... vấn đề - Đề xuất vấnđề Hình 1.1: Sơ đồ quy trìnhdạyhọcnêugiảivấnđề * Các mức độ dạyhọcnêugiảivấnđề GV vào độ khó vấn đề, vào lực người học tiến hành dạyhọcnêugiảivấnđề theo mức ... với Dạyhọcnêuvấnđề [19] đặc biệt quan tâm tới THCVĐ dạyhọcnêuvấnđề Ông cho THCVĐ khâu quan trọng dạyhọcnêuvấnđề Không có THCVĐ dạyhọcnêuvấnđề Ông vạch dạng dạyhọcgiảivấnđề ... đặt vấn đề, phát biểu vấn đề, giảivấnđề Mức 2: GV đặt vấn đề, phát triển vấnđề câu hỏi nhận thức, người học độc lập giảivấnđề Mức 3: GV đặt vấn đề, người học ý thức vấn đề, phát biểu vấn đề...
... I.1 I.2 II 10 11 12 13 14 15 16 17 Mã số Tên nhóm kiến thức học phần Nhóm học phần bắt buộc Các học phần học chung 0201012 Triết học Các học phần sở chuyên ngành thiết yếu 0406012 Tính toán địa ... chất thủy văn 0406042 Các trình hình thành thành phần hoá học nước đất 0406052 Địa chất thủy văn nhiễm bẩn 0406062 Quản lý bảo vệ tài nguyên nước đất Nhóm học phần tự chọn (học viên chọn 12 TC) 0406072 ... 0406142 III 0406302 Địa chất thủy văn xây dựng công trình ngầm Luận văn thạc sĩ Tổng TS Dương Thanh Thủy PGS.TS Phạm Quý Nhân GS.TSKH Bùi Học TS Đặng Đức Nhận PGS.TS Nguyễn Kim Ngọc PGS.TS Phan...
... trường xã hội - Tính chủ động công việc lực giảivấnđề cách sáng tạo: tác giả Zehrer (2009), - Năng lực trình bày, lực tư duy, lực quản lý, lực giảivấn đề, - Mô hình lực sinh viên tốt nghiệp ... dục đại học vai trò chƣơng trình đào tạo giáo dục đại học 2.2.1 Vai trò giáo dục đại học Vai trò giáo dục đại học cung cấp kiến thức, kỹ thái độ cho người họcđể sau tốt nghiệp người học đạt ... tính sáng tạo giảivấn đề; đạo đức nghề nghiệp; Thay đổi nội dung chương trình đào tạo tiếp cận yêu cầu người sử dụng lao động 5.4.1.3 Giải pháp 3: Giải pháp triển khai chƣơng trình đào tạo Chấp...
... ý thức vấnđề đương đại, hiểu rõ vai trò giải pháp kỹ thuật bối cảnh kinh tế, môi trường, xã hội toàn cầu bối cảnh riêng đất nước • Ý thức cần thiết phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, ... (các nguyên lý kỹ thuật điện, cấu trúc liệu giải thuật, vấnđề chuyên nghiệp công nghệ); kiến thức số công cụ toán học mô thường dùng ngành ĐTVT (giải tích phức, xác suất thống kê, MATLAB, …); ... Qui trình thiết kế; Phân đoạn qui trình thiết kế phương pháp tiếp cận; Vận dụng kiến thức thiết kế; Thiết kế chuyên ngành; Thiết kế đa ngành; Thiết kế đa mục đích o Khả lập luận tư giảivấn đề: ...
... nghề nghiệp, kỹ xử lý tính huống, kỹ giảivấn đề) • Tư cách hệ thống: đặt vấn đề; giảivấnđề • Tư phát triển từ lý thuyết đến xây dựng hệ thống thực tiễn • Giải toán đòi hỏi kiến thức tổng hợp ... ý thức vấnđề đương đại, hiểu rõ vai trò giải pháp kỹ thuật bối cảnh kinh tế, môi trường, xã hội toàn cầu bối cảnh riêng đất nước • Ý thức cần thiết phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, ... tưởng Hồ Chí Minh, kiến thức khoa học xã hội - nhân văn, giáo dục thể chất giáo dục quốc phòng - an ninh, Khoa học tự nhiên; trọng vào Toán học Vật lý tảng tiền đề cho ngành đào tạo Kiến thức sở...
... thống: đặt vấn đề; giảivấnđề • Phát triển hệ thống phần mềm thông qua việc áp dụng qui trình vòng đời phát triển phần mềm; thiết kế phân tích hướng đối tượng với ngôn ngữ môi trường lập trình đại ... thức, số môn học thuộc về: xử lý ngôn ngữ tự nhiên, tương tác người máy; tin sinh học; lập trình trò chơi, học máy, Chú trọng đào tạo kỹ thuật môi trường lập trình đại Kết hợp với số môn học chuyên ... tưởng Hồ Chí Minh, kiến thức khoa học xã hội - nhân văn, giáo dục thể chất giáo dục quốc phòng - an ninh, Khoa học tự nhiên; trọng vào Toán học Vật lý tảng tiền đề cho ngành đào tạo Kiến thức sở...
