... tiểu học giáo dục trung học sở Tồn tỉnh có 823 trường đạt chuẩn, tăng 77 trường so với kỳ; mầm non tăng 25 trường, tiểu học tăng 27 trường, Trung học sở (THCS) tăng 22 trường, THPT tăng trường; ... hội Họcsinhthực thể xã hội loài người, nhân tố thích ứng động biến đối môi trường xã hội tác động môi trường xã hội họcsinh nhanh nhạy Hiện nay, họcsinhhọc Trung tâm như: Trung tâm Thànhphố ... ngày nhiều Nămhọc 2011-2012, kỳ thi họcsinh giỏi quốc gia, có 65/80 họcsinh đoạt giải; có họcsinh đoạt Huy chng Đồng Olimpic quốc tế môn Vật lý, năm thứ năm liên tục Thanh Hóa có họcsinh đoạt...
... 2.2 Thựctrạng giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT huyện Nam Đàn - tỉnh Nghệ An……………………………………………….………37 2.2.1 Thựctrạngđạođứchọcsinh ……………………….……… 37 2.2.2 Thựctrạng giáo dụcđạođức ... giáo dụcđạođứchọcsinh trở nên cấp thiết hết Thực tiễn giáo dục cho thấy, chất lượng dạyhọc nâng lên quan tâm cách đầy đủ đến công tác giáo dụcđạođứchọcsinhtrườnghọcTrong những năm vừa ... hội gây trở ngại cho q trình GDĐĐ họcsinh 1.3.4.4.Tự giáo dục thân họcsinh Sự hình thành phát triển đạođức cá nhân trình lâu dài phức tạp Ởhọcsinh THPT, tri thứcđạođức chuyển hóa thành niềm...
... 2.2 Thựctrạngđạođức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT địa bàn huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 46 2.2.1 ThựctrạngđạođứchọcsinhTHPT 46 2.2.2 Thựctrạng GDĐĐ họcsinhTHPT ... dục khác Trong nhà trường THPT, GDĐĐ cho họcsinh hình thành ý thức, hành vi thói quen tình cảm đạođứchọcsinh theo nguyên tắc, chuẩn mực đạođức dân tộc Trong lứa tuổi họcsinhTHPTNhững sức ... giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨCỞCÁCTRƯỜNGTHPT 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề Đạođức hình...
... đạođứchọcsinh hoạt động GDĐĐ cho họcsinhtrườngTHPT huyện Ứng Hoà, thànhphố Hà Nội 2.2.1 ThựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPT huyện Ứng Hoà, thànhphố Hà Nội 2.2.1.1 Kết xếp loại đạođức ... quản lý hoạt động GDĐĐ cho họcsinh 40 2.2.1.2 Thựctrạng vi phạm đạođứchọcsinhtrườngTHPT huyện Ứng Hoà Các vi phạm đạođứchọcsinhtrườngTHPT huyện Ứng Hoà nămgần bị đưa Hội đồng kỷ luật ... số họcsinh bị đuổi họcnămhọc 2008 - 2009 học sinh, nămhọc 2009 - 2010 họcsinhnăm 2010 - 2011 học sinh; số họcsinh bị đình học tập tuần nămhọc 2008 - 2009 37 em tăng lên 43 em năm 2010...
... giá kết học tập họcsinhtrường Trung học sở thànhphố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập họcsinhtrường Trung học sở thànhphố Cẩm ... dẫn trường trung học sở địa bàn thànhphốthực Quy chế đánh giá, xếp loại họcsinh trung học sở Tổ chức, kiểm tra, giám sát, đạotrường THCS thông qua Hiệu trưởng nhà trường việc sau đây: - Thực ... trung bình mơn học tính điểm trung bình môn học sau học kỳ, nămhọc Việc đánh giá chất lượng giáo dục toàn diện họcsinhthực sau học kỳ, nămhọc nhằm thúcđẩyhọcsinh rèn luyện, học tập để không...
... thức mà học để làm người, để trở thành người có đạo đức, có văn hóa Giáo dụcđạođức cho họcsinh nhà trường nhằm hình thành nhân cách cho học sinh, giáo dụcđạođức nhằm cung cấp cho họcsinh tri ... 2.7 Thái độ họcsinh số quan niệm, giá trị đạođức 48 Bảng 2.8 Hành vi đạođứchọcsinhtrường 50 Bảng 2.9 Các hình thức giáo dụcđạođức cho họcsinh 51 10 Bảng 2.10 Các phương ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Văn Tân THỰCTRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH...
... dụcđạođức cho họcsinhTHPT 25 1.3.4 Nguyên tắc giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 27 1.3.5 Nội dung phương pháp giáo dụcđạođứctrườngTHPT 30 1.4 Quản lý giáo dụcđạođức ... lý giáo dụcđạođức 18 1.3 Giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 22 1.3.1 Đặc điểm tâm lý họcsinhTHPT 22 1.3.2 Vị trí, tầm quan trọng giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 24 1.3.3 ... tác quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT Khảo sát thựctrạng công tác quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu Phân tích nguyên nhân thựctrạng Đề xuất số biện...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ GiangTHỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG THÀNHPHỐ BIÊN HỊA, TỈNH ĐỒNG ... trường xung quanh 23 1.3.1.2 Những đường giáo dụcđạođức a DạyhọcỞtrườnghọc việc giáo dụcđạođức không việc cung cấp cho HS tri thức nguyên tắc, chuẩn mực đạođức đơn qua việc học môn đạo ... dụcđạođức cho HS số trường tiểu học địa bàn thànhphố Hồ Chí Minh” Bài viết mơ tả kết khảo sát thựctrạng quản lí giáo dụcđạođứcđức cho HS trường tiểu học địa bàn thànhphố Hồ Chí Minh Gồm...
... học sinhtrườngTHPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Chương Biện pháp đạo đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thứchọcsinhtrườngTHPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Chương CƠ SỞ LÝ ... phải tìm biện pháp đạo phù hợp có hiệu Chương THỰCTRẠNG HOẠT ĐỘNG CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PPDH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨCCỦAHỌCSINHỞCÁCTRƯỜNGTHPT VÙNG CAO TỈNH BẮC KẠN 46 47 2.1 ... 49.876 HS Trong đó: Tiểu học có 110 trường, 1.504 lớp, 22.971 HS Trung học sở có 77 trường, 649 lớp, 16.911 HS THPT có 15 trường, 264 lớp, 9.994 HS Nămhọc 2010-2011 xác định Nămhọc tiếp tục...
... Đông, thànhphố Hà Nội 2.2.1 Thựctrạng GDĐĐ họcsinh 2.2.1.1 Thựctrạng nhận thức đối tượng có liên quan 2.2.1.2 Thựctrạngthực nội dung GDĐĐ 2.2.1.3 Thựctrạng kết GDĐĐ cho họcsinh 2.3 Thựctrạng ... xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho học sinh, người Hiệu trưởng cần dựa sở sau: + Phân tích thựctrạng giáo dụcđạođứcnămhọcThựctrang thể rõ bảng tổng kết nămhọc Qua thấy ưu nhược điểm ... trị đạođức xã hội trở thành phẩm chất riêng nhân cách họcsinh Tổ chức việc thực giáo dụcđạođức cho họcsinh THCS có liên quan mật thiết đến việc tổ chức hoạt động học tập văn hóa nhà trường...
... 2.2 Thựctrạngđạođức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrờng trung họcphổ thông huyện Quảng Xơng 2.2.1 Thựctrạngđạođứchọcsinh 2.2.2 Thựctrạng giáo dụcđạođức cho họcsinh 2.3 Thựctrạng ... liệu tổng hợp họcsinh vi phạm đạođức Ban Giám hiệu Đoàn trờngtrờngTHPT huyện Quảng Xơng thể bảng Bảng 7: Số họcsinh vi phạm đạođứcnămNămhọc TT Hành vi vi phạm NămhọcNămhọc 2006-2007 ... 4.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 4.2 Đánh giá thựctrạng giáo dụcđạođức quản lý công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrờngTHPT huyện Quảng...
... -36 2.2 Thựctrạngđạođức GDĐĐ cho họcsinhtrường THCS Quận Bình Tân -37 2.2.1 Thựctrạngđạođứchọcsinhtrường THCS Quận Bình Tân ... dụcđạođức Ý thức tầm quan trọng việc giáo dụcđạođức cho học sinh, từ nămhọc 2009-2010, Bộ GD-ĐT đưa chủ đề Học làm người trước học lấy chữ” Chủ đề đồng tình nhiều người, 15 nămgầnđạođức ... cho họcsinh Chủ Tịch Hồ Chí Minh - lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam - đặc biệt quan tâm đến đạođức rèn luyện đạođức cho người Bác cho đạođức cách mạng gốc, tảng người cách mạng Đạođức cách...
... 55 2.2 Thựctrạngđạođức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Huyện Hà Trung 62 2.2.1 ThựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPT địa bàn Huyện Hà Trung: 62 2.2.2 Thựctrạng ... giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 33 1.3.4 Nội dung giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT .34 1.3.5 Phương pháp giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT .35 1.4 Quản lý giáo dụcđạođứctrường THPT: ... dụcđạođức cho họcsinh 72 2.3 .Thực trạng quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT địa bàn Huyện Hà Trung: 79 2.3.1 Thựctrạng nhận thức quản lý công tác giáo dụcđạo đức...
... 2.2 Thựctrạng giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT huyện Nhơn 33 33 34 35 Trạch 2.2.1 ThựctrạngđạođứchọcsinhTHPT 2.2.2 Thựctrạng công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh 2.2.3 Thựctrạng ... giáo dụcđạođức cho họcsinh 1.3.4 Phương pháp giáo dụcđạođức cho họcsinh 1.4 Quản lý công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 1.4.1.Mục tiêu quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinh 1.4.2 ... hương 41 2.2 Thựctrạng GDĐĐ cho HS trườngTHPT huyện Nhơn Trạch 2.2.1 ThựctrạngđạođứchọcsinhTHPT 2.2.1.1 Kết rèn luyện đạođức HS Bảng Thống kê xếp loại hạnh kiểm họcsinhtrườngTHPT Xếp...
... 61 2.2.1 Thựctrạngđạođứchọcsinh .61 2.2.2 Thựctrạng công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh 69 2.3 Thựctrạng quản lý công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngphổ thơng ... cho họcsinh 1.3.2 Vai trò giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học GDĐĐ có vai trò quan trong việc hình thành nhân cách cho họcsinh Ngày giáo dụcđạođức cho họcsinh giáo dục lòng trung thành ... điểm họcsinh cấp 2-3 (trung học) 36 1.3.2 Vai trò giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học 39 1.3.3 Mục tiêu nhiệm vụ giáo dụcđạođức cho họcsinh 41 1.3.4 Nội dung giáo dụcđạođức cho học sinh...
... tích thựctrạngđạođức HS, thựctrạng GDĐĐ cho HS THCS thựctrạng quản lý công tác GDĐĐ cho HS 39 Chương 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... trạngđạođức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường THCS huyện Quảng Xương 2.2.1 Thựctrạngđạođứchọcsinh THCS vùng ven biển huyện Quảng Xương Trongnămgần chất lượng giáo dục toàn diện họcsinh ... tu dưỡng đạođứchọcsinh suốt trình học tập nhà trường, hành vi họcsinhhọc tiểu học phát triển thành phẩm chất bổn phận đạođức THCS - Các nội dung GDĐĐ phải chuyển tải đến họcsinh cách nhẹ...
... “Xây dựng trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực” cơng tác giáo dụcđạođức cho họcsinh phải quan tâm đặc biệt Như việc tăng cường giáo dụcđạođức cho họcsinh nội dung để triển khai, thực tốt ... giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcđạođức cho họcsinh nói riêng giáo dục toàn diện cho họcsinhtrườngTHPT Huyện Na ... 4.1 Nghiên cứu lý luận quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạng quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang 4.3...
... nămhọc ba trườngTHPT ba năm học) Một số nhận định ban đầu đạođứchọc sinh: Nhìn tổng thể họcsinh có đạođức tốt nhiều họcsinh có đạođức yếu đạo đức, tượng tích cực học đường chủ yếu * Các ... chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dụcđạođức cho họcsinh Chương 2: Thựctrạng việc tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dụcđạođức cho họcsinh trung họcphổ ... khảo sát thựctrạng Đối tƣợng khảo sát STT Tổng số Nam Nữ Cha mẹ họcsinh 182 150 32 Giáo viên THPT 163 70 93 Cán QLGD QLXH 141 100 41 Họcsinh 150 90 60 2.2.2 ThựctrạngđạođứchọcsinhTHPT huyện...