổ thông (THPT) và quản lý HĐDH ở trường THPT (vị trí, vai trò, đặc ... quản lý có hiệu quả HĐDH môn tiếng Anh ở các trường THPT quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng. Keywords: Quản lý giáo dục; Trườngtrunghọcphổ thông; Tiếng Anh; Hải Phòng Content 1. Lý...
... khảo sát - Học sinh các lớp chuyên, năng khiếu về khoa học tự nhiên ở các trườngtrunghọc phổ thôngchuyên - Đại học khoa học tự nhiên, trường THPT chuyênLêHồngPhong Nam Định, trường THPT ... sát với đối tượng học sinh, chúng tôi tiến hành thực hiện phân tích đối tượng học sinh để biết tình hình học tập của học sinh. Ở trườngtrunghọcphổthôngchuyênLêHồng Phong, thành phố Nam ... toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. - Với phương pháp xây dựng giáo án cá nhân đó có thể áp dụng với các nội dung dạy học khác của môn toán ở trườngtrunghọcphổthông chuyên, sẽ...
... ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngtrunghọcphổthông Chuyên. Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học Tự ... viện học liệu mở, Internet. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngTrunghọcphổthông chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học ... thuộc Trường đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội. Chương 3 : Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh Trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học...
... thành sinh hoạt chuyên môn truyềnthống và ngày càng đi vào nề nếp trong hệ thống các trườngtrunghọc chuyên và năng khiếu bậc phổ thông. Nhờ đó, các đơn vị, các trường THPT chuyên chủ động ... lực chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên gắn với các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ và năng lực tổ chức các hoạt động xã hội cho giáo viên đang giảng dạy ởcác đội tuyển các trường ... Hà Nội, tháng 7 năm 2012 VỤ GIÁO DỤC TRUNGHỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNGHỌC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...
... quả có 2 (E) thoả mãn 1312;1482222=+=+yxyx 0,5 TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐÁP ÁN MÔN : TOÁN KHỐI B Câu ý Nội dung Điểm ... I, J lần lượt là trung điểm cúa AB v à CD; G là trọng tâm ∆SAC Khai thác giả thiết có ∆SIJ đều cạnh a nên G cũng là trọng tâm ∆SIJ IGcắt SJ tạ K là trung điểm cúa SJ; M,N là trung điểm cúaSC,SD ... TRƯỜNG THPT CHUN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ THI MƠN : TỐN KHỐI B Thời gian làm bài 180...
... Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trườngTrunghọcphổthông Hải An, Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay Bùi Thanh Bình Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: ... động dạy học (HĐDH) nói riêng của hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthông (THPT). Khái quát về trường THPT Hải An, thành phố Hải Phòng. Tìm hiểu thực trạng quản lý HĐDH của hiệu trưởngtrường ... Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002. 8. Nguyễn Hữu Dũng. Một số vấn đề cơ bản về giáo dục phổthôngtrung học, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1998. 9. Vũ Cao Đàm . Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. ...
... khoẻ thể chất cho học sinh trunghọcphổthông ở Trƣờng trunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng. 5. Giả thiết khoa học Hiện tại, việc quản lý GDSKTC cho học sinh trunghọcphổ ở Thành phố Hải ... tuệ là vô cùng cần thiết. Cấp trunghọcphổthông (THPT) là một trong những cấp học cuối cùng trong hệ thống giáo dục phổ thông. Cấp học này tập trung những học sinh đang phát triển sung mãn ... chọn đề tài: "Các biện pháp quản lý giáo dục sức khoẻ thể chất cho học sinh trunghọcphổ thông ở Trườngtrunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng" 2. Mục đích nghiên cứu Nhằm đề xuất...
... hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổ thông. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu là hoạt động quản lý công tác xây dựng Hồ sơ môn học ở trƣờng Trunghọcphổthông Bình ... hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổthông Bình Yên. 4. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý hoạt động xây dựng hồ sơ môn học phù hợp chất lƣợng hồ sơ môn học đƣợc nâng lên góp phần ... tỷ lệhọc sinh khá, tỷ lệhọc sinh lên lớp tăng lên; học sinh chăm, ngoan hơn thể hiện ở chỉ số xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng đều ở các năm. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... sinh TrunghọcphổthôngChuyên Vào lúc 14 giờ ngày 01-11-2012, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã tổ chức buổi hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn của học sinh TrunghọcphổthôngChuyên . ... hơn, học sinh trườngChuyên sẽ càng ngày càng tiến xa trên con đường tri thức nhờ khả năng tự học tự rèn. Trường THPT Chuyên Tiền Giang tổ chức hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn của học ... Nguyễn Tấn Đạt Nguyễn Minh Chánh – Học Sinh Lớp 11 ToánTham luận thứ 5 là phần đóng góp của thầy Lê Sỹ Thái với nhan đề: “Phương pháp tự học của học sinh lớp chuyên sinh” tham luận này cực kỳ...
... gồm: a) Trường tiểu học và trunghọc cơ sở;b) Trườngtrunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông; c) Trường tiểu học, trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông. 4. Các trườngtrunghọcchuyên biệt ... phổ thông; tiểu học và trung học cơ sở; trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông; tiểu học, trunghọc cơ sở và trung họcphổ thông; trunghọcphổthông chuyên) + tên riêng của trường, không ghiloại ... học, trường trunghọcchuyên biệt và trườngtrunghọc tư thục1. Trườngtrunghọc có cấp tiểu học phải tuân theo các quy định của Điều lệnày và Điều lệtrường tiểu học. 2. Các trườngtrunghọc chuyên...