thực trạng việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm trong dạy học phần công dân với đạo đức ở trường thpt hòa hưng huyện giồng riềng tỉnh kiên giang
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... Tìm sở lí luận thực trạng việc việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm dạy học phần I môn GDCD lớp 10 trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La Trên sở tiến ... khóa luận gồm chương CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, HUYỆN ... pháp thảo luận nhóm dạy học 1.1.3.1 Quan niệm phương pháp thảo luận nhóm dạy học Có nhiều cách tiếp cận khác phương pháp thảo luận nhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ Thảo luận nhóm nhóm lớn (lớp học) ...
- 58
- 1,426
- 4
Sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học phân môn lịch sử ở tiểu học
... trò việc sử dụng phơng pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm + Cách thức sử dụng phơng pháp sử dụng phơng pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm dạy học lịch sử tiểu học + Chất lợng học tập học ... cho học sinh kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm cần thiết Theo đánh giá giáo viên tiểu học, việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm góp phần phát huy tính tích cực nhận thức học ... pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm dạy học phân môn Lịch sử; thực nghiệm s phạm Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Kể chuyện phơng pháp dạy học truyền...
- 66
- 375
- 0
Sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học phân môn lịch sử ở trường tiểu học
... trọng cần thiết việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm dạy học phân môn Lịch sử, có 61,19% giáo viên cho việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kết hợp với thảo luận nhóm cần thiết ... tiết học cho học sinh thảo luận nhóm đối tượng lớp - * Cách tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm trình dạy học phân môn Lịch sử - Việc dạy học theo nhóm việc chia nhóm, số lượng thành viên nhóm ... sẻ kết luận sở lập luận bạn, hợp tác công việc với bạn [3, tr166-167] Từ định hướng đổi phương pháp dạy học Lịch sử Tiểu học nay, nhận thấy việc sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp với thảo luận...
- 151
- 599
- 1
SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2
... kiểm tra kết làm việc nhóm 2, nhóm kiểm tra kết làm việc nhóm nhóm kiểm tra kết làm việc nhóm 4, nhóm kiểm tra kết làm việc nhóm 1, v.v 3.3.GV đánh giá, nhận xét kết làm việc nhóm: Cơng việc tiến ... mái với việc đánh giá dựa nỗ lực nhóm − HS phải học cách học mơi trường nhóm, đơi khơng dễ cho em quen với phương pháp giảng dạy lấy GV làm trung tâm 5 .Kết luận khuyến nghị: 5.1 .Kết luận: Việc ... thành tích nhóm thành tích thành viên nhóm có ảnh hưởng lẫn 2.Tổ chức, thực nhiệm vụ học tập theo nhóm học: 2.1.Tổ chức, xếp nhóm làm việc: − Sắp xếp nhóm làm việc: Việc phân chia nhóm học tập phụ...
- 28
- 3,411
- 6
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 10
... đưa Thực trạng dạy học nêu cho thấy việc đổi PPDH theo hướng kết hợp PPTT với PP T dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học trường THPT Tam Nông chưa thực ... đàm thoại dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học 1.2 Thực trạng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp 25 đàm thoại dạy học phần Công dân với ... trình với phương pháp đàm thoại dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học trường THPT Tam Nông - Những hạn chế 41 Bên cạnh kết đạt việc kết hợp PPTT với PP T...
- 111
- 1,956
- 4
kết hợp ppdh đàm thoại với ppdh thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh_tiểu luận tốt nghiệp cử nhân giáo dục chính trị
... hiệu việc kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm dạy học phần Cơng dân với đạo đức Chương 1: Cơ sở lý luận việc kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học ... phần Cơng dân với đạo đức trang 1.3 .Kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.3.1.Cơ sở việc kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm nhằm ... Cơng dân với đạo đức trường THPT Hòa Hưng – Giồng Riềng ……………………………trang…… CHƯƠNG III: Một số giải pháp để nâng cao hiệu việc kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm dạy học phần Cơng dân với...
- 48
- 1,110
- 0
Kết hợp phương pháp tình huống và phương pháp đàm thoại nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11
... rừ cỏc khỏi nim c bn v PPDH, PPDH tớch cc, c s thc tin v c s lý lun ca vic i mi PPDH, phõn loi cỏc PPDH mt cỏch cú logic v cú h thng; ng thi xut mt s bin phỏp i mi PPDH, cng nh mt s quan im, phng ... Tuyờn, PPDH truyn thng v i mi, Nxb Giỏo dc; - Lờ Quang Long, Th i tỡm nhng phng phỏp dy hc, Nxb Giỏo dc, H Ni, 1999; Trong cỏc cụng trỡnh trờn, cỏc cỏc tỏc gi ó trung lm rừ cỏc khỏi nim c bn v PPDH, ... trỡnh ú cú th k n: Nhúm cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v PPDH, i mi PPDH theo hng tớch cc: - Nguyn Vn Cng, Bernd Meier, Mt s i mi phng phỏp dy hc trng THPT (D ỏn phỏt trin Giỏo dc Trung hc Ph thụng),...
- 89
- 1,100
- 2
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân 10
... dụng kết hợp PP thuyết với PP nêu vấn đề dạy học Như vậy, việc đổi PPDH theo hướng kết hợp PP thuyết trình với PP nêu vấn đề dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận ... sở làm rõ lý luận thực tiễn việc kết hợp PP thuyết trình với PP nêu vấn đề, luận văn đưa quy trình giải pháp kết hợp hai PP dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận ... pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10 Chương Cơ sở lý luận thực tiễn việc kết hợp PP thuyết trình với PP nêu vấn đề dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học ...
- 103
- 1,949
- 11
Sử dụng phương pháp thực hành kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học luận văn tốt nghiệp đại học
... 2011 Trờng đại học vinh Khoa giáo dục -*** - Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học tiểu học Khoá luận tốt nghiệp đại học ngành giáo dục tiểu học Giáo viên ... Na Khúa lun tt nghip Trng i HcVinh MC LC Trang Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 3.2.4 Giải pháp ... tiến thơng mại 102 DANH MC HèNH, S , BN BIU Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 3.2.4 Giải pháp...
- 121
- 1,063
- 0
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 10 ở các trường THPT thuộc huyện hoằng hoá, tỉnh thanh hoá
... thành phần: - Phần thứ nhất: Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học - Phần thứ hai: Công dân với đạo đức Nh vậy, phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận ... cao hiệu việc vận dụng phơng pháp đàm thoại dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 Chơng Cơ sở lý luận thực trạng việc vận ... 1.2 Thực trạng việc vận dụng phơng pháp đàm thoại dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 trờng THPT thuộc huyện Hoằng Hoá, tỉnh...
- 72
- 1,319
- 7
Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp trực quan trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học. (Qua khảo sát tại trường THPT Lương Đắc Bằng, huyện Hằng Hóa, Thanh Hóa)
... TRONG DẠY HỌC PHẦN CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp trực quan dạy học phần Công dân với việc ... pháp thảo luận nhóm phương pháp trực quan dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học * Vai trò phương pháp thảo luận nhóm dạy học phần Công dân với việc ... với PPTQ dạy học phần Công dân với việc hình thành TGQ, PPL khoa học (Chương trình GDCD lớp 10) 2.1.2 Giả thuyết thực nghiệm Nếu thực nghiệm việc sử dụng kết hợp PPTLN PPTQ dạy học phần Công dân...
- 133
- 607
- 1
Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... phương DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 pháp thảo luận nhóm 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 32 CHƯƠNG 2: THỰC ... phương pháp dạy học đóng vai kết hợp phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Nguyễn Thị Hồng Thơ (2009), Kết hợp phương pháp dạy học truyền ... Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương...
- 97
- 2,553
- 4
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... rõ sở lí luận thực tiễn việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề dạy học phần Công dân với đạo đức - Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học số phần Công dân với đạo đức ... 50% 37 kết hợp PPTT với PPNVĐ Thỉnh thoảng đức không? Trong dạy học phần Công dân với Rất tốt 25% 50% 25% nào? Theo thầy (cô), kết hợp PPTT với Rất khó khăn 75% PPNVĐ dạy học phần Công Khó ... GDCD trường THPT DTNT huyện Quỳ Châu có nhận thấy việc đổi PPDH môn cần thiết Đa số giáo viên chủ động việc đổi PPDH, đặc biệt việc kết hợp PPTT với PPNVĐ dạy học phần Công dân với đạo đức bước...
- 108
- 1,013
- 1
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng nhận thức việc sử dụng phơng pháp đóng vai thảo luận nhóm giáo viên dạy học môn Đạo đức tiểu học, ảnh hởng đến ... vai kết hợp với thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức tiểu học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn Đạo đức ... thảo luận nhóm dạy học trờng tiểu học nói chung, dạy học môn Đạo đức nói riêng góp phần đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời học Trong dạy học môn Đạo đức HS học...
- 111
- 1,458
- 5
Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
... trình tổ chức cho học sinh đóng vai kết hợp với thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học - Biên soạn số giáo án mẫu sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp với thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học nhằm nâng ... pháp thảo luận nhóm dạy học trờng tiểu học nói chung, dạy học môn Khoa học nói riêng góp phần đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời học Trong dạy học môn Khoa học ... dụng đạo cụ, đồ dùng học tập phù hợp với nội dung dạy: 97,9% 42 1.6.4 Kết nhận thức học sinh tiểu học Với thực trạng sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp với thảo luận nhóm nh trên, để đánh giá kết...
- 97
- 2,264
- 17
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
... động dạy học 1.5.3.2 Thực trạng sử dụng PP tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học a Mức độ sử dụng phơng pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học ... pháp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học Bảng 3: Kết nhận thức GVTH khái niệm PP thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học TT Các quan niệm Thảo luận nhóm phơng pháp dạy học giáo viên tổ chức đối thoại, ... kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn khoa học tiểu học Trong trình dạy học môn Khoa học để góp phần phát huy tính tích cực cho học sinh nhằm đổi PPDH, nâng cao chất lợng học tập cho học sinh, PP...
- 111
- 1,664
- 6
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở trường tiểu học
... nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học nâng cao chất lợng học tập học sinh 2.2 Quy trình tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học trờng tiểu học ... động dạy học 2.3.2 Thực trạng sử dụng phơng pháp tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học: a Mức độ sử dụng phơng pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy ... từ sở lý luận thực tiễn dạy - học môn Khoa học, đề xuất cách thức sử dụng phơng pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học trờng tiểu học 2.1 Cơ sở xuất phát - 38 - Từ sở lý luận...
- 87
- 1,313
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC:SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 4
... phối hợp phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học mới, đặc biệt việc sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm, chưa biết tổ chức cho học sinh kể chuyện, thảo luận nhóm ... tiểu học đánh giá cao tầm quan trọng cần thiết việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm dạy học lịch sử lớp Có 63,33% giáo viên cho việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kết hợp thảo ... kết hợp thảo luận nhóm dạy học lịch sử lớp trường tiểu học 26 Chương CÁCH THỨC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ Ở LỚP 2.1 Cơ sở xuất phát Như...
- 70
- 2,359
- 11
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG - TIỀN HẢI - THÁI BÌNH
... kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học tiểu học ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khóa luận tập trung nghiên cứu cách thức sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học trường ... kết hợp thảo luận nhóm chương 27 CHƯƠNG CÁCH THỨC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận ... làm thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học Khoa học Những điều kiện thuận lợi khó khăn sở vật chất nhà trường sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm dạy học Khoa học 1.2.2.3 Đối...
- 79
- 1,027
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25