... bảo đảm chogiáodụctổchức hoạt động thực tế giáodục trị, tưtưởngcho học viên Điều kiện bảo đảm cho hoạt động giáodụctrịtổchức hoạt động thực tế giáodục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng ... chí 5: Kết tổchức hoạt động thực tế giáodục trị, tưtưởngcho học viên Chất lƣợng tổchức hoạt động thực tế đƣợc biểu rõ nét kết thực mục tiêu giáodục trị, tƣ tƣởng Suy cho cùng, kết tổchức ... PHÁPTỔCHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁODỤCCHÍNH TRỊ, TƯTƯỞNGCHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNQP, TỔNG CỤC CNQP 57 3.1 Yêu cầu tổchức hoạt động thực tế giáodục trị, tƣ tƣởng cho học viên...
... sau: - Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, giáodụctrị - tư tưởng; - Tổchức nhiều hoạt động tuyên truyền giáodục truyền thống; - Tổchức sinh hoạt trịtưtưởng với công tác tuyên truyền, phổ biến, ... lực lượng giáodục khác kiên trìthực nhiệm vụ giáodục rèn luyện niên, tiếp tục thực việc học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh; giáodục lý tư ng cách mạng cho niên nhiều phươngthức đa ... lãnh đạo Đảng, Nhà nước quản lý quyền cấp công tác giáodục lối sống văn hố cho ồn viên, niên Đảng lãnh đạo hệ thống trịthực nhiệm vụ cơng tác giáodục lối sống văn hố cho đồn viên niên tổ chức...
... lý giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên trường 25 đại học, gồm: + Mục đích hoạt động giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Nội dung, phương thức, tổchức hoạt động giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; ... + Các lực lượng tham gia giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Các nguồn lực phục vụ cho cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Hoạt động đoàn viên; + Kết hoạt động giáodụctrịtưtưởng ... trình giáodụctrịtưtưởngchođoànviên trường đại học 27 1.3.3.4 Các biện pháp quản lý hoạt động giáodụctrịtưtưởngchođoànviên - Quản lý hoạt động giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên nhà...
... vàng trị; sống có lý tư ng cách mạng trung thành với lý tư ng đó; Có ý thức xây dựng thái độ, động học tập đắn; tinh thần đoàn kết tư ng trợ học tập cơng tác c) Thực trạng hìnhthứctổchức GDCTTT ... nhằm xây dựng kếhoạch cụ thể có tính khả thi Nội dung cách thức tiến hành 18 Quận đoàn trường THPT cần lậpkếhoạch phối hợp GDCTTT cho năm, sở xây dựng kếhoạchcho học kì, tháng đạo phận, cá ... Nội dung phương pháp, hìnhthức GDCTTT chưa phong phú, thiết thực, chậm đổi mới, nặng tính giáo điều, hìnhthức nên hiệu chưa cao Sự phối hợp GDCTTT Quận Đoàn trường THPT chưa thực cách thường xuyên...
... ch hoàn ch nh cho vi c n d ng, ñào t o hu n luy n nhân viên ñ t o nên l i th cho ngân hàng tư ng lai Duy trì ngu n nhân l c Đánh giá l c th c hi n công vi c c a nhân viên b ng hình th c thư ng ... sách tích c c ñ thu hút nhà ñ u tư ngày th c hi n ña d ng nghi p v h i đối nh m h n ch r i ro cho ngân hàng, cho nhà ñ u tư ñ c bi t giúp cho ngân hàng nhà ñ u tư ki m ñư c l i nhu n cao t nghi ... W2+O5: Gia tăng lương b ng cho cán b , nhân viênCÁCCHI N LƯ C W-T W1,W2+T1,T2: M thêm nhi u ñ i lý ñ phân ph i s n ph m Đ c bi t tăng lương b ng cho cán b , nhân viên K t h p xuôi v trư c phía...
... 2005”; Giáodụctư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV thông qua giảng dạy, học tập môn Khoa học Mác – Lênin , tưtưởng Hồ Chí Minh” Vũ Thanh Bình “Đẩy mạnh cơng tác giáodụctrịtưtưởng sinh viên ... cao giác ngộ trịcho quần chúng, làm cho quần chúng nhận thức đầy đủ mục đích, đường lối, nhiệm vụ cách mạng, từtổchứccho họ thực đường lối vào số nhiệm vụ định 1.2.2 TưtưởngTưtưởng hiểu ... người thực khách quan xã hội 1.2.3 Giáodụctrịtưtưởng Thuật ngữ giáodụctrịtưtưởng sử dụng phổ biến văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam Về mặt cấu trúc khái niệm, thuật ngữ trịtưtương từ...
... tác giáodụctrịtưtưởng 1.1.1 Khái niệm trị 1.1.2 Khái niệm tưtưởng 1.2 Nội dung cơng tác giáodục trị, tưtưởng 11 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ ... thay đổi việc sử dụng hìnhthứcgiáodụctrịtư 30 tư ng Có thể thấy hìnhthứcgiáodục đa dạng, phong phú (chính khóa, ngoại khóa…) phù hợp với loại đốitư ng Sự phù hợp hìnhthứctổchứcgiáodục ... chủ thể hệ tưtưởng Hệ tưtưởng xã hội có giai cấp phản ánh lợi ích giai cấp thơng qua đội ngũ nhà tưtưởng giai cấp, hệ tưtưởng có tính độc lậptư ng đối Hệ tưtưởng tiến bộ, hệ tưtưởng khoa...
... trịtưtưởngcho sinh viên 19 1.5.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên 20 1.5.2 Nội dung quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên .21 1.5.3 Tổchứcthực ... tác giáodụctrịtưtưởng 12 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên .12 1.3.1 Cơ sở để Đảng Nhà nước đưa quan điểm đạo cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho ... viên 12 1.3.2 Các quan điểm đạo Đảng Nhà nước công tác giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên .14 1.4 Vai trò giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên 17 1.5 Quản lý công tác giáo dục...
... Xuyên thựctốt công tác giáodụctrị - tưtưởngcho đảng viên, làm gương cho xã khác huyện noi theo 19 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ – TƯTƯỞNGCHO ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ XÃ PHƯƠNG ... thực tiễn cơng tác giáodụctrị - tưtưởng Đảng sở Đổi công tác tuyên truyền, giáodục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên gắn với việc kiểm điểm, đánh giá biện pháp giải vấn đề ... đấu hạn chế, chưa làm tốt cơng tác giáodụctrị - tưtưởng đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, tưtưởng hội, quan điểm mơ hồ, sai trái, thiếu quan tâm giáodụctrị - tư tưởng, đạo đức, lối sống văn...
... lối vào số nhiệm vụ định 1.2.2 TưtưởngTưtưởng hiểu suy nghĩ ý nghĩ Hay hiểu quan điểm, ý nghĩa chung người thực khách quan xã hội 1.2.3 Giáodụctrịtưtưởng Thuật ngữ giáodụctrịtưtưởng ... 2005”; Giáodụctư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV thông qua giảng dạy, học tập môn Khoa học Mác – Lênin , tưtưởng Hồ Chí Minh” Vũ Thanh Bình “Đẩy mạnh cơng tác giáodụctrịtưtưởng sinh viên ... học, giáodụctưtưởng cách mạng XHCN, ý thứcthực đường lối Đảng Nhà nước, ý thức quyền lợi nghĩa vụ công dân thể sống học tập, lao động hoạt động trị xã hội, giáodục kỷ luật pháp luật giáo dục...
... 1.1.1.2 Khái niệm tưtưởng .18 1.1.1.3 Khái niệm giáodụcgiáodục trị, tưtưởng .19 1.1.2 Tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục trị, tưtưởng .22 1.2 Mục tiêu, nội dung giáodục trị, tưtưởng học sinh ... DỤNG TƯTƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO CƠNG TÁC GIÁODỤCCHÍNH TRỊ, TƯTƯỞNGCHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục trị, tưtưởng 1.1.1 Khái niệm trị, tưtưởng ... thiết để tổchức hoạt động GD trịtưtưởngcho học sinh mà cốt lõi việc vận dụng cách sáng tạo tưtưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáodục trị, tưtưởng 1.2 Mục tiêu, nội dung giáodục trị, tư tưởng...
... trận tưtưởngtrị giai đoạn 1996 - 2000 KẾT LUẬN 102 113 Hiệu cơng tác giáodụctrịtưtưởng Đảng Thành phố Hà Nội 15 năm đầu thời kì đổi 114 Những tồn Đảng Hà Nội thực nhiệm vụ giáodụctrịtưtưởng ... Nội đưa vận động đổichỉnh đốn Đảng vào chiều sâu nhằm thựctốt 74 nhiệm vụ giáodụctrịtưtưởng 3.2 - Đảng Hà Nội không ngừng nâng cao chất lượng công tác giáodụctrịtưtưởng đáp ứng nhiệm ... Đảng Hà Nội bƣớc đầu thực nhiệm vụ giáodụctrị tƣ tƣởng thời kì đổi (1986 -1990) 1.1 - Tầm quan trọng công tác giáodụctrịtưtưởng 10 10 cách mạng XHCN 1.2 - Tình hìnhtrịtưtưởng Đảng Hà Nội...
... việc giáodục trị, tưtưởngcho niên 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.2 Nội dung giáodục trị, tưtưởngcho niên giai đoạn 1.3 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu cơng tác giáodục trị, tưtưởngcho ... giáodục trị, tưtưởngcho niên nội dung quan trọng nhằm nâng cao nhận thứctrị rộng rãi cho niên Phải liên tục đổitư duy, để nâng cao hiệu công tác giáodụctrịtưtưởngđạođức cách mạng cho ... hiệu công tác giáodục trị, tưtưởngcho niên Nghệ An giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận giáodục trị, tưtưởng niên - Khảo sát, đánh giá cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho niên tỉnh...
... dục trị, tưtưởngcho HS cần nhận thức, phân tích đánh giá thực trạng giáodục trị, tưtưởngTừ đó, đề giải pháp để khắc phục thực trạng 38 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCCHÍNH TRỊ, TƯTƯỞNGCHO ... ích Kế thừa khái niệm giáodục trị, tưtưởng vào thực tế giáodục trị, tưtưởng nhà trường thời gian qua, theo chúng tơi, giáodục trị, tưtưởng tác động có mục đích, có hệ thống với hình thức, ... lượng cơng tác giáodục trị, tưtưởngcho thiếu niên, học sinh, sinh viên Đề cập đến giáodục trị, tưtưởngcho niên giai đoạn có cơng trình nghiên cứu: Giáodục trị, tưtưởngcho niên giai đoạn...
... tưtưởngcho cán bộ, đảng viên yếu tố cấu thành chất lượng cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho cán bộ, đảng viên 2.1.1 Công tác giáodụctrị - tưtưởngcho cán bộ, đảng viên 2.1.1.1 Cơng tác giáo ... TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ - TƯTƯỞNGCHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 4.1 Mục tiêu phương hướng nâng cao chất lượng công tác giáodụctrị - tưtưởngcho cán bộ, đảng viên ... lượng đội ngũ CB, ĐV công chức sở vấn đề đáng quan tâm 3.2 Thực trạng cơng tác giáodụctrị - tưtưởng chất lượng cơng tác giáodụctrị - tưtưởngcho cán bộ, đảng viên đồng sông Cửu Long từ...
... dung phươngthứcgiáodục trị, tưtưởng Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho thiếu niên 1.3.2.1 Nội dung giáodục trị, tưtưởngcho thiếu niên Công tác giáodục trị, tưtươngcho thiếu niên tổchứcĐoàn ... dụctrị - tưtưởng góp phần nâng cao lực lãnh đạo, vai trò tổchức sở Đồn đoànviên niên chất lượng đoànviên niên 1.3.2.2 Phươngthứcgiáodục trị, tưtưởngcho thiếu niên Cơng tác giáodục trị, ... giáodụctrịtưtưởngcho thiếu niên phải sở đổitổchức hoạt động tổchứcĐoàn 75 3.1.3 Nâng cao vai trò Đồn TNCS Hồ Chí Minh giáodụctrịtưtưởngcho thiếu niên phải gắn với đổi nội...
... nghĩa mới, có giá trị tính từ dùng để nội dung giáodục bản, quan trọng cơng tác tưtưởngtrị [41, tr.36] 1.1.1.5 Giáodụctrị - tưtưởngGiáodụctrị - tưtưởng hiểu hoạt động giáodục mặt trị ... tưtưởngtrị Trên thực tế, khơng có hoạt động giáodụctrị lại khơng có nội dung hoạt động giáodục hệ tưtưởng khơng có hoạt động giáodụctưtưởngtổchứctrị - xã hội lại bỏ qua nội dung tư ... 1.1.1.4 Chínhtrị - tưtưởng Tiếp cận góc độ khoa học trị, chun ngành cơng tác tư tưởng, thuật ngữ "chính trị - tư tưởng" ghép từ hai khái niệm trịtưtưởng Như vậy, khái niệm trị - tưtưởng có...