1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THƠM GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO THANH NIÊN TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Đinh Thế Định Nghệ An, 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cố gắng, nỗ lực thân, nhận giúp đỡ tận tình nhiều cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đinh Thế Định – Trường Đại học Vinh người tận tình bảo, hướng dẫn giúp đỡ thực hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, khoa Giáo dục trị trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi để giúp đỡ suốt trình học tập hoàn thành đề tài Xin cảm ơn gia đình, ban bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên suốt trình thực luận văn tốt nghiệp Nghệ An, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Thơm MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận việc giáo dục trị, tư tưởng cho niên 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.2 Nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn 1.3 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn 2.1 Điều kiện kinh tế - xã hội tình hình niên Nghệ An 2.2 Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên Nghệ An Chương 3: Quan điểm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn 3.1 Quan điểm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn C KẾT LUẬN D DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 11 11 11 19 26 38 38 54 71 71 76 94 97 DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1: Cơ cấu niên Nghệ An năm 2014 Bảng 2.2: Trình độ học vấn niên Nghệ An giai đoạn 2001 – 2014 Bảng 2.3: Trình độ chuyên môn niên Nghệ An giai đoạn 2001-2014 Bảng 2.4: Nội dung, số lượng giáo dục trị tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An, từ năm 2011 đến A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị số 25 - NQ/TW ngày 25/7/2008 Ban Chấp hành Trung ương tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá rõ: “Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo Thanh niên độ tuổi sung sức thể chất phát triển trí tuệ, động, sáng tạo, muốn tự khẳng định Song, trẻ, thiếu kinh nghiệm nên niên cần giúp đỡ, chăm lo hệ trước toàn xã hội” [1, tr.2] Thực tế thời gian qua cho thấy quan tâm cấp uỷ Đảng quyền, vào ngành, đoàn thể, gia đình xã hội, nỗ lực cấp Đoàn công tác giáo dục niên nói chung, giáo dục trị, tư tưởng nói riêng có kết đáng ghi nhận, góp phần to lớn vào nghiệp phát triển đất nước Từ tất lĩnh vực đời sống kinh tế, văn hóa xã hội hình thành nên lớp niên lĩnh trị vững vàng, sống có lý tưởng, ước mơ hoài bão, giỏi chuyên môn, tay nghề Ngày xuất nhiều gương niên làm kinh tế giỏi, động, sáng tạo sản xuất; nghiên cứu khoa học nhiều tài trẻ, ngày có nhiều niên đạt giải thưởng cao kỳ thi quốc gia quốc tế; lĩnh vực xây dựng bảo vệ tổ quốc nhiều niên tích cực tham gia phong trào "thanh niên tình nguyện", "thanh niên đầu phong trào phòng chống tệ nạn xã hội", "tuổi trẻ giữ nước", "4 đồng hành, xung kích"… Song bên cạnh số đông niên tiên tiến phận niên chưa theo kịp bước tiến đất nước, chí số niên phai nhạt lý tưởng cách mạng, thiếu chí tiến thủ, chạy theo lối sống thực dụng Bước vào giai đoạn tình hình nước quốc tế có nhiều diễn biến phức tạp, bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển vũ bão công nghệ cao có tác động không nhỏ đến xã hội, người niên đối tượng dễ bị tác động nhanh mạnh mẽ Hơn lúc hết, bước vào giai đoạn mới, việc tăng cường bồi dưỡng giáo dục lý tưởng cách mạng nhằm hình thành lớp niên vững vàng trị, giỏi chuyên môn, sống có nghĩa tình nhiệm vụ thiết Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên nội dung quan trọng nhằm nâng cao nhận thức trị rộng rãi cho niên Phải liên tục đổi tư duy, để nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức cách mạng cho niên Hiện công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên nước nói chung niên Nghệ An nói riêng nhiều vấn đề cấp bách đặt Với mong muốn tìm hiểu sâu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên sở lý luận qua khảo sát thực tế tỉnh Nghệ An, tác giả chọn đề tài: “Giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng, tình hình đề giải pháp khả thi cho công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An Xuất phát từ vị trí, vai trò, tầm quan trọng yêu cầu thực tiễn việc giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ giai đoạn Đảng, Nhà nước ta ban hành nhiều thị, nghị giáo dục trị, tư tưởng nói chung cho hệ trẻ nói riêng Đã có nhiều công trình nghiên cứu, viết, luận văn, luận án đề cập nhiều góc độ, phạm vi khác giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ như: Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (1999), Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng, hiệu CTTT, văn hoá tình hình mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia (CTQG), Hà Nội; Nguyễn Đức Bình (2001), Một số vấn đề công tác lý luận, tư tưởng văn hóa, NXB CTQG, Hà Nội; Hà Ngọc Hợi - Ngô Văn Thạo (2002), Đổi nâng cao chất lượng hiệu CTTT, NXB CTQG, Hà Nội; Đặng Đình Phú (2009), chuyên đề 36: “Về CTTT - Lý luận Đảng điều kiện mới”, tập giảng khối thứ thuộc chương trình cao cấp lý luận trị - hành chính, NXB CTHC Với lý luận chặt chẽ súc tích, công trình tập trung trình bày loạt vấn đề quan trọng liên quan đến công tác tư tưởng, lý luận Đảng ta bối cảnh Những công trình không rút học kinh nghiệm, thao tác, kỹ công tác tư tưởng giai đoạn cách mạng, mà khái quát vai trò, vị trí nhiệm vụ công tác tư tưởng Đảng lịch sử cách mạng Việt Nam Rất nhiều công trình nhà khoa học, nhà nghiên cứu nước đăng tải tạp chí chuyên ngành nước đăng tải tạp chí chuyên ngành đề cập đến đến niềm tin lý tưởng niên giai đoạn cách mạng Việt Nam, tác giả khẳng định đa số niên tin tưởng vào đường lối lãnh đạo Đảng, có tinh thần yêu nước nồng nàn, có ý chí vươn lên lập thân, lập nghiệp, khẳng định lập trường yêu nước niên thời kỳ đổi mới; đồng thời nhấn mạnh đến tầm quan trọng, nhiệm vụ nặng nề công tác tư tưởng nói chung giai đoạn nay, tầm quan trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ, tập trung tồn giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ để từ đề giải pháp Có thể kể đến số công trình: Nguyễn Phú Trọng (2005), Về đấu tranh tư tưởng tình hình nay, Tạp chí Cộng sản số 774, tháng 11; Đỗ Mười (1995), Lý tưởng cách mạng niên Việt Nam thời kỳ đổi mới, NXB Thanh niên, Hà Nội; Nguyễn Lương Bằng (2008), Giáo dục ý thức trị cho sinh viên bối cảnh Việt Nam hội nhập quốc tế, Tạp chí lý luận trị, số 12.2008, tr.50; Lưu Thị Hường (2014), Tăng cường công tác giáo dục bồi dưỡng hệ trẻ, Tạp chí Thanh niên số 27, tháng 7/2014; Đinh Thế Định, “Giáo dục niên "Trung với nước, hiếu với dân" theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tạp chí lý luận trị, số 6, 2007; Dương Tự Đạm (2005), Đổi lãnh đạo Đảng công tác niên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Thanh niên, Hà Nội Một số đề án, đề tài, luận văn liên quan đến công tác giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tác giả tập trung nghiên cứu, tiêu biểu có: Ban Chấp hành Trung ương Đoàn, Đề án tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 - 2020; Trần Văn Miều (chủ nhiệm), Tình hình tư tưởng niên công tác giáo dục Đoàn niên giai đoạn nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2002; Đoàn Minh Duệ cộng tác viên (2004), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thanh, thiếu niên tỉnh Nghệ An; Đinh Thế Định (2005), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho sinh viên trường Đại học Vinh, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ; Diệp Minh Giang (2005), Vấn đề giáo dục đạo đức cho niên kinh tế thị trường Việt Nam nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh; TS Phạm Tất Thắng, Đổi công tác tư tưởng, lý luận tình hình mới, đề tài khoa học cấp Nhà nước; Nguyễn Thị Hà (2010), Vai trò Đoàn niên công tác định hướng giá trị cho thiếu nhi giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ, Hà Nội Các công trình góp phần làm rõ thực trạng tư tưởng, đạo đức niên, trình bày phân tích quan điểm giáo dục niên, từ đưa phương hướng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo niên nước ta Về đối tượng trực tiếp khảo sát niên Nghệ An giai đoạn gần có số tác giả nghiên cứu Tuy nhiên, hướng nghiên cứu tác giả tập trung nghiên cứu góc độ công tác quản lý, công tác cán niên Nghệ An Còn nghiên cứu giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tỉnh Nghệ An giai đoạn chưa có nhiều tác giả tập trung đề cập đến Vì vậy, chọn vấn đề “Giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên Nghệ An, luận văn đưa giải pháp phù hợp với tình hình, đặc điểm địa phương nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên Nghệ An giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận giáo dục trị, tư tưởng niên - Khảo sát, đánh giá công tác giáo dục trị tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng Công tác giáo dục niên phạm trù có nội dung rộng, bao gồm nhiều khía cạnh, góc độ lĩnh vực, nội dung khác Vì phạm vi đề tài tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tỉnh Nghệ An 4.2 Phạm vi nghiên cứu Để giải tốt vấn đề trên, góc độ trị học, đề tài tập trung nghiên cứu công tác giáo dục trị tư tưởng cho niên địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 10 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh với phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể: Phân tích, tổng hợp, thống kê, điều tra sở xã hội học Ngoài ra, luận văn coi trọng phương pháp nghiên cứu tài liệu đề tài khoa học cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp tỉnh chuyên đề khoa học vấn đề Đóng góp đề tài Góp phần làm rõ vai trò nét đặc thù giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tỉnh Nghệ An Bước đầu đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tỉnh Nghệ An giai đoạn Kết nghiên cứu đề tài vận dụng vào việc giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên tỉnh Nghệ An nói riêng nước ta nói chung giai đoạn Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, đề tài gồm 03 chương, tiết 86 công theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, giám sát thường xuyên công việc Phải coi vừa trách nhiệm, vừa công việc hàng ngày, vừa biện pháp tích cực tổ chức thực có hiệu Chỉ thị 03 - CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đơn vị Thứ hai, nêu cao trách nhiệm gương mẫu cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp việc nêu gương rèn luyện tư tưởng, trị; đạo đức, lối sống, tác phong; tự phê bình phê bình; xây dựng mối quan hệ với nhân dân; trách nhiệm công tác; ý thức tổ chức kỷ luật; đoàn kết nội bộ, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đôi với làm việc quan trọng để người lao động lấy làm gương để noi theo Phong cách nêu gương phải thể mối quan hệ với mình, với người với việc Phải tự tu dưỡng rèn luyện, tự sửa để làm gương cho niên noi theo Đề cao vai trò nêu gương cán Đoàn, Hội, Đội, nhân rộng điển hình tiên tiến gắn với đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy tinh thần tự học tập, rèn luyện, phấn đấu cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi Tổ chức Đoàn, Hội, Đội chủ động phối hợp với nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Xây dựng, củng cố phát huy vai trò hệ thống nhà văn hóa thiếu nhi, trường đào tạo, báo chí, xuất Đoàn công tác Chú trọng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thiếu nhi qua phong trào hành động cách mạng tuổi trẻ, qua đó, vừa làm công tác giáo dục, vừa phát huy vai trò lớp trẻ tham gia phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng, an ninh; đồng thời, tăng cường khả đoàn kết, tập hợp thiếu nhi vào tổ chức Đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn công tác 87 giáo dục Đoàn; tiến hành đổi nội dung, chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn, Hội, Đội phù hợp với yêu cầu, tình hình Thứ ba, tăng cường chủ động phát hiện, nhân rộng mô hình hay, cách làm hiệu quả, gương người tốt, việc tốt nhiều hình thức phong phú, đa dạng; thường xuyên nhân rộng gương điển hình tiêu biểu đoàn viên niên, cán bộ, đảng viên đạo đức, lối sống, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đôi với làm góp phần “nhân đẹp, dẹp xấu”, “lấy tích cực đẩy lùi tiêu cực”, bước xây dựng tảng tinh thần xã hội thấm đẫm cốt cách người Việt Nam trình giáo dục đạo đức, lối sống, trị tư tưởng cho niên Thứ tư, thực tốt việc kiểm tra, giám sát, đôn đốc công tác tuyên truyền, nhân rộng gương điển hình, làm