... độngdạyhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọc q trình tác độngcó tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlí giáo dục đến hoạtđộngdạy nhà giáo, hoạtđộnghọc tập người họcQuảnlíhoạtđộngdạyhọc GV quản ... bao gồm hoạtđộngquảnlí bên nhà trường như: quảnlí GV; quảnlí HS; quảnlí q trình dạy học, giáo dục; quảnlí CSVC, trang thiết bị trường học; quảnlí tài trường học; quảnlí lớp học nhiệm ... dung quảnlíhoạtđộng DHCTH Từ đó, người quảnlí tổ chức đánh giá hoạtđộng DHCTH cách khoa học nhằm đạt mục tiêu đề Chương THỰCTRẠNG CƠNG TÁC QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CÁ THỂ HÓA ỞCÁC TRƯỜNG...
... khối lượng lao động thầy trò người cán quản lý nhà trườngHoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm trường tiểu học, trườngTrunghọcsở , tạo nên tính đặc thù trườnghọcHoạtđộngdạyhọc khơng có ... trọng hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrường tiểu họcQuảnlíhoạtđộngdạyhọc phải mối tương quan hợp lí với mặt giáo dục khác Hoạtđộngdạyhọc chiếm hầu hết thời ... thành giới quan khoa học phẩm chất nhân cách • Các yêu cầu quảnlíhoạtđộngdạy học: Quảnlíhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học, phải đảm bảo yêu cầu sau: - Quảnlíhoạtdộngdạyhọc phải bám vào...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quản lý hoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [31, tr.12] 1.2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ ... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuản lý hoạtđộngdạyhọc gồm: quản lý việc giảng dạy giáo viên quản lý việc học ... thành sở giới quan nhân sinh quan đắn Nếu xét dạyhọc hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcquan hệ điều khiển Do đó, hành độngquản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạt...
... mơn Tốn trườngTrunghọcsở - Chương 2: Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọcsởhuyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn ... luận quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọcsở 1.3.1 Khái niệm quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quản lý Thuật ngữ Quản lý” (tiếng ... Chức quản lý Hiệu trưởngtrườngTrunghọcsởHoạtđộngquảnlí chuỗi cơng việc nhau, tách riêng việc sở chuyên môn hóa, chức quảnlí Đối với đối tượng quảnlí nào, cấp độ quảnlí phải thực chức quản...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quản lý hoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... thiện hoạtđộng giảng dạyquản lý hoạtđộng giảng dạymôntiếngAnh thân Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, chọn nghiên cứu đề tài Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngtrung ... độngdạyhọcmôntiếngAnh - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngtrung ... tác quản lý hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường 37 2.4 Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngtrung cấp nghề thành phố Hồ Chí Minh 39 2.4.1 Thựctrạng quản...
... hoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơsở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT ... thống sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạtđộngdạy ... biết quản lý hoạtđộngdạy học, chọn đề tài nghiên cứu Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọc phổ thơng thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương” Mục đích nghiên cứu Khảo sát thựctrạng quản...
... trách nhiệm người Hiệu trưởngTrường TCN 27 1.2.3.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrường TCN 28 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRƯỜNGTRUNG CẤP NGHỀ CÔNG NGHỆ BÁCH ... chặt chẽ với hoạtđộngdạy diễn để tổ chức điều khiển hoạtđộng học, hoạtđộnghọccó ý nghĩa đầy đủ diễn tổ chức điều khiển hoạtđộngdạy Với ý nghĩa đó, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc hợp thành ... chất lượng dạyhọctrường Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcTrường TCN - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọc Trường...
... độ thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 73 chuyên môn Kết thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 75 chuyên môn Tự đánh giá GV hoạtđộng sinh hoạt chuyên 76 môn Mức độ thực công tác quản ... tác quản lý hoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngoài ra, cósố luận văn quan tâm nghiên cứu quản lý hoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquản lý hoạtđộng giảng dạytrường ĐH Mở ... “tất người học nên trường ĐH California xem việc quản lý hoạtđộngtrường đại họcquản lý hoạtđộng giảng dạy thông qua kết học tập SV Công việc học tập thân SV trung tâm hoạtđộng nhà trường Hầu...
... hiểu quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS bao gồm: - Quản lý hoạtđộngdạy thầy - Quản lý hoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quản lý hoạtđộng ... cứu hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc nhà trườnghoạtđộng giữ vị trí trung tâm, chi phối hoạtđộng khác định chất lượng giáo dục Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc ... để quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường người Hiệu trưởng cần tập trung vào: nâng cao nhận thức chất hoạtđộngdạy học, đổi quản lý hoạtđộngdạy học, thực tác động cụ thể 20 để quản lý hoạt động...
... - Thực chất, việc quản lý nhà trườngquản lý hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrườnghọcdạy học, hoạtđộng ... trình dạy học; quản lý hoạtđộng giảng dạy giảng viên; quản lý hoạtđộnghọc sinh viên; quản lý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộng giảng dạy ... Thựctrạng cơng tác quản lý người Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường CĐSP tỉnh Cà Mau” Luận văn nghiên cứu thựctrạngquản lý Hiệu Trưởnghoạtđộngdạyhọc với nội dung như: quản lý việc thực...
... mơn Tốn trườngTrunghọcsở - Chương 2: Thựctrạngquản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọcsởhuyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn ... luận quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọcsở 1.3.1 Khái niệm quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quản lý Thuật ngữ Quản lý” (tiếng ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ...
... độ thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 73 chuyên môn Kết thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 75 chuyên môn Tự đánh giá GV hoạtđộng sinh hoạt chuyên 76 môn Mức độ thực công tác quản ... “tất người học nên trường ĐH California xem việc quản lý hoạtđộngtrường đại họcquản lý hoạtđộng giảng dạy thông qua kết học tập SV Công việc học tập thân SV trung tâm hoạtđộng nhà trường Hầu ... độngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọctrường Đại học .23 1.2.3 Hoạt động...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... người” Dạyhọchoạtđộng thống hữudạy học, hoạtđộngdạyhoạtđộng nhằm tổ chức hoạtđộnghọc mà kết người học lónh hội kiến thức, kó năng, kó xảo phát triển lực nhận thức, hình thành sở ban ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạt động...
... độ thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 73 chuyên môn Kết thực công tác quản lý hoạtđộng sinh hoạt 75 chuyên môn Tự đánh giá GV hoạtđộng sinh hoạt chuyên 76 môn Mức độ thực công tác quản ... tác quản lý hoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngồi ra, cósố luận văn quan tâm nghiên cứu quản lý hoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquản lý hoạtđộng giảng dạytrường ĐH Mở Tp.HCM” ... “tất người học nên trường ĐH California xem việc quản lý hoạtđộngtrường đại họcquản lý hoạtđộng giảng dạy thông qua kết học tập SV Công việc học tập thân SV trung tâm hoạtđộng nhà trường Hầu...