Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

132 679 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤCĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________ TỐNG THỊ BÍCH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRUNGTỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2011 LỜI CẢM ƠN BỘ GIÁO DỤCĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________ TỐNG THỊ BÍCH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRUNGTỈNH THANH HOÁ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Bá Minh VINH - 2011 Luận văn là kết quả của quá trình học tập, nghiên cứu và công tác của bản thân cùng với sự hướng dẫn, giúp đỡ tận tình, chu đáo của các thầy cô giáo, các cơ quan, ban ngành có liên quan. Bằng tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới: - Hội đồng khoa học chuyên ngành Quản giáo dục, Khoa Sau đại học - Trường đại học Vinh, các thầy cô giáo đã giảng dạy, tạo mọi điều kiện động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. - Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hoá, Huyện uỷ - Uỷ ban nhân dân huyện Trung, Phòng Giáo dục Trung các trường THPT Hoàng Lệ Kha, THPT Trung, THPT Nguyễn Hoàng, TTGDTX và các ban, ngành có liên quan đã cung cấp tài liệu, số liệu cần thiết cho luận văn. - Xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã động viên, khích lệ và giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Nguyễn Bá Minh - Người thầy đã trực tiếp giảng dạy và tận tình hướng dẫn, chỉ bảo tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn, song vì nhiều do khách quan và chủ quan nên chắc chắn luận văn sẽ không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế. Tác giả rất mong nhận được sự thông cảm và những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy, cô giáocác bạn đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn! Vinh, tháng12 năm 2011 Tác giả Tống Thị Bích MôC LôC . CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HÀ TRUNG – TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2011 LỜI CẢM ƠN BỘ GIÁO DỤC VÀ. TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________ TỐNG THỊ BÍCH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG

Ngày đăng: 19/12/2013, 09:37

Hình ảnh liên quan

Bảng 2.1. Thống kờ giỏo dục trong 5 năm (2006 -2011) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.1..

Thống kờ giỏo dục trong 5 năm (2006 -2011) Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại giỏo dục bậc Tiểu học năm học 2010- 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.2..

Kết quả xếp loại giỏo dục bậc Tiểu học năm học 2010- 2010-2011 Xem tại trang 57 của tài liệu.
Bảng 2.4. Kết quả xếp loại học lực cấp THCS năm học 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.4..

Kết quả xếp loại học lực cấp THCS năm học 2010-2011 Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng 2.6. Kết quả xếp loại học lực cấp THPT năm học 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.6..

Kết quả xếp loại học lực cấp THPT năm học 2010-2011 Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 2.5. Kết quả xếp loại hạnh kiểm cấp THPT năm học 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.5..

Kết quả xếp loại hạnh kiểm cấp THPT năm học 2010-2011 Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 2.8. Tổng hợp cơ sở vật chất trường học (Tại thời điểm 5/2011) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.8..

Tổng hợp cơ sở vật chất trường học (Tại thời điểm 5/2011) Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.10. Quy mô học sinh cán bộ giáo viên THPT Huyện – - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.10..

Quy mô học sinh cán bộ giáo viên THPT Huyện – Xem tại trang 62 của tài liệu.
Bảng 2.12. Nhận thức của học sinh về sự cần thiết của GDĐĐ - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.12..

Nhận thức của học sinh về sự cần thiết của GDĐĐ Xem tại trang 63 của tài liệu.
Từ kết quả ở bảng trờn cho thấy: - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

k.

ết quả ở bảng trờn cho thấy: Xem tại trang 64 của tài liệu.
Bảng 2.14. Nhận thức của học sinh với cỏc quan niệm về đạo đức - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.14..

Nhận thức của học sinh với cỏc quan niệm về đạo đức Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 2.16. Số học sinh vi phạm đạo đức trong 3 năm - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.16..

Số học sinh vi phạm đạo đức trong 3 năm Xem tại trang 68 của tài liệu.
Kết quả điều tra bảng trờn cho thấy: - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

t.

quả điều tra bảng trờn cho thấy: Xem tại trang 68 của tài liệu.
Kết quả ở bảng trờn cho thấy: - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

t.

quả ở bảng trờn cho thấy: Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 2.18. Nhận thức của cỏn bộ, giỏo viờn về vị trớ của GDĐĐ - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.18..

Nhận thức của cỏn bộ, giỏo viờn về vị trớ của GDĐĐ Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 2.20. Cỏc hỡnh thức GDĐĐ cho học sinh - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.20..

Cỏc hỡnh thức GDĐĐ cho học sinh Xem tại trang 74 của tài liệu.
Bảng 2.21. Nội dung GDĐĐ cho học sinh - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.21..

Nội dung GDĐĐ cho học sinh Xem tại trang 75 của tài liệu.
Bảng 2.22. Cỏc kỹ năng ứng xử để giỏo dục cho học sinh - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.22..

Cỏc kỹ năng ứng xử để giỏo dục cho học sinh Xem tại trang 77 của tài liệu.
Bảng 2.23. Cỏc biện phỏp GDĐĐ cho học sinh - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.23..

Cỏc biện phỏp GDĐĐ cho học sinh Xem tại trang 78 của tài liệu.
Bảng 2.26. Cỏc hỡnh thức quản lý GDĐĐ - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.26..

Cỏc hỡnh thức quản lý GDĐĐ Xem tại trang 80 của tài liệu.
Bảng 2.29. Sự phối hợp giữa cỏn bộ QL với lực lượng giỏo dục - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.29..

Sự phối hợp giữa cỏn bộ QL với lực lượng giỏo dục Xem tại trang 83 của tài liệu.
Bảng 2.28. Đỏnh giỏ của CBQL về cụng tỏc giỏo dục đạo đức của GVCN - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.28..

Đỏnh giỏ của CBQL về cụng tỏc giỏo dục đạo đức của GVCN Xem tại trang 83 của tài liệu.
Qua bảng trờn cú thể rỳt ra nhận xột: Cỏn bộ QL thường xuyờn cú sự phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục là: Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm (100%);  Hội cha mẹ học sinh (100%), Gia đỡnh HS (82%), Đoàn thanh niờn Cộng sản  Hồ Chớ Minh (95%), Đội ngũ giỏo viờn b - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

ua.

bảng trờn cú thể rỳt ra nhận xột: Cỏn bộ QL thường xuyờn cú sự phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục là: Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm (100%); Hội cha mẹ học sinh (100%), Gia đỡnh HS (82%), Đoàn thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh (95%), Đội ngũ giỏo viờn b Xem tại trang 84 của tài liệu.
Xõy dựng bảng kế hoạch hoạt động cú tớnh khả thi, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đảm bảo sự phõn cụng hợp lý, rạch rũi, trỏnh chồng chộo.. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

y.

dựng bảng kế hoạch hoạt động cú tớnh khả thi, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đảm bảo sự phõn cụng hợp lý, rạch rũi, trỏnh chồng chộo Xem tại trang 97 của tài liệu.
Bảng 3.1. Cỏc đối tượng khảo sỏt - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 3.1..

Cỏc đối tượng khảo sỏt Xem tại trang 114 của tài liệu.
Bảng 3.2. Tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung   tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 3.2..

Tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp Xem tại trang 114 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan