... vuichơi 53 2.3.3 Phân tích thựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiện so sánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống thực chúng Không chơi ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... vuichơi 53 2.3.3 Phân tích thựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiện so sánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... hoạtđộngvuichơi số trường MN TP.HCM 48 2.3.1 Thựctrạng nhận thứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 48 2.3.2 Thựctrạng hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh ... lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 53 2.3.3 Phân tích thựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiện so sánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTL ... tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống thực chúng Không chơi...
... KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2 .5 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi ... tượng: thựctrạnggiáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơi số trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộnggiáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơi ... trẻmẫugiáo 5- 6tuổi .27 1.3.3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 28 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 29 1.3 .5 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻmẫu giáo...
... PHÁP NÂNG CAO 71 KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ ... Khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biện pháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết ... động (còn gọi hoạtđộng vật chất hay hoạtđộngthực tiễn) đối tượng thực cải tạo, biến đổi Kết hình thái bên hoạtđộng (hay gọi hoạtđộng tinh thần, hoạtđộng tâm lý) thân chủ thể hoạtđộng hình...
... tưởng tượng sáng tạo, hoạtđộng kể chuyện trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạt ộng kểchuyện 5. 2 Khảo sát thựctrạng khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kểchuyện 5. 3 Đề xuất thử nghiệm ... tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện 52 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢNĂNG TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6 TUỔITRONG HOẠTĐỘNG KỂ CHUYỆN ... tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện, số biện pháp để phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện 8.2 Về thực tiễn Nghiên cứu thựctrạng đề xuất...
... PHÁP NÂNG CAO 71 KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ ... Khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biện pháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết ... động (còn gọi hoạtđộng vật chất hay hoạtđộngthực tiễn) đối tượng thực cải tạo, biến đổi Kết hình thái bên hoạtđộng (hay gọi hoạtđộng tinh thần, hoạtđộng tâm lý) thân chủ thể hoạtđộng hình...
... Footer Page 43 of 162 41 Header Page 44 of 162 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 2.1 ... việc phát thựctrạng [Phụ lục 6] 2.2 Kết nghiên cứu thựctrạng 2.2.1 Kết nghiên cứu thựctrạng khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ 2.2.1.1 Tiêu chí thang đánh giá khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi ... GVMN dạy trẻ 5- 6tuổi 10 cán quản lí trường Mầm non 7.2.4 .Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng * Mục đích - Phát thựctrạng khả so sánh trẻ MG – tuổi chủ điểm: Thế giới động vật, giới thực vật...
... điểm hoạtđộng vẽ trẻmẫugiáo 5- 6tuổiHoạtđộng vẽ hoạtđộng quan trọng giai đoạn tuổimẫugiáo Vẽ dạng hoạtđộng sáng tạo tạo sản phẩm, với trò chơi có vai trò phát triển tâm lý trẻmẫugiáo ... phải đến tuổimẫugiáotrẻ em bắt đầu vẽ Từ cầm bút trẻ vạch đường nét xác định giấy đến tuổimẫugiáohoạtđộng vẽ trở thành hoạtđộng đáng ý so với lứa tuổi trước Vào tuổimẫu giáo, hoạtđộng vẽ ... triển hoạtđộng Vì việc tổ chức hoạtđộng cho trẻmẫugiáo đặc biệt hoạtđộng vẽ có ý nghĩa định Hoạtđộng vẽ trẻ (5- 6 tuổi) ngày mang tính chủ động có ý thức 1 .5. 1 Cung cấp làm giàu cho trẻ số...
... 5TC1 50 1 .55 2 .55 2 .63 6. 73 Lớp 5TC2 50 1.47 2.40 2. 46 6.33 TBC 100 1 .5 2 .5 2 .6 6 .6 TC2 TC3 Biểu đồ 1.7 .Thực trạng MĐ phát triển KNQS trẻ 5- 6tuổi ( theo tiêu chí) 2 .5 Điểm 1 .5 0 .5 2 .5 2 .6 ... trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động5. 3 Thực nghiệm số biện pháp phát triển KNQS cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động Phạm vi nghiên cứu -Chúng nghiên cứu KNQS trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... giáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động 8.2 Làm rõ thựctrạng việc phát triển KNQS cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động 8.3 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5- 6tuổihoạtđộng lao động...
... mẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca 23 23 23 CHƯƠNG THỰCTRẠNG VỀ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ CỦATRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA 2.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thựctrạng dạy trẻ 5- 6tuổi nghe ... địa phương, sắc tộc - Thựctrạng mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2.4 Ý kiến GV mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng ... trăm 58 ,1% Tronghoạtđộng vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc hoạtđộng ngồi trời tổ chức, điểnhoạtđộng trò chơi âm nhạc có đến 67 ,4%, vận động theo nhạc 62 ,7% hoạtđộng học 51 ,1% Qua thực trạng...
... trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca CHƯƠNG II: THỰCTRẠNG VỀ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ CỦATRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA 2.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thựctrạng dạy trẻ 5- 6tuổi nghe ... địa phương, sắc tộc - Thựctrạng mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2.4 Ý kiến GV mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng ... trăm 58 ,1% Tronghoạtđộng vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc hoạtđộng ngồi trời tổ chức, điểnhoạtđộng trò chơi âm nhạc có đến 67 ,4%, vận động theo nhạc 62 ,7% hoạtđộng học 51 ,1% Qua thực trạng...
... giác không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình 84 2.3.7 Thựctrạng mức độ phát triển tri giác không gian trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình 86 Tiểu kết chƣơng ... gian hoạtđộng tạo hình cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 69 Bảng 2.12 Bảng kết quan sát biểu TGKG trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trình hoạtđộng tạo hình 71 Bảng 2.13 Bảng kết quan sát biểu TGKG hoạtđộng ... không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình, phân tích thựctrạng sử dụng biện pháp phát triển tri giác không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình số trường mầm non thành...
... giáo dục trường MN 1.2.2 Đặc điểm MTVC trẻ 5- 6tuổi 14 1.2.3 Những yêu cầu MTVC trẻtrường mầm non 15 Chương THỰCTRẠNG MÔI TRƯỜNGVUICHƠICỦATRẺ MG 5- 6TUỔITRONG CÁC TRƯỜNG MN ... thựctrạng MTVC trẻ MG 5- 6tuổitrường MN Quận Bình Tân 5. 2 Khảo sát thựctrạng tổ chức MTVC trẻ MG 5- 6tuổi số trường MN Quận Bình Tân 5. 2.1 Khảo sát thựctrạng MTVC lớp trẻ MG 5- 6tuổi 24 lớp, ... dành cho trẻ MG 5- 6tuổi o Thựctrạnggiáo viên xây dựng MTVC dành cho trẻ MG 5- 6tuổitrường MN o Những khó khăn đề xuất giáo viên việc xây dựng MTVC dành cho trẻ MG 5- 6tuổi6. 2.3 Phương pháp nghiên...
... chøng 30 25 35 10 30 15 120 35 Møc ®é høng thó % 55 10 20 55 45 20 15 45 50 10 10 45 45 15 10 35 1 95 65 55 180 20 10 35 35 10 30 30 120 Høng thó tÝch cùc nhận thứctrẻ hai lớp thực nghiệm ®èi chøng ... với trẻmẫugiáoVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáo Do đặc điểm lứa tuổitrẻ học mà chơi, chơi mà học nên để phát huy tính tích cực nhận thứctrẻ cần phải tổ chức hoạtđộngvuichơi cách ... liệu tham khảo Phô lôc 44 45 46 46 46 46 46 46 48 48 54 56 57 A Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trẻ mầm non giai đoạn đời lứa tuổi thể trẻ phát triển mạnh mẽ chức quan Giáo dục trẻ thời kì đóng vai trò...
... lý luận thực tiễn TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT Đề tài đưa số biện pháp áp dụng vào thực tiễn tổ chức hoạtđộng chung trường mầm non để nâng cao TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT ... TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi loại trò chơi 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến tính tích cực TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, trò chơi học tập; tính tích cực nhận thứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... biểu TTCNT trẻmẫugiáo 5- 6tuổi TCHT 4 Chỉ chọn lựa số dạng TCHT tổ chức hoạtđộng chung cho trẻ MG 5- 6tuổi chủ điểm: giới thực vật, giới động vật, giới vô sinh… Việc áp dụng biện pháp thực nghiệm...
... Cho trẻ chơi, cô bao quát trẻ chơi, động viên trẻchơi - Trò chơi "dung dăng dung dẻ" Cơ giới thiệu cách chơi luật chơi cho trẻ - Trẻchơi * Hoạtđộng 4: Chơi tự do: Chơi theo ý thích “ Đồ chơi ... cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi qua hoạtđộng trời” để nghiên cứu Lý luận chung 2.1 Một số vấn đề trò chơi dân gian trẻ mầm non - tuổi 2.1.1 Khái niệm trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian hoạtđộng ... giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tìm tòi, khám phá Hoạtđộng trời tốt sức khỏe việc học tập vuichơitrẻ nhu cầu thiếu trẻmẫugiáotrường mầm non Nó mang lại cho trẻ khơng khí lành, trẻ...
... hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát; Điều tra thựctrạng hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi, từ đề xuất số biện pháp nâng cao hứng thú cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Phương ... giá thựctrạng hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Đánh giá mức độ hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát So sánh điểm trung bình tập So sánh kết hứng thú hoạtđộng ca hát trẻ ... hát 5. 2 Điều tra thựctrạng hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi, từ đề xuất số biện pháp nâng cao hứng thú cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Giả thuyết nghiên cứu - Thựctrạng hứng thú trẻ mẫu...