trình sinh học và đặc điểm c a các khái niệm trong chương trình sinh học phổ thông hiện nay
Đặc điểm tâm lý trong hoạt động chọn nghề của học sinh lớp 12 trung học phổ thông hiện nay
... H C QU C GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI H C KHOA H C XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM MẠNH HÀ Đ C ĐIỂM TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ C A H C SINH LỚP 12 TRUNG H C PHỔ THÔNG HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ H C ... nghiệm hạn chế Th c tế thời gian qua cho thấy, vi c chọn nghề h c sinh trung h c phổ thơng (THPT) nhiều bất c p, nhiều em c quan niệm h c đại h c đường để dẫn đến thành c ng, c đ a vị cao xã hội ... đối tượng l a chọn; ch a c thái độ thật tích c c; ch a thể tính chủ động tích c c hành động chọn nghề Những đ c điểm tâm lý c mối quan hệ chặt chẽ đến đến sai lầm l a chọn nghề em C nhiều nguyên...
- 221
- 3,680
- 6
Sử dụng đồng thời hai con đường quy nạp và diễn dịch để hình thành các khái niệm trong chương các quy luật di truyền sinh học 11 THPT
... F2: 100% Aa (H¹t vàng) x Aa (Hạt vàng) 1/2 A, 1/2 a 1/2 A, 1/ 2a 1/ 2A ♂ 1/ 2a ♀ 1/ 2A 1/ 2a 1/4 AA Hạt vàng 1/4 Aa Hạt vàng 1/4 Aa Hạt vàng 1/4 aa H¹t xanh TLPLKG: 1AA : 2Aa : 1aa TLPLKH: Hạt vàng : ... đồ lai: Phép lai Ptc: (Hoa đỏ) AA x (Hoa trắng) aa Gp: A a GF1: F2: 1/2 A, 1/2 a ♂ ♀ 1/ 2A 1/ 2a 1/ 2A 1/4 AA Hoa ®á 1/4 Aa Hoa hång 1/2 A, 1/ 2a 1/ 2a 1/4 Aa Hoa hång 1/4 aa Hoa tr¾ng TLPLKG: 1AA : ... Phép lai Fa: (AA) Hạt vàng x (aa) Hạt xanh GFa: 1A 1a Phép lai Fa: (Aa) Hạt vàng x (aa) H¹t xanh GFa: 1/ 2A; 1/ 2a 1a Fb: Fb: 50% ( Aa) Hạt vàng 50% (aa) Hạt xanh 100% (Aa) Hạt vàng GV: phép lai phép...
- 67
- 1,393
- 4
Nhận thức, nhu cầu và các yếu tố tác động đến lựa chọn trường cao đẳng - đại học của học sinh trung học phổ thông hiện nay (Nghiên cứu trường hợp tại trường trung học phổ thông Việt Yên 1 - Bắc Giang)
... Universiti Ltara Malaysia, Department of Economics, College of Arts and Sciences UNIVERSITI UTARA MALAYSIA 27.RuthE.Kallio(1995), Factors influencing the college choice decisions of graduate students ... h c Bách Khoa, Đại h c Qu c Gia TPHCM 12 Nguyễn Minh Ng c (2008), Nhận th c nghề l a chọn nghề h c sinh THPT Dân t c nội trú tỉnh Bac Giang, Luận văn Th c sĩ Tâm lý h c, Trường Đại h c Khoa h c ... High School student’s career aspriations, University of Cincinnati, USA 22 Russayani ISMAIL (2010), Factors affecting choice for eduation destination: A case study of international students at Universiti...
- 9
- 791
- 2
Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ VẤN ĐỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY THÔNG QUA VIỆC DẠY PHẦN CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ XÃ HỘI
... dưỡng ý th c trị cho h c sinh trung h c phổ thông giai đoạn 3.1.1 Yêu c u xã hội vi c giáo d c h c sinh trung h c phổ thông giai đoạn Trong giai đoạn nay, xã hội yêu c u HS THPT phải s c rèn luyện ... nhằm nâng cao hiệu vi c bồi dưỡng ý th c trị cho h c sinh trung h c phổ thông thông qua vi c dạy phần C ng dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận th c h c sinh trung h c phổ thơng ... h c, ý th c trị quy định m c đích hoạt động nhận th c khoa h c Ngư c lại, ý th c khoa h c phản ánh đời sống sinh động khoa h c thông qua lăng kính giai c p Xét mối quan hệ ý th c trị với ý thức...