... Technology Khung chương trình đào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm ... Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu Cán giảng dạy Khoa Công nghệ Thông tin, Trường ĐHCN Khối kiến thức sở chuyên ngành Các học phần ... chung SGS 5001 Triết học Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân vănHọc viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, ĐHQG HN Theo chương trình qui định chung...
... Networks Khung chương trình đào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm ... Triết học Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân vănHọc viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý Theo chương trình qui định chung ĐHQG HN STT Mã môn học Tên môn học ... Wiley & Sons, 1990 16 INT 6020 Lập trình mạng 17 INT 6013 Các nguyên lý ngôn ngữ lập trình STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu...
... giảng dạy môn học bật giải pháp thay đổi phương pháp giảng dạy đồng thời phát huy tính chủ động, sáng tạo sinh viên Tóm lại vấnđề nghiên cứu vận dụng kiến thức thực tiễn vào giảng dạygiải pháp ... tế học phần "Quản lý hành nhà nước" chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng trình độ đại học Trường Đại học Hải Dương Cụ thể đề tài nghiên cứu ba chương sau: Chương 1: Những vấnđềhọc ... trò học phần chương trình đào tạo 1.1.1 Chương trình đào tạo ngành 1.1.2 Vị trí, vai trò học phần 1.2 Mục tiêu học phần 1.3 Đặc điểm học phần 1.4 Yêu cầu học phần 1.5 Phương pháp nghiên cứu học...
... tiêu giáo dục đại học (các nhân tố) 5.1.4 Giảng viên có vai trò định giáo dục bảo vệ môi trường Đại họcdạy học; bước xây dựng văn hóa KĐCL - tảng phát huy đạo lý dạy (và học) đại học 5.1.5 Triết ... công nhận) chương trình đạt chuẩn 4.2.2 Đào tạo đại học theo học chế tín (Quyết định 43/2007/QĐ– BGDĐT 13/8/2007, Bộ GD&ĐT) với hình thức dạyhọc (lên lớp + thực hành + tự học) ứng với kiểu tín ... !?” Từ câu hỏi: Họcđể làm ?” đến câu hỏi cụ thể: “Khác đạo lý làm người giáo dục tiểu học, trung học, đại học Việt Nam ?”,…vẫn nan đề chưa giải Thầy Hà Văn Thịnh (ĐH Khoa học Huế) cho biết:...
... TRIẾT HỌC tín = 60 tiết MỤC TIÊU Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học nhằm nâng cao tính khoa học tính đại lý luận, gắn lý luận với vấn ... vấnđề thời đại đất nước, đặc biệt nâng cao lực vận dụng lý luận vào thực tiễn, vào lĩnh vực khoa học chuyên môn học viên cao học nghiên cứu sinh Để thực mục đích trên, chương trình triết học ... triết học Mác-Lênin - Thứ hai: Trên sở nội dung lịch sử triết học, triết học Mác-Lênin, chương trình bổ sung, phát triển nhằm nâng cao tính đại gắn liền với thành tựu khoa học công nghệ, với vấn đề...
... TT khối TT Tên môn học Số ĐVHT 17 Lý luận hành nhà nước NN & pháp luật 18 NN & pháp luật 19 Luật Hành NN & pháp luật 4 21 Lịch sử hành Việt Nam Hành học 20 Hành so sánh Hành học 22 Thông tin quản ... tập, tốt nghiệp 113 dvht) 91 3.1 Kiến thức ngành 69 24 Phân tích sách Hành học 25 Tâm lý học quản lý nhà nước Hành học 3 26 Tổ chức máy hành nhà nước Tổ chức Nhân 4 27 Quản lý nguồn nhân lực ... nghiệp Tổng số 30 Ban đào tạo 12 207 (và 165 tiết GDQP) Ghi chú: môn in nghiêng nằm số môn không bắt buộc theo chương trình khung Số đvht in đậm thuộc chương trình chuyên ngành quản lý đô thị Môn...
... 78 79 80 81 82 83 84 VI Thực tập chuyên ngành Các vấnđề đại khoa học máy tính Các môn học tự chọn Xử lý ảnh Học máy Xử lý ngôn ngữ tự nhiên Lập trình thời gian thực Hệ chuyên gia Lý thuyết nhận ... Ngôn ngữ lập trình bậc cao Lập trình hướng đối tượng Cấu trúc liệu giải thuật Môi trường lập trình trực quan Phân tích thiết kế hệ thống thông tin Kỹ nghệ phần mềm Nhập môn chương trình dịch Nhập ... mạng Lập trình Web Đồ họa máy tính Khối kiến thức chuyên ngành Chuyên ngành Các hệ thống thông tin Các môn học bắt buộc Thực tập chuyên ngành Các vấnđề đại hệ thống thông tin Các môn học tự chọn...
... chuyên ngành Cấu trúc liệu giải thuật 25 2150353 Sửa chữa & bảo trì máy tính (Học phần TC) 26 27 2150182 2150162 Cơ sở liệu Cơ sở lập trình 3 28 2150363 Đề án môn học: Cơ sở liệu 29 4270122 Anh ... Kinh tế vĩ mô I 2120031 Kinh tế trị Mác-Lênin 2150011 Tin học đại cương 10 2130032 Quản trị học 11 2110032 Luật kinh tế 12 2110051 Xã hội học 13 4270021 Anh văn đại cương 2 14 3250021 Toán cao cấp ... Thiết kế Web (Học phần TC) 44 2150293 Thống kê kinh tế 45 2160192 Thương mại điện tử 46 2150142 Toán rời rạc 47 48 2130202 2150223 Phát triển kỹ quản trị (Học phần TC) Điều tra chon mẫu (Học phần...
... 7 Nội dung chương trình: TT Mã học phần Tên học phần Số tín I Kiến thức sở 3250011 Toán cao cấp (I) 2120011 Triết học Mác-Lênin 2110011 Pháp luật đại cương 2120021 ... thức chuyên ngành 25 2150172 Cấu trúc liệu giải thuật 26 2150182 Cơ sở liệu 27 2150162 Cơ sở lập trình 28 4270122 Anh văn chuyên ngành 29 2150273 Đề án môn học: Nguyên lý thống kê 30 2150223 Điều ... Kinh tế trị Mác-Lênin 2160092 Marketing 10 2150011 Tin học đại cương 11 2130032 Quản trị học 12 2110032 Luật kinh tế 13 2110051 Xã hội học 14 3250021 Toán cao cấp (II) 15 4270021 Anh văn đại...
... thiết kế giải thuật 39 Lập trình nâng cao 40 Lập trình hướng đối tượng 41 Phát triển ứng dụng Web 42 Ngôn ngữ lập trình 43 Đồ họa máy tính 44 Trí tuệ nhân tạo 45 Chuyên đề NET 46 Chuyên đề Java ... Lập trình Windows 48 Ngôn ngữ mô hình hợp 49 Quản trị mạng 50 Quy hoạch tuyến tính 51 Automat ngôn ngữ hình thức 52 Tin học tính toán 53 Giải tích số 54 Chuyên đề mã nguồn mở 55 Chuyên đề lập trình ... hoạch giảng dạy STT 6 TÊN HỌC PHẦN Học kỳ Anh văn Tin học đại cương Toán T1 Toán T2 Toán rời rạc Vật lý đại cương A1 Nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng Học kỳ Anh...
... Anh tiếng Việt vấnđề chuyên môn vài vấnđề xã hội; có khả đạt chứng TOEIC 550 trở lên (hoặc tương đương) 14 Có lực trình bày, diễn thuyết vấnđề chuyên môn cách thuyết phục, khoa học -2/31- 15 ... giao tiếp tiếng Anh tiếng Việt vấnđề chuyên môn vấnđề xã hội ngày có khả đạt chứng TOEIC 550 trở lên (hoặc tương đương) 12 Có lực trình bày, diễn thuyết vấnđề chuyên môn nhóm, cho người trong/ngoài ... Việt vấnđề chuyên môn vài vấnđề xã hội; có khả đạt chứng TOEIC 550 trở lên (hoặc tương đương) 17 Có lực trình bày, diễn thuyết vấnđề chuyên môn cách thuyết phục, khoa học 18 Có lực làm việc,...
... chơng trình dựa theo vấnđề Xây dựng chơng trình hớng vào vấnđề Xây dựng chơng trình lồng ghép(theo quan, theo vấn đề) Xây dựng chơng trình phối hợp(Bộ môn, vấn đề) Xây dựng chơng trình ... triển dạy/ học nghề nghiệp y tế 1.4.2 Chú ý tâm lý học khoa học hành vi nhân văn 1.4.3 Chơng trình hớng cộng đồng, hớng góp phần giảivấnđề y tế, sức khoẻ, xã hội 47 14.4 Dạy/ học lấy học, ngời học ... môn học/ học phần phải có tiêu thực hành tay nghề, môn học/ học phần lâm sàng đợc dùng để dạy/ học, dùng để lợng giá kết thức học phần/môn học, lợng giá hết học kỳ hay hết năm học hết khoá học - Quản...