cho gương điển hình thật lan tỏa ngày sâu rộng chi đoàn, hội niên, đồng thời phải chấn chỉnh biểu lệch lạc, làm lướt, làm ẩu, làm hình thức để góp phần xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, đạo đức, lối sống sạch, lành mạnh 3.2.4 Xây dựng đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền, giáo dục có tính chuyên nghiệp, tâm huyết, lĩnh, có sức thuyết phục niên Xây dựng đội ngũ cán Đoàn, Hội cấp thực có trình độ; nhiệt tình có lực vận động, giáo dục niên biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn Từ thực tiễn tỉnh Nghệ An, để xây dựng đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng cho niên cần thực giải pháp: Thứ nhất, rà soát, kiện toàn tổ chức máy, cán làm công tác tuyên truyền Đoàn cấp, đảm bảo lựa chọn đội ngũ cán tuyên truyền Đoàn có lĩnh trị, có lực, kỹ làm công tác giáo dục, có tinh thần trách nhiệm, có lòng nhiệt tình Chú trọng thực phương châm “Lấy đoàn viên niên để giáo dục đoàn viên niên” Phát 88 hiện, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, luân chuyển cán Đoàn; ý cán chuyên trách phải đảm bảo tiêu chuẩn, lực đảm bảo số lượng qui định theo hướng trẻ hóa; Cần tăng cường đầu tư cho công tác tập huấn, bồi dưỡng cán làm công tác Đoàn nhằm nâng cao trình độ lý luận trị, nâng cao kỹ giáo dục trị, tư tưởng cho cán Đoàn Bên cạnh đó, địa phương nên có sách thu hút cán bộ, sinh viên tốt nghiệp có trình độ Đại học, đại học có lĩnh trị vững vàng, trẻ tuổi, động vào làm việc huyện Đoàn tổ chức Đoàn sở, biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên Thứ hai, Tăng cường tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ định kỳ kịp thời cung cấp thông tin cần thiết cho đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền Đoàn cấp Xây dựng chế, sách để tập hợp phát huy có hiệu đội ngũ cộng tác viên từ lực lượng xã hội cho công tác giáo dục Đoàn Thứ ba, tiếp tục tham mưu cho cấp ủy, quyền xây dựng điểm vui chơi cho thiếu niên Tăng cường phối hợp với ban, ngành đoàn thể mở lớp tập huấn giới thiệu nghề nghiệp, việc làm cho niên chậm tiến, niên sau cai nghiện Thứ tư, phối hợp với quan chức tuyên truyền giáo dục cho thiếu niên hiểu thủ đoạn lực thù địch lợi dụng Internet chống phá cách mạng; vận động, giáo dục thiếu niên sử dụng thông tin mạng Internet cách lành mạnh; phát huy vai trò tình nguyện niên việc phối hợp với cấp, ngành để giáo dục, quản lý, phát hiện, đấu tranh với cá nhân, tập thể vi phạm quy định Nhà nước thông tin Internet Thứ năm, cấp Đoàn cần chủ động tham mưu, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền nội dung liên quan đến công tác giáo dục thiếu niên, đặc biệt chế, sách công tác cán bộ, sở vật chất, 89 kinh phí phục vụ cho giáo dục thiếu niên giai đoạn Tiếp tục phối hợp với ban, ngành, đoàn thể tạo sức mạnh tổng hợp giáo dục thiếu niên thông qua việc triển khai thực có hiệu nghị liên tịch, chương trình phối hợp giáo dục thiếu niên, định kỳ đánh giá, sơ, tổng kết, đồng thời đề xuất tiếp nội dung phối hợp để giáo dục thiếu niên giai đoạn Tranh thủ giúp đỡ, hỗ trợ lực lượng xã hội để tăng thêm nguồn lực tổ chức hoạt động giáo dục thiếu niên theo quy định Nhà nước 3.2.5 Nâng cao ý thức tự giáo dục, sức đề kháng, hình thành lĩnh trị cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Để việc nâng cao ý thức tự giáo dục, sức đề kháng, hình thành lĩnh trị cho niên thời kỳ CNH - HĐH hội nhập có kết cần thực giải pháp sau: Thứ nhất, đề cao yếu tố "tự giáo dục", "tự rèn luyện" người niên đôi với định hướng, hỗ trợ, giúp đỡ hướng dẫn tổ chức; gắn kết việc giáo dục lý tưởng cách mạng với bảo vệ, chăm lo bồi dưỡng phát huy niên nghiệp cách mạng Đó quan điểm quan trọng mà Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đề nghiệp giáo dục trị, tư tưởng cho niên Thanh niên phải tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp lý tưởng cách mạng sáng Quá trình hội nhập nước quốc tế tác động lên tất đối tượng niên, tác động cách toàn diện lên tư tưởng, tình cảm, lối sống, nhu cầu niên Do đó, niên phải rèn luyện để có lập trường tư tưởng vững vàng, có lòng yêu nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng lối sống lành mạnh; tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước bảo vệ Cương lĩnh, đường lối Đảng, 90 sách pháp luật Nhà nước; đấu tranh chống lại âm mưu “Diễn biến hòa bình” lực thù địch tiêu cực, tệ nạn xã hội, tham nhũng… Thứ hai, Định hướng cho niên việc tích cực học tập tự học tập để nâng cao trình độ văn hóa, chuyên môn, khoa học, kỹ thuật, tay nghề Trong thời kỳ phát triển kinh tế - xã hội nước hội nhập quốc tế, niên nước ta cần nâng cao trình độ học vấn, tay nghề, khả thực tế, kỹ lao động để thích ứng với thị trường lao động nước thị trường lao động quốc tế Thanh niên phải tích cực tham gia xây dựng xã hội học tập với phương châm: người niên phải học, đâu, làm gì, thời gian phải học; người niên phải xác định tham gia học tập thường xuyên, suốt đời quyền nghĩa vụ thân Tăng cường quản lý văn hóa, thông tin, kịp thời ngăn chặn sản phẩm văn hóa độc hại, thông tin sai trái tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm hệ trẻ, qua trang mạng xã hội, trang web phản động, đồi trụy Có chế khuyến khích, tạo điều kiện để quan văn hóa, văn học nghệ thuật, xuất bản, báo chí sáng tác phổ biến tác phẩm có giá trị tư tưởng nghệ thuật, góp phần định hướng, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Khai thác, phát huy hiệu thiết chế sản phẩm văn hóa có; đầu tư xây dựng thiết chế văn hóa mới; phát triển loại hình giải trí lành mạnh cho thiếu nhi Xây dựng môi trường văn hóa công sở; khu dân cư tiên tiến; làng, xã, gia đình văn hóa Từng bước tăng ngân sách đầu tư cho nghiệp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Thứ ba, Vận động niên tích cực xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân Thanh niên phải tích cực tham gia xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc vững Các đối tượng niên tự nguyện, tụ giác tham gia vào Hội niên, phấn đấu trở thành Đoàn viên, đảng viên Đảng hội viên tổ chức quần 91 chúng nhân dân Tích cực tham gia xây dựng môi trường xã hội lành mạnh môi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phòng chống ô nhiễm môi trường, suy thoái môi trường ứng phó biến đổi khí hậu toàn cầu Thứ tư, khuyến khích, động viên niên xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh Tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh, trật tự, an toàn xã hội Chủ động tham gia vào trình hội nhập quốc tế; tham gia giải vấn đề toàn cầu; tham gia vào công tác ngoại giao nhân dân để nâng tầm ảnh hưởng Việt Nam trường quốc tế; chủ động tham gia có hiệu vào giải vấn đề toàn cầu như: giữ gìn hòa bình, đẩy lùi nguy chiến tranh, chống khủng bố, bảo vệ môi trường ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cầu, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo Kết luận chương Thực chức trường học xã hội chủ nghĩa niên, việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên yêu cầu, nhiệm vụ công tác quan trọng, đặt thường xuyên, liên tục Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trước lúc xa, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Di chúc: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Thời gian qua, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Nghệ An phát huy vai trò nòng cốt công tác 92 niên, với lực lượng giáo dục khác kiên trì thực nhiệm vụ giúp Đảng giáo dục rèn luyện niên Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên triển khai thực đồng nhiều phương thức đa dạng phong phú, như: Thông qua công tác tuyên truyền, giáo dục, triển khai học tập lý luận trị bản, học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quán triệt chủ trương, nghị Đảng, tổ chức sinh hoạt truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống, tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho niên Nhiệm vụ giáo dục trị, tư tưởng cho niên muốn thực có hiệu việc đơn giản, mà hoạt động đòi hỏi phải có kết hợp, cộng tác nhiều lực lượng khác xã hội đòi hỏi phải áp dụng nhiều giải pháp đồng bộ, khoa học có tính thực tiễn cao C KẾT LUẬN Thanh niên nguồn tài nguyên lớn quốc gia, nguồn nhân lực trẻ có trí tuệ, chất lượng cao, có nhiệt huyết, ý chí nghị lực tiềm tàng, tinh thần tình nguyện hiến dâng, tích cực tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, hoạt động trị, văn hóa khoa học công nghệ cách chủ động sáng tạo, họ lực lượng chủ chốt tương lai xã hội Là lực lượng lớn, đông đảo có tầm ảnh hưởng định đến tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo, nên năm qua công tác quản lý Nhà nước công tác niên Đảng Nhà 93 nước ta quan tâm, đặt vị trí hàng đầu Đảng định hướng Nhà nước quản lý sách, pháp luật, chế vận hành tổ chức máy, kiểm tra, giám sát, đồng thời sách pháp luật, Nhà nước huy động tổ chức, nguồn lực xã hội tham gia thực nhiệm vụ công tác niên Quán triệt thực Nghị Trung ương (khóa X) Đảng “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ CNH, HĐH đất nước” vận dụng tư tưởng Bác đào tạo lớp niên Việt Nam vừa “hồng” vừa “chuyên”, cấp ủy đảng, cấp đoàn, tổ chức xã hội phát huy chức trách, nhiệm vụ nhằm làm cho niên Việt Nam thật trở thành lớp người kế thừa xứng đáng nghiệp cách mạng, Đảng nhân dân ta Trong thời gian qua, công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An xây dựng hệ niên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, biết kế thừa phát huy truyền thống cách mạng quê hương, hiếu học, cần cù; xung kích, tình nguyện sống cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động cửa tổ chức Đoàn - Hội Trình độ văn hóa, chuyên môn, tay nghề niên cao trước; động, sáng tạo lao động, khả tiếp cận khoa học công nghệ, tư kinh tế thị trường tốt hơn, ý chí vươn lên làm giàu đáng trở thành xu hướng tuổi trẻ Tuy nhiên, bên cạnh bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế với nhiều thuận lợi không khó khăn phận niên tỉnh mơ hồ lý tưởng, hoài nghi chế độ trị, chí có xu hướng chạy theo lối sống không lành mạnh, trốn tránh nghĩa vụ quân sự, thờ với hoạt động trị xã hội, thiếu gắn bó với tổ chức đoàn thể Chính từ thực tiễn đó, bước vào giai đoạn cấp đoàn cần tập trung vào giải pháp giáo dục trị, tư tưởng cho niên nhằm giáo dục niên sống có lý tưởng, lĩnh; bồi dưỡng xây dựng lớp niên có lập 94 trường trị vững vàng, kiên định trước khó khăn, thử thách, nỗ lực phấn đấu, cống hiến cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Từ thực tiễn phong trào niên công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên, để nâng cao chất lương công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên giai đoạn nay, Nghệ An phải thực đông nhiều giải pháp: Nâng cao nhận thức cho cán đoàn cấp tầm quan trọng công tác giáo dục; chủ động tham mưu cho cấp ủy đảng, phối hợp với quyền tăng cường lãnh đạo đầu tư nguồn lực cho công tác giáo dục thiếu niên; tăng cường chuyển tải nội dung giáo dục trị, tư tưởng thông qua hoạt động tuyên truyền; tăng cường nêu gương người tốt việc tốt, nhân rộng điển hình tiên tiến gắn với đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy tinh thần tự học tập, rèn luyện thiếu niên; Đổi hình thức tuyên truyền, phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị cho niên; xây dựng đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền, giáo dục có tính chuyên nghiệp cao, trang bị đầy đủ kiến thức lý luận thực tiễn, có tâm huyết, có lĩnh, có sức thuyết phục niên; nâng cao ý thức tự giáo dục, lĩnh trị cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhiệm vụ giáo dục trị, tư tưởng cho niên muốn thực có hiệu việc đơn giản, mà hoạt động đòi hỏi phải có kết hợp, cộng tác nhiều lực lượng khác xã hội đòi hỏi phải áp dụng nhiều giải pháp đồng bộ, khoa học có tính thực tiễn cao 95 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (2008), Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, Nghị số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 [2] Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Nghị Hội nghị lần thứ công tác niên thời kỳ [3] Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (2015), Chỉ thị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030 96 [4] Ban Chấp hành Trung ương Đoàn (2013), Đề án tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 – 2020 [5] Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (1999), Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng, hiệu CTTT, văn hoá tình hình mới, Nxb CTQG, Hà Nội [6] Nguyễn Lương Bằng (2003), Phát huy chủ nghĩa yêu nước tầng lớp sinh viên Việt Nam nