... tỉnh Sóc Trăng thiếu 48 giáoviên Văn, 51 giáoviên Toán, 19 giáoviên Sử, 13 giáoviên Địa, 29 giáoviên Lý, giáoviên GDCD, giáoviên kỹ thuật, giáoviên Pháp vãn, 14 giáoviên Anh văn Môn ngoại ... ĐTNC Thựctrạngđộingũ GV ” Trang I VAI TRÒ CỦA ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRONG SỰ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA VÙNG VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI; - Độingũgiáoviên giữ vai trò nhƣ "xƣơng sống" ngành giáo dục ... phiếu điều tra số tỉnh) Dƣới kết nghiên cứu: II THỰCTRẠNGVỀĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở ĐBSCL: Vềđộingũgiáo viên: Các nghiên cứu cho thấy, tỉ lệ giáo viên/ lớp Đồng Sông Cửulong thấp so với mức chuẩn...
... bị Số lượng Đúng/ Không với hồ sơ Ghi … b) Phòng thí nghiệm, thực hành, thực tập trang thiết bị: TT Tên Phòng thí nghiệm, thực hành, thực tập Diện tích (m2) Danh mục trang thiết bị Tên thiết bị...
... nhóm thực tập chức E5 Triển khai thực tập sở trờng thực tập E6 Xử lí tình nảy sinh E7 Hớng dẫn ghi nhật kí báo cáo thực tập E8 Kiểm tra thực tập trờng E9 Tổng kết thực tập E10 Chấm báo cáo thực ... D1 Soạn tập thực hành D2 Viết hớng dẫn qui trình thực hành D Tổ D3 Bố trí trang thiết bị, phơng tiện thực hành chức D4 Trình diễn mẫu công việc thực hành thực D5 Hớng dẫn học sinh thực hành D6 ... sinh hoạt động thực hành hành D7 Xử lí tình nảy sinh trình HS thực hành E1 Liên hệ sở thực tập cho học sinh E2 Phổ biến mục đích, yêu cầu nội qui thực tập E3 Hớng dẫn đề cơng thực tập E Tổ E4...
... hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạng công tác QL độingũgiáoviên trường THPT ... cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; ... chưa thực chặt chẽ đồng chức QL Đánh giá thựctrạng QL độingũgiáoviên biết nguyên nhân đưa giải pháp phù hợp nhằm thực tốt công tác QL độingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáo viên...
... triển độingũ GV 4.2 Nghiên cứu thựctrạngđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 4.3 Nghiên cứu đề xuất biện pháp phát triển độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Giả thuyết nghiên cứu Thựctrạng công tác phát triển đội ... phát triển giáo dục nói chung phát triển độingũgiáoviên nói riêng Phát triển độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau phải phù hợp với chủ trương xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL giáo dục ... (2002), Bộ GD&ĐT nhận định Độingũgiáoviên không đồng cấu, giáoviên trung học sở trung học phổ thông (còn thiếu giáoviên môn Sinh vật, Kỹ thuật, Giáo dục công dân, Giáo dục quốc phòng, Nhạc,...
... tỉnh xây dựng trường chuẩn, độingũgiáoviên phải đạt giáoviên giỏi cấp trường 20% trở lên, 10% giáoviên có trình độ từ Thạc sỹ trở lên Chương THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG THPT ... Cán quản lý giáo dục CNTT: Cơng nghệ thơng tin ĐHSP: Đại học sư phạm ĐNCBQL: Độingũ cán quản lý ĐNGV: Độingũgiáoviên GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GD: Giáo dục GV: Giáoviên GVTHPT: Giáoviên trung ... triển tồn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp Phát triển độingũgiáoviên bao gồm phát triển số lượng phát triển chất lượng độingũ Ta nói: Phát triển độingũgiáoviên khái niệm tổng...
... lý việc nâng cao trình độ độingũgiáoviên tiểu học huyện Phú Giáo, Bình Dương” ,năm 2007, học viên Mai Long Nguyên nghiên cứu thựctrạngđộingũgiáoviên tiểu học Phú giáo ,từ đề biện pháp hướng ... độingũgiáoviên tiểu học Bình Thuận”của học viên Hoàng Tấn Rư , năm 2002 tác giả nêu vấn đề lý luận giáo dục Tiểu học , giáoviên tiểu học đề giải pháp để nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ... quản lý độingũgiáoviên theo chuẩn trình độ đào tạo sang đánh giá quản lý độingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp xu chung , quy luật tất yếu nước phát triển, cách quản lý độingũgiáoviên tiên...
... tìm hiểu thựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp mà trường THCS Phòng GD&ĐT áp dụng để phát triển độingũ GV; tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện CTQL độingũ GV ... Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, GV môn, GV tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [53] 1.2.6 Độingũgiáoviên * Đội ngũ: "Đội ngũ khối đông người tập hợp tổ chức thành lực lượng có ... nhân so với trước thành viênđộingũ * Độingũgiáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhà giáo giảng dạy sở GD mầm...
... 25.964 giáoviên (ĐT: 18.382; BD: 4.677; BD chuẩn cho giáoviên Tiểu học: 2.915) Trong đó: + Về ĐT: 10.468 giáoviên Tiểu học 7.914 giáoviên THCS + Về BD chuẩn hóa: 3.884 giáoviên Tiểu học 793 giáo ... dựa theo nội dung quản lý độingũ GV Về quy hoạch độingũ GV Những nội dung quản lý độingũ GV Các biện pháp quản lý quy hoạch độingũ GV Về tuyển dụng, sử dụng độingũ GV Các biện pháp quản ... lượng ĐT độingũ thầy giáo định thành bại đổi Muốn CNH – HĐH đất nước, cần phát triển GD & ĐT mà trước hết phải có độingũ thầy giáo giỏi Muốn có độingũgiáoviên giỏi tất yếu phải có độingũ GV...
... lý việc nâng cao trình độ độingũgiáoviên tiểu học huyện Phú Giáo, Bình Dương” ,năm 2007, học viên Mai Long Nguyên nghiên cứu thựctrạngđộingũgiáoviên tiểu học Phú giáo ,từ đề biện pháp hướng ... độingũgiáoviên tiểu học Bình Thuận”của học viên Hoàng Tấn Rư , năm 2002 tác giả nêu vấn đề lý luận giáo dục Tiểu học , giáoviên tiểu học đề giải pháp để nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ... quản lý độingũgiáoviên theo chuẩn trình độ đào tạo sang đánh giá quản lý độingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp xu chung , quy luật tất yếu nước phát triển, cách quản lý độingũgiáoviên tiên...
... tìm hiểu thựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp mà trường THCS Phòng GD&ĐT áp dụng để phát triển độingũ GV; tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện CTQL độingũ GV ... Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, GV môn, GV tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [53] 1.2.6 Độingũgiáoviên * Đội ngũ: "Đội ngũ khối đông người tập hợp tổ chức thành lực lượng có ... nhân so với trước thành viênđộingũ * Độingũgiáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhà giáo giảng dạy sở GD mầm...
... phát triển độingũgiáoviên nói chung dộingũgiáoviên THPT nói riêng - Đánh giá thựctrạngđộingũ phát triển độingũgiáoviên THPT, tìm kinh nghiệm việc phát triển độingũgiáoviên THPT ... 2.1.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên THPT nước .64 2.2 Tình hình giáo dục độingũgiáoviên tỉnh Xaynhabuli .68 2.2.1 Tình hình giáo dục bậc THPT 69 2.2.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên ... Đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên 95 2.3.4 Sử dụng đội ngũ, đánh giá độingũ 99 2.3.5 Thực chế độ sách giáoviên 100 2.4 Đánh giá chung phát triển độingũgiáoviên .101 2.4.1...
... dục, quân sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề, ... định luật giáo dục 9- Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật II/ Quá trình đào tạo phát triển độingũgiáoviên Yêu cầu độingũgiáoviên dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáoviên dạy...
... nghề 32 II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thựctrạngđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề ... Giáoviên dạy nghề vai trò nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 23 4.1 Khái niệm phân loại giáoviên 23 4.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 25 CHƯƠNG II THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... trường thiếu - Độingũgiáoviên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao...
... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề, ... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo phát triển độingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviên trường ... phát triển độingũgiáoviên 2.1 Xác định mục tiêu đào tạo Công tác xây dựng độingũgiáoviên định hướng lớn việc đạo công tác dạy nghề Bộ Lao động TB&XH Do đó, mục tiêu số lượng giáoviên rõ ràng...
... thị trường II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thựctrạngđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề ... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề, ... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo phát triển độingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviên trường...
... hình độingũgiáoviên từ năm 90 trở lại đây, 5.2 Phƣơng pháp điều tra xã hội học độingũgiáo viên, thăm dò ý kiến cấp quản lý nhận xét độingũgiáoviên 5.3 Phƣơng pháp quan sát, dự giờ, vấn giáo ... Năng lực sƣ phạm ngƣời giáoviên 19 Những yêu cầu giáoviên dạy trẻ khuyết tật 30 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰCTRẠNG CHUNG VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VIỆT NAM VÀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT ... Hầu hết, giáoviên dạy trẻ khuyết tật giáoviên phổ thông chuyển sang Ví dụ: Trƣờng giáo dục trẻ khuyết tật tỉnh cần Thơ có gần 200 học sinh, độingũgiáoviên có 30 ngƣời, trình độ giáoviên nhƣ...