... THỰCTRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI .Thực trạngchấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượngđàotạođại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượngđàotạo ... cao chấtlượngđàotạođại học hiện nay.2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.Có nhiều nhân tố tác động đến chấtlượngđàotạođạihọc ... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chấtlượngđàotạođại học...
... THỰCTRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI .Thực trạngchấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượngđàotạođại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượngđàotạo ... cao chấtlượngđàotạođại học hiện nay.2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.Có nhiều nhân tố tác động đến chấtlượngđàotạođạihọc ... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chấtlượngđàotạođại học...
... quản lý chấtlượngđào tạo. Do vậy, nghiên cứu này đặt ra các mục tiêu sau: 1. Kiểm định thang đo SERVPERF trong đo lườngchấtlượng dịch vụ đàotạođại học. 2. Xác định các yếu tố chấtlượng ... thang đo SERVPERF – thang đo chấtlượng dịch vụ đã được kiểm định ở nhiều nơi – trong đo lườngchấtlượng hoạt động đàotạođại học; (2) Xác định các thành phần chấtlượng tác động đến sự hài lòng ... Thành Long, giảng viên Khoa Kinh tế-Quản trị Kinh doanh - Đạihọc An Giang. Hiện nay tôi đang nghiên cứu về chấtlượngđàotạođạihọc của trường ta như một dịch vụ mà sinh viên là khách hàng....
... công tác quản lý chất lợng đàotạođạihọc hiện nay cùng các bạn đồng nghiệp. I. Một số định nghĩa, khái niệm về chất lợng đàotạo 1. Chất lợng đàotạo Chất lợng đàotạo luôn là một ... hiện nay; khi mà chúng ta cha có một chính sách cụ thể về chất lợng đào tạo. 2.Quản lý chất lợng đàotạo Quản lý chất lợng đàotạo là thuật ngữ đợc sử dụng để miêu tả các phơng pháp hoặc ... đặt một hệ thống cứng nhắc cho bất kỳ mộ cơ sở đàotạođạihọc nào, nó tạo ra ra một nền văn hoá chất lợng bao trùm lên toàn bộ quá trình đào tạo. Triết lý của TQM là tất cả mọi ngời bất kỳ...
... quát chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học chế TC.Chương 2: Thựctrạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở trường ĐH KTQD.Chương 3: Giải pháp nâng cao chấtlượngđàotạo the học chế TC.Nhóm ... cơ sở vật chất để nâng cao chấtlượngđàotạo của mình lên một tầm cao mới.2.2. Thựctrạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở Trường ĐH KTQDĐể làm rõ thự trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ... trình đàotạo đang 2.2.4. Thựctrạng về số lượng và chấtlượnghọc liệu.Trong câu hỏi 10, khi đưa câu hỏi: “Anh/chị/bạn đánh giá mức độ phù hợp của giáo trình và học liệu với mục tiêu đào tạo...
... 3 Hệ đàotạo chính quy TT Nội dung Bậc: Đạihọc Phương pháp dạy học (PPDH) để hiểu sâu sắc nội dung kiến thức VL THPT và có thể tiếp tục học ở bậc cao hơn. - Nắm vững ... thể làm công tác: DH VL tại các trường trung học, các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề, các trường cao đẳng và đại học; phụ trách phòng Tin học ở trường THPT; nghiên cứu tại các trung ... vụ cho DH. - Có năng lực học tập suốt đời để nâng cao chất lượng, hiệu quả việc DH VL và GD. Có khả năng phát hiện và giải quyết được các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn DH và GD. - Có khả...
... ngoài nước. Kinh nghiệm - Sinh viên được đàotạo theo mô hình Đào tạo- Sản xuất phần mềm -Thực tế” nên tích lũy được kinh nghiệm thực tế trong việc thực hiện các dự án về Công nghệ đa phương ... các kỹ năng thiết kế, sáng tạo, nghiên cứu theo hướng hội tụ giữa ứng dụng kỹ thuật của Công nghệ thông tin và mỹ thuật để tạo ra sản phẩm đa phương tiện chấtlượng cao. - Kỹ năng chuyên ... lạc bộ học tập, tham gia nghiên cứu khoa học cấp trường, tham quan các công ty hoạt động về lĩnh vực Công nghệ đa phương tiện, tham gia các hoạt động văn thể mỹ. V Yêu cầu về thái độ học tập...
... kết chấtlượngđàotạo năm học 2012-2013 Ngành Công nghệ thông tin (Chuyên ngành Công nghệ đa phương tiện) Hệ đàotạo chính quy TT Nội dung Bậc: Cao đẳng (Chương trình đàotạochấtlượng ... các môn học chuyên ngành được biên soạn bằng tiếng Anh. - Quá trình đàotạo được kết hợp chặt chẽ giữa Đào tạo- Sản xuất phần mềm -Thực tế. Đồ án môn học được bố trí sau khi sinh viên học xong ... tục học lên trình độ Đạihọc ở trong nước và nước ngoài. Cần Thơ, ngày 30 tháng 11 năm 2012 HIỆU TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
... DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THÔNG B¸O Công khai cam kết chấtlượngđàotạo năm học 2012-2013 Ngành Nông học (Chuyên ... nghiệp) Hệ đàotạo chính quy TT Nội dung Bậc: Đạihọc I Điều kiện tuyển sinh Tuyển sinh trong cả nước; Khối B II Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học (như ... hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt cho người học - Sinh viên (SV) được cấp mã số SV, thẻ SV, địa chỉ thư điện tử. - Chương trình đào tạo; tóm tắt học phần; đề cương chi tiết học phần; giáo...
... giáo dục đạihọc Quản lý chấtlượng giáo dục đạihọc là hoạt động nhằm mục đích đảm bảo chấtlượng đào tạo của những trường đại học. Hệ thống quản lý chấtlượngđạihọc thường phải triển khai ... Bài : "Nâng cao chấtlượngđàotạo ngoại ngữ hệ không chính quy của Trường Đạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội" của PGS.TS. Trần Hữu Luyến - Trường Đạihọc Ngoại Ngữ Hà Nội, ... còn chưa đáp ứng được yêu cầu đào tạo, dẫn đến chấtlượng dạy và học tiếng Anh bị hạn chế. Chính vì vậy, đề tài: “ Khảo sát thựctrạng dạy và học tiếng Anh tại Đạihọc Ngân hàng Thành phố Hồ Chí...