... định chất lượng giáodụcquancó thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục; Thực nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật [ ] 20 3.1.3 CơsởgiáodụctrunghọcsởCơsởgiáodục THCS bao ... kinh tế xã hội, đồng thời phục vụ sống xãhội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hai nội dung: Một phục vụ toàn xãhội đối tượng giáodục toàn xã hội, toàn dân, đại chúng Haigiáodục phải thực trở ... cho xãhội ta trở thành xãhộihọc tập; Vận động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodục ngồi xã hội; tăng...
... QUẢN LÝ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞQUẬNHAIBÀ TRƢNG, HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Định hƣớng phát triển giáodụcTrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuậnHaiBà Trƣng, ... tham gia côngtácxãhộihoágiáodục 2.2.3.2 Về tổ chức Đại hộigiáodục hoạt động Hội đồng giáodục cấp 2.2.3.3 Về việc thựccôngtácxãhộihoágiáodục trường trunghọcsởquậnHaiBàTrưng ... quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn QuậnHaiBà Trưng, Hà Nội giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu Giáo dục...
... giáodụccôngtácxãhội hố giáodục 2.2.3 Thựccơngtácxãhộihoágiáodục trường trunghọcsởQuậnHaiBà Trưng, Hà Nội 38 2.3 Thựctrạngquản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuận 42 Hai ... pháp cải tiến quản lý xãhộihoágiáodục 52 trunghọcsởquậnhaibà trƣng, Hà nội 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuậnHaiBà Trưng, Hà Nội giai ... CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢN LÝ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬNHAIBÀ TRƢNG, HÀ NỘI 2.1 Khái quát giáodụcquậnHaiBàTrƣng 2.1.1 Tình hình kinh tế – xãhộiQuậnHaiBà Trưng...
... trọng xãhội hố giáodục 1.3.3 Mục tiêu cơngtácxãhộihoágiáodục 1.3.4 Những nguyên tắccơngtácxãhội hố giáodục 1.3.5 Nội dung xãhộihoágiáodục 1.4 Quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọc ... CẢI TIẾN QUẢN LÝ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞQUẬNHAIBÀ TRƢNG, HÀ NỘI 49 52 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuậnHaiBà Trưng, Hà Nội ... lý giáodụccôngtácxãhội hố giáodục 2.2.2 Những chủ trương, sách cấp lãnh đạo địa phương ngành giáodụccơngtácxãhội hố giáodục 2.2.3 Thựccơngtácxãhội hố giáodục trường trunghọc sở...
... nói chung xãhội hố giáodục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thựctrạngquản lý cơngtácxãhội hố giáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở địa bàn tỉnh Hồ Bình giai đoạn từ năm 2004 đến năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở mặt sau: - Sự ... nghiệm xãhội đồng thời cho thấy ngƣời tiếp thu đƣợc điều lạ trình xãhội hố khơng ngừng Xãhội hố giáodụctrunghọcsở trình huy động lực lƣợng xãhội làm côngtácgiáodụctrunghọcsở dƣới...
... nói chung xãhội hố giáo d ục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thựctrạngquản lý cơngtácxãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái ... nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở địa bàn tỉnh Hồ Bình giai đoạn từ năm 2004 đến năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở mặt sau: - Sự ... nghiệm xãhội đồng thời cho thấy ngƣời tiếp thu đƣợc điều lạ q trình xãhội hố khơng ngừng Xãhội hố giáodụctrunghọcsở trình huy động lực lƣợng xãhội làm côngtácgiáodụctrunghọcsở dƣới...
... nói chung xãhội hố giáodục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thựctrạngquản lý cơngtácxãhội hố giáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở địa bàn tỉnh Hồ Bình giai đoạn từ năm 2004 đến năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở mặt sau: - Sự ... nghiệm xãhội đồng thời cho thấy ngƣời tiếp thu đƣợc điều lạ trình xãhội hố khơng ngừng Xãhội hố giáodụctrunghọcsở trình huy động lực lƣợng xãhội làm côngtácgiáodụctrunghọcsở dƣới...
... 280 0 100 0 2.5 Đánh giá kết thựctrạngquản lý cơngtácXãhội hố giáodục 2.5.1 Những thành tựu cơngtácXãhội hố giáodụctrunghọcsở Trong nhiều năm qua giáodục - đào tạo Hòa Bình phát ... cƣờng cơngtácxãhội hố giáodụctrunghọcsở tỉnh Hồ Bình từ đến năm 2015 nhằm khắc phục tình trạnghọc sinh bỏ học - Các biện pháp quản lý Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT cơngtác XHHGD bậc trunghọcsở ... để hạn phục đƣợc tình trạnghọc sinh bỏ học nhƣ chế hậu sau - tình trạnghọc sinh bỏ học 1.4 Quản lý Xãhộihoágiáodụctrunghọcsở Để hạn chế tình trạnghọc sinh bỏ học, cần có biện pháp đồng...
... động sinh hoạt xã hội; nhu cầu tất yếu xãhội loài người, đảm bảo cho tồn phát triển người xãhội 1.2.1.2 XãhộihóagiáodụcXãhội hố cơngtácgiáodục “Là huy động xãhội làm giáo dục, động viên ... giáodụcTrunghọcsở 1.3.1 Trường Trunghọcsở hệ thống giáodục quốc dân Trunghọcsở bậc học hệ thống giáodục Việt Nam nay, sau bậc Tiểu học trước bậc trunghọc phổ thông Trunghọcsở kéo dài ... pháp giáo dục; Xãhộihóagiáodục góp phần làm cho giáodụcthực phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế - xãhội địa phương, phục vụ trực tiếp lợi ích cá nhân; Xãhộihóagiáodụcthựccơngxã hội...
... lý giáodụcCơng nghiệp hóa, đại hóaCơsở vật chất GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xãhội Nhân viên Phổ cập giáodụcQuản lý giáodụcTrunghọc ... dụcQuản lý giáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dân Xãhội chủ nghĩa XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụctrunghọcsở CHỮ VIẾT TẮT CBQL CBQLGD CNH,HĐH ... hố cơngtácgiáo dục: Nghị Trung ương 4(Khoá VII)Nghị Trung ương 2(Khoá VIII) Kết luận Hội nghị Trung ương 6(Khóa IX)Nghị Trung ương khố X khẳng định: “ Đẩy mạnh xãhộihoágiáodục coi giáo dục...
... lý cơngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở + Chương 2: Thựctrạngquản lý cơngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa + Chương 3: Một số giải pháp quản lý côngtác ... đề tài 1.2.1 Cơngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở 1.2.1.1 XãhộihóaXãhộihóa q trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thơng qua q trình học chuẩn mực giá trị xãhội Đó trình ... hưởng lợi từ XHHGD 1.4 Quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụcTrunghọcsở 1.4.1 Mục tiêu quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở Mục tiêu XHHGD THCS tạo "Xã hộihọc tập" góp phần nâng cao...
... huyết nhân dân vào nghiệp giáodụcThực tế triển khai cơngtácxãhội hố giáodục 10 năm qua đem lại đóng góp đáng kể cho nghiệp giáodục nước nhà, nhận thứcxãhộigiáodụccó chuyển biến bản, ... hộihọc tập suốt đời, thựcgiáodục đại chúng với sách trao quyền cho địa phương quản lý giáodục nhà trường đa dạng hóa loại hình giáo dục: Giáodục quy, giáodục thường xuyên, giáodục từ xã ... sống xãhội nói chung 25 1.3.4.3 Thể chế hóa chủ trương hoạt động giáodục Thể chế hoá chủ trương hoạt động giáodục vừa nội dung, vừa điều kiện, số giải phápthực xãhộihoágiáodục Để xãhội hoá...
... trí vai trò Giáodục & Đào tạo phát triển Kinh tế - Xã hội, tầm quan trọng côngtácxãhộihoágiáo dục, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Q trình thựccơngtácxãhội hố giáo dục, giúp ... trình độ phát triển xãhội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xãhội vốn cógiáodục mà giáodục phải nghiệp tồn xãhội Chỉ có tham gia toàn xãhội vào giáodục đảm bảo cho giáodục phát triển có ... xã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóacơngtácgiáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói gọn XHH cơngtác GD với nội hàm phương thức, cách thức, phương châm, cách làm giáo dục, ...
... số vấn đề lý luận giáo dục, giáodục THCS, quản lý giáo dục, quản lý giáodục THCS, xãhộihóagiáo dục, xãhộihóagiáodục THCS 3.2 Chỉ thựctrạngxãhộihóa nghiệp giáodục THCS huyện Nghi ... tácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở … 43 Bảng 2.6 Nhận thức CBQL, GV, cha mẹ học sinh khảo sát lợi ích việc huy động cơngtácxãhộihoágiáodục THCS 45 Bảng 2.7 Mức độ, hiệu thựccôngtác ... .40 2.2.2 Thựctrạng việc thựccôngtác huy động cơngtácxãhộihóagiáodục THCS Huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 46 2.3 Thựctrạngcôngtácquản lý XHH giáodục THCS Phòng Giáodục ào tạo...
... xãhội hố giáodục 2.3 Thựctrạngcơngtácxãhội hố giáodụctrunghọc phổ thơng địa bàn huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 2.3.1 Chủ trương cấp uỷ quyền xãhộihoágiáodụcxãhộihoágiáodụctrung ... xãhội hố giáo dục, vấn đề dân chủ giáodục 1.2.2.2 Bản chất xãhộihoágiáodục Bản chất xãhộihóagiáodục thể tính xãhộigiáo dục, lẽ giáodục xuất với đời sống xãhội loài người Triết học ... xãhộihoágiáodụcTrunghọc phổ thông 1.2 Xãhộihoáxãhộihoágiáodục ………………………… ….… 15 1.2.1 Xãhộihoá …………………………… ……………… …… 15 1.2.2 Xãhộihóagiáodục …………………………… …….……….… 17 1.3 Xã...
... sản xuất…) Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhội hố hiểu theo hai góc độ: Xãhộihoá cá nhân xãhộihoá hoạt động * Xãhộihoá cá nhân: Xãhộihoá cá nhân trình người tiếp thu văn hóaxãhội người ... biết xãhộihoágiáodục đồng thời vai trò trách nhiệm lực lượng xãhội hố cơngtácgiáo dục, nét cách tiến hành xãhội hố cơngtácgiáodục địa phương sở trường học Trong tài liệu Xãhội hố giáo ... tácxãhộihóagiáodụctrunghọc phổ thông…………………………………………………………………… 15 1.4 Quan điểm Đảng, Nhà nước cơngtácxãhộihóagiáodục 31 Chương THỰCTRẠNGCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCTRUNG HỌC...
... vấn đề cơngtácxãhộihóagiáodụctrunghọc phổ thông 15 1.4 Quan điểm Đảng, Nhà nước cơngtácxãhộihóagiáodục 31 Chương THựCTRẠNGCÔNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCTRUNGHỌC PHĨ ... biết xãhộihoágiáodục đồng thời vai trò trách nhiệm lực lượng xãhội hố cơngtácgiáo dục, nét cách tiến hành xãhội hố cơngtácgiáodục địa phương sở trường học Trong tài liệu Xãhội hố giáo ... ngữ họcTrung ương, xuất năm 2000 Nhà xuất Đà Nang xãhội hố làm cho trở thành chung xãhội (xã hộihoá tư liệu sản xuất ) Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhộihoá hiểu theo hai góc độ: Xã hội...
... điều kiện thực mục tiêu giáodục phát triển nhân cách học sinh II KHÁI NIỆM XÃHỘIHÓAGIÁODỤCXãhộihóagiáodục việc tăng cường tính XãhộiGiáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xãhội để phát ... cho giáodục - đào tạo Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodụcxã hội, tạo nên mơi trường giáodục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể" CHƯƠNG NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGCƠNGTÁCXÃHỘI ... để chia sẻ côngtácxãhộihóagiáodục Cấp cần có đường lối đạo kịp thời văn để nhà trường hiểu côngtácxãhộihóagiáodục tránh tình trạng hiểu sai lệch khái niệm xãhộihóagiáodục lạm dụng...