- 12
- 423
- 1
Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh trung học phổ thông hiện nay
... tƣởng” cho nƣ c kh c h c tập c ch th c GDGT trƣờng h c Tại Châu Mỹ, trƣờng h c đ a GDGT vào chƣơng trình h c h c sinh lớp 7-12, c nơi lớp 5, lớp H c sinh tiếp c n với kiến th c giới tính thu c kiểu: ... Trƣ c vấn đề xã hội, h c sinh ln c c ch nhìn nhận nhiều chiều kh c đ a quan điểm riêng mình.Những quan điểm, quan niệm c ảnh hƣởng quan trọng sống, c ch ứng xử thân h c sinh 1.4.2 Đ c điểm h c ... dịch AIDS thông qua hợp t c với Tổ ch c Y Tế giới (WHO) tổ ch c phi phủ (NGO) Những chƣơng trình dạy cho họ em họ c ch “ABC”, với A để phòng chống AIDS, B chung thủy C dùng bao cao su Ở Ai C p,...
- 122
- 365
- 0
Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh Trung học phổ thông hiện nay
... tƣởng” cho nƣ c kh c h c tập c ch th c GDGT trƣờng h c Tại Châu Mỹ, trƣờng h c đ a GDGT vào chƣơng trình h c h c sinh lớp 7-12, c nơi lớp 5, lớp H c sinh tiếp c n với kiến th c giới tính thu c kiểu: ... dịch AIDS thông qua hợp t c với Tổ ch c Y Tế giới (WHO) tổ ch c phi phủ (NGO) Những chƣơng trình dạy cho họ em họ c ch “ABC”, với A để phòng chống AIDS, B chung thủy C dùng bao cao su Ở Ai C p, ... ba chƣơng là: CHƢƠNG C SỞ LÝ LUẬN VÀ TH C TIỄN C A ĐỀ TÀI CHƢƠNG 2.TH C TRẠNG VẤN ĐỀ QHTD THN C A H C SINH THPT HIỆN NAY VÀ CHƢƠNG TRÌNH GDGT ĐÃ ĐƢ C TRIỂN KHAI TH C HIỆN CHƢƠNG HỖ TRỢ HỒN THIỆN...
- 36
- 246
- 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức hồ chí minh cho học sinh trung học phổ thông hiện nay (qua khảo sát một số trường THPT huyện quỳnh lưu tỉnh nghệ an)
... nâng cao phẩm chất đạo đ c cách mạng nhân c ch cao đẹp cho h c sinh 1.2.2 Th c trạng c ng t c giáo d c đạo đ c Hồ Chí Minh cho h c sinh số trường THPT huyện Quỳnh Lưu Giáo d c đạo đ c Hồ Chí Minh ... người “v a hồng, v a chuyên” cho xã hội Trong c ng t c giáo d c h c sinh, trường h c c n phải tăng c ờng giáo d c đạo đ c cho em, phải coi vi c giáo d c đạo đ c quan trọng vi c chăm lo c ng t c “trí ... mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến vi c dạy h c, đ c tài: “Dạy h c phải trọng tài lẫn đ c Đ c đạo đ c cách mạng Đó g c, quan trọng Nếu khơng c đạo đ c cách mạng c tài vơ dụng Đạo đ c cách...
- 93
- 594
- 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... khăn ch a mang lại hiệu cao tâm lí h c sinh, chủ thể tham gia tr c tiếp vào trình h c tập M c dù , c đến 62,24% h c sinh cho vi c h c mơn GDCD bổ ích, so với mơn h c kh c trường THPT c 25,51% h c ... nhiều h c sinh ngồi h c c ch thụ động, khơng tích c c tham gia vào hoạt động h c tập Khi hỏi m c độ tham gia vào vi c xây dựng q trình h c tập mơn GDCD c tới 40 57,05% HS trả lời “ch a tích c c , ... dạy h c theo hướng phát huy tính tích c c h c sinh phần C ng dân với đạo đ c trường THPT (2010) Nhóm c ng trình quan niệm phương pháp dạy h c tích c c, phương pháp dạy h c tích c c cụ thể, đặc...
- 108
- 1,013
- 1
So sánh phần ngữ pháp trong sách tiếng việt hợp nhất năm 2000 và bộ sách ngữ văn cơ bản trung học phổ thông hiện nay luận văn thạc sỹ ngữ văn
... qu c gia chuẩn bị triển khai từ thập kỉ cuối kỉ XX C i c ch giáo d c tập trung vào giáo d c phổ thông, mà trọng điểm c i c ch chương trình SGK Chương trình nư c hướng tới m c tiêu nâng cao chất ... b c h c bao hàm kiến th c kĩ lớp h c, b c h c cao sâu Đây giải pháp c ng c nâng cao kiến th c, kĩ h c sinh, để kiến th c kĩ th c người h c, góp phần hình thành em phẩm chất Th c quan điểm tích ... thể giao tiếp… (3 tiết) Về phong c ch h c - tu từ h c (20 tiết) - Khái niệm phong c ch, tu từ Phong c ch tu từ giao tiếp… (2 tiết) - Nói viết, đ c điểm, yêu c u…(2 tiết) - C c phong c ch thường...
- 107
- 665
- 0
So sánh phần phong cách học trong sách tiếng việt hợp nhất năm 2000 và sách ngữ văn trung học phổ thông hiện nay luận văn thạc sỹ ngữ văn
... phong c ch h c phong c ch ngôn ngữ (phong c ch ch c năng) Theo sách “Phong c ch h c khoa h c c ch th c l a chọn âm thanh, từ ngữ, c u văn Nó đ a dẫn c ch th c diễn đạt, giúp ích cho giao tiếp hai ... c u phân chia phong c ch ch c T c giả đề c p đến sáu phong c ch ch c năng, phong c ch nêu đ c điểm ngôn ngữ, dạng tồn tại, c u tr c văn phong c ch ngôn ngữ C n c ng trình nghiên c u phong c ch ... Phong c ch h c c ch tương đối c thể Qua vi c điểm lại lịch sử vấn đề nghiên c u Phong c ch h c sách giáo khoa từ trư c đến nay, nhận thấy c ng trình nghiên c u Phong c ch h c nhiều nội dung khai...
- 116
- 672
- 1
vận dụng tư tưởng nhân quả của phật giáo qua các câu chuyện cổ tích việt nam để định hướng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trung học phổ thông hiện nay
... Phật Triết lý h c sâu s c đầy giá trị mà ông cha ta gửi gắm qua c u chuyện c tích 2.2 Định hướng giáo d c văn h a ứng xử cho h c sinh trung h c phổ thông qua c u chuyện c tích Việt Nam 2.2.1 Nội ... nâng cao văn h a ứng xử cho h c sinh trung h c phổ thông a Giáo d c văn h a truyền thống cho h c sinh trung h c phổ thơng Văn h a truyền thống giá trị vật chất tinh thần tạo nên thời kì lịch sử, ... trị văn h a đại vào giảng dạy, h c tập b Đẩy mạnh xây dựng “trường h c thân thiện, h c sinh tích c c Để th c m c tiêu đó, phải chung tay góp s c, phải huy động c hiệu tham gia h c sinh, thầy...
- 6
- 1,273
- 3
Tìm hiểu văn hóa ứng xử của học sinh tại các trường trung học phổ thông hiện nay
... H a Ứng Xử C a H c Sinh Tại C c Trường Trung H c Phổ Thông Hiện Nay 3 Quá trình th c Thời Gian Phạm Vi Số Lượng Mẫu phiếu điều tra A Thông Tin C Nhân Xin bạn cho biết thông tin c nhân sau: ... tính: Nam/ Nữ - Tuổi:……………… - Trình độ h c vấn:……………… - Nơi c trú:………………………… B Bảng Hỏi Về Văn H a Ứng Xử C a H c Sinh C c Trường Trung H c Phổ Thông Hiện Nay C u Khi gặp thầy c giáo bạn c chào ... tổ ch c tham quan, du lịch, bạn c tham gia khơng? a .C b.Khơng ( chuyển 7.1) C u 7.1: Vì bạn khơng tham gia? a Khơng thích b Khơng c thời gian c Lý kh c Câu 8: Tại nơi sống, bạn c hay chào...
- 18
- 526
- 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI
... vi c dạy h c: Trư c hết chương trình Sách giáo khoa, chương trình mà sách giáo khoa đạt yêu c u c n thiết ch a? Điều khó x c định, chương trình sách giáo khoa ta thiên tính “ Hàn lâm” mà ch a ... vật chất Bư c X c định m c tiêu c thể cho bư c đạo thay đổi Đừng hy vọng thay đổi c ch dễ dàng đạt m c đích đề cho c ch nhanh chóng : Thay đổi c n phải c thời gian thói quen c s c ỳ Lộ trình ... đầu c sảng khối Nếu nhồi nhét kiến th c cách c ỡng hiệu giáo d c khó mong muốn, để “Tiêu hố” kiến th c cần phải “Thưởng th c chung” c ch ngon lành Để h c sinh chủ động, tích c c, sáng tạo h c tập...
- 17
- 370
- 0
Bước đầu tìm hiểu phần thơ việt nam hiện đại trong sách giáo khoa văn cải cách giáo dục bậc trung học phổ thông hiện nay
... "Văn h c Việt Nam từ tháng 8/1945 đến 1975" T ba, kh c cách bố trí h c t c giả, t c phẩm Chương trình c c i c ch chia hai m c h c : Ở m c t c gia c giới thiệu chung đến hai tiết h c t c phẩm (c a ... B c Hồ, thấy ch a Chúng ta phải dũng c m s a ch a Hay c t c giả ta lại đẻ cao quá, c t c giả đánh giá ch a thật đúng, c t c giả đáng đ a vào chương trình mà ta lại ch a kịp đ a vào Chúng ta ... định: Chương trình c i c ch mơn văn trung h c phổ thông hành "ch a đựng nhiều yếu tố c ch tân hệ thống chương trình c ch tân đẹp kh c x a: chọn giảng văn thu c phạm trù văn chương; t c phẩm văn chương...
- 106
- 335
- 0
bài giảng sinh học 7 bài 34 đa dạng và đặc điểm chung của các lớp cá
... ĐIỂM CHUNG C A C Hãy nêu đ c điểm chung c về: Môi trường sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đ c điểm sinh sản nhiệt độ thể II- Đ C ĐIỂM CHUNG C A C Đ c điểm chung c là: C động ... c thích nghi với đời sống tầng nư c mặt: a C rô phi a C chép b Lươn, c l c b C chép, c trích c Lươn, c mè V d V c Cá trích, c nhám d C nhám, c đuối C chạch, lươn Lồi c gây ngộ đ c ... làm chết người là: Lồi c thích nghi với đời sống tầng nư c tầng đáy là: a C rơ V a C nhám b C c Cá bơn d C di c b C chép, c nhám V c Cá chép, c di c d C trích, c đuối DẶN DỊ: • H c bài,...
- 37
- 3,531
- 0
Tiết 13. Bài 11 Dân cư và đặc điểm kinh tế các nước Nam Á
... Nam Nam c miền đ a hình kh c nhau: ? Quan sát lư c đồ + Ph a b c hệ thống núi đ c em trình bày Hi-ma-laya chạy theo hướnghìnhB c- Đơng điểm đ a Tây khu Nam, dàiNam Á? km v c gần 2600 + Ph a ... Đ c điểm kinh tế khu v c nam Dân c Đ c điểmtân Trường THCS xuân kinh tế Trường thcs ngh a phương Trường thcs Bảo đài khu v c nam Dân c Đ c điểm kinh tế khu v c nam Đ a lí Trường thcs ngh a ... thcs Bảo đài Nc c kinh tế phát triển khu v c Nam Á : A Nê-pan B Pa-ki-xtan C Ấn Độ D Xri-lan-ca Bài 11-Tiết 13 Đ a lí Dân c Đ c điểm kinh tế khu v c nam Trường thcs Bảo ®µi Điền vào chỗ trống nội...
- 21
- 909
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong việc tổ chức nhận thức một số khái niệm trong chương sự sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT
... sở c tính đến đ c điểm trình độ h c sinh c u hỏi c n đ c l a chọn, xếp thành hệ thống I.2 Quy trình sử dụng c u hỏi dạy h c: Số TT C c b c th c Vai trß c a gv Vai trß c a h c sinh Tri th c Nêu ... dụng nâng cao chất lợng dạy h c Sinh h c trờng phổ thông Những c ng trình nghiên c u dề c p đến kh a c nh kh c câu hỏi, nhằm phát huy tÝnh tÝch c c tù gi c c a h c sinh qu¸ trình h c tập C n đề ... th c sinh h c cã mét ý ngh a th c tiễn phát triển xã hội loài ngời nh: C ch mạng xanh vào năm 1960 c ch mạng C ng nghệ Sinh h c C c ứng dụng Sinh h c tạo nên biến đổi sâu s c y d c h c, Chăn...
- 56
- 660
- 0
ẢNH HƯỞNG CỦA GIỚI VÀ ĐẶC ĐIỂM VĂN HOÁ ĐẾN SỰ HÀI LÒNG KHÁCH HÀNG DỊCH VỤ VIỄN THÔNG DI ĐỘNG QUA MÔ HÌNH PHƯƠNG TRÌNH CẤU TRÚC (SEM) pptx
... Roaming Chất lượng gọi Chất lượng Roaming Vùng phủ sóng Chăm s c Khách hàng Cronbach Alpha = 0,85 Variance = 9,7% Eigen Value = 3,19 Tính c c Cronbach Alpha = 0,83 Variance=5,6% Quảng c o 40 Cronbach ... Giá dịch vụ hồ mạng Variance = 37%; Tính dễ hiểu thủ t c kh c Giá c c thuê bao Cronbach Alpha = 0,96 Giá c c tin nhắn C ch tính c c tin nhắn Giá dịch vụ Chăm s c khách hàng Chất lượng dịch vụ ... đ a vị Theo Hofstede, đ c điểm văn hoá người qu c gia c u thành đ c điểm, c thể sau [15], [21] Đ a vị (Power Distance): Qu c gia c số đ a vị cao thang đo Hofstede đ c điểm văn h a người quốc...
- 11
- 793
- 2
XÂY DỰNG sơ đồ KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 10 SÁCH GIÁO KHOA THÍ điểm bộ 1 – BAN KHOA học tự NHIÊN
... Bài 8: C C CHẤT HỮU C TRONG TẾ BÀO CACBONHIĐRAT ( SACCARIT) VÀ LIPIT I Cacbohiđrat C c khái niệm + Cacbohiđrat, saccarit + Monosaccarit, đisaccarit, polisaccarit + Tính khử, liên kết glicozid ... khái niệm sinh h c đại c ơng khái niệm chuyên khoa c mối quan hệ qua lại với C c khái niệm sinh h c chuyên khoa làm sở hình thành khái niệm sinh h c đại c ơng Ngư c lại, khái niệm sinh h c đại c ơng ... ADN hình th c kiểm tra 15 phút để đánh giá m c độ hiểu khái niệm h c sinh sau h c ? Hãy xây dựng sơ đồ khái niệm mô tả c u tr c ch c ADN C u tr c ch c ARN C c khái niệm + ARN, mARN, tARN, rARN...
- 73
- 3,066
- 5
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25