0

thực trạng chất lượng đào tạo đại học

Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc

Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc

Kế toán

... THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAMI .Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chất lượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chất lượng đào tạo ... cao chất lượng đào tạo đại học hiện nay.2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.Có nhiều nhân tố tác động đến chất lượng đào tạo đại học ... CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học...
  • 25
  • 2,596
  • 44
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay

Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay

Kinh tế - Thương mại

... THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAMI .Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chất lượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chất lượng đào tạo ... cao chất lượng đào tạo đại học hiện nay.2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.Có nhiều nhân tố tác động đến chất lượng đào tạo đại học ... CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học...
  • 25
  • 1,563
  • 19
236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang 

236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang 

Quản trị kinh doanh

... quản lý chất lượng đào tạo. Do vậy, nghiên cứu này đặt ra các mục tiêu sau: 1. Kiểm định thang đo SERVPERF trong đo lường chất lượng dịch vụ đào tạo đại học. 2. Xác định các yếu tố chất lượng ... thang đo SERVPERF – thang đo chất lượng dịch vụ đã được kiểm định ở nhiều nơi – trong đo lường chất lượng hoạt động đào tạo đại học; (2) Xác định các thành phần chất lượng tác động đến sự hài lòng ... Thành Long, giảng viên Khoa Kinh tế-Quản trị Kinh doanh - Đại học An Giang. Hiện nay tôi đang nghiên cứu về chất lượng đào tạo đại học của trường ta như một dịch vụ mà sinh viên là khách hàng....
  • 62
  • 2,463
  • 37
Quản lý chất lượng đào tạo đại học

Quản lý chất lượng đào tạo đại học

Cao đẳng - Đại học

... công tác quản lý chất lợng đào tạo đại học hiện nay cùng các bạn đồng nghiệp. I. Một số định nghĩa, khái niệm về chất lợng đào tạo 1. Chất lợng đào tạo Chất lợng đào tạo luôn là một ... hiện nay; khi mà chúng ta cha có một chính sách cụ thể về chất lợng đào tạo. 2.Quản lý chất lợng đào tạo Quản lý chất lợng đào tạo là thuật ngữ đợc sử dụng để miêu tả các phơng pháp hoặc ... đặt một hệ thống cứng nhắc cho bất kỳ mộ cơ sở đào tạo đại học nào, nó tạo ra ra một nền văn hoá chất lợng bao trùm lên toàn bộ quá trình đào tạo. Triết lý của TQM là tất cả mọi ngời bất kỳ...
  • 15
  • 628
  • 5
541 Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ của Trường Đại học Kinh tế quốc dân

541 Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ của Trường Đại học Kinh tế quốc dân

Quản trị kinh doanh

... quát chung về học chế TC và đào tạo ĐH theo học chế TC.Chương 2: Thực trạng áp dụng đào tạo theo học chế TC ở trường ĐH KTQD.Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo the học chế TC.Nhóm ... cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng đào tạo của mình lên một tầm cao mới.2.2. Thực trạng áp dụng đào tạo theo học chế TC ở Trường ĐH KTQDĐể làm rõ thự trạng áp dụng đào tạo theo học chế TC ... trình đào tạo đang 2.2.4. Thực trạng về số lượngchất lượng học liệu.Trong câu hỏi 10, khi đưa câu hỏi: “Anh/chị/bạn đánh giá mức độ phù hợp của giáo trình và học liệu với mục tiêu đào tạo...
  • 36
  • 1,188
  • 8
Công khai cam kết chất lượng đào tạo năm học 2011-2012 ngành sư phạm- vật lí- tin học

Công khai cam kết chất lượng đào tạo năm học 2011-2012 ngành sư phạm- vật lí- tin học

Tài liệu khác

... 3 Hệ đào tạo chính quy TT Nội dung Bậc: Đại học Phương pháp dạy học (PPDH) để hiểu sâu sắc nội dung kiến thức VL THPT và có thể tiếp tục học ở bậc cao hơn. - Nắm vững ... thể làm công tác: DH VL tại các trường trung học, các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề, các trường cao đẳng và đại học; phụ trách phòng Tin học ở trường THPT; nghiên cứu tại các trung ... vụ cho DH. - Có năng lực học tập suốt đời để nâng cao chất lượng, hiệu quả việc DH VL và GD. Có khả năng phát hiện và giải quyết được các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn DH và GD. - Có khả...
  • 3
  • 323
  • 0
Thông báo: Công khai cam kết chất lượng đào tạo năm học 2011-2012

Thông báo: Công khai cam kết chất lượng đào tạo năm học 2011-2012

Cao đẳng - Đại học

... ngoài nước. Kinh nghiệm - Sinh viên được đào tạo theo mô hình Đào tạo- Sản xuất phần mềm -Thực tế” nên tích lũy được kinh nghiệm thực tế trong việc thực hiện các dự án về Công nghệ đa phương ... các kỹ năng thiết kế, sáng tạo, nghiên cứu theo hướng hội tụ giữa ứng dụng kỹ thuật của Công nghệ thông tin và mỹ thuật để tạo ra sản phẩm đa phương tiện chất lượng cao. - Kỹ năng chuyên ... lạc bộ học tập, tham gia nghiên cứu khoa học cấp trường, tham quan các công ty hoạt động về lĩnh vực Công nghệ đa phương tiện, tham gia các hoạt động văn thể mỹ. V Yêu cầu về thái độ học tập...
  • 3
  • 394
  • 0
Thông Báo Công Khai Cam Kết Chất Lượng Đào Tạo Năm Học 2012-2013 Ngành Công Nghệ Thông Tin (Chuyên Ngành Công Nghệ Đa Phương Tiện)

Thông Báo Công Khai Cam Kết Chất Lượng Đào Tạo Năm Học 2012-2013 Ngành Công Nghệ Thông Tin (Chuyên Ngành Công Nghệ Đa Phương Tiện)

Biểu mẫu

... kết chất lượng đào tạo năm học 2012-2013 Ngành Công nghệ thông tin (Chuyên ngành Công nghệ đa phương tiện) Hệ đào tạo chính quy TT Nội dung Bậc: Cao đẳng (Chương trình đào tạo chất lượng ... các môn học chuyên ngành được biên soạn bằng tiếng Anh. - Quá trình đào tạo được kết hợp chặt chẽ giữa Đào tạo- Sản xuất phần mềm -Thực tế. Đồ án môn học được bố trí sau khi sinh viên học xong ... tục học lên trình độ Đại học ở trong nước và nước ngoài. Cần Thơ, ngày 30 tháng 11 năm 2012 HIỆU TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
  • 4
  • 533
  • 0
Thông báo cam kết chất lượng đào tạo năm học 2012-2013

Thông báo cam kết chất lượng đào tạo năm học 2012-2013

Cao đẳng - Đại học

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THÔNG B¸O Công khai cam kết chất lượng đào tạo năm học 2012-2013 Ngành Nông học (Chuyên ... nghiệp) Hệ đào tạo chính quy TT Nội dung Bậc: Đại học I Điều kiện tuyển sinh Tuyển sinh trong cả nước; Khối B II Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học (như ... hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt cho người học - Sinh viên (SV) được cấp mã số SV, thẻ SV, địa chỉ thư điện tử. - Chương trình đào tạo; tóm tắt học phần; đề cương chi tiết học phần; giáo...
  • 2
  • 454
  • 0
khảo sát thực trạng dạy và học tiếng anh tại đại học ngân hàng thành phố hồ chí minh để tìm ra giải pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường

khảo sát thực trạng dạy và học tiếng anh tại đại học ngân hàng thành phố hồ chí minh để tìm ra giải pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường

Kinh tế - Quản lý

... giáo dục đại học Quản lý chất lượng giáo dục đại học là hoạt động nhằm mục đích đảm bảo chất lượng đào tạo của những trường đại học. Hệ thống quản lý chất lượng đại học thường phải triển khai ... Bài : "Nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ hệ không chính quy của Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội" của PGS.TS. Trần Hữu Luyến - Trường Đại học Ngoại Ngữ Hà Nội, ... còn chưa đáp ứng được yêu cầu đào tạo, dẫn đến chất lượng dạy và học tiếng Anh bị hạn chế. Chính vì vậy, đề tài: “ Khảo sát thực trạng dạy và học tiếng Anh tại Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí...
  • 84
  • 2,021
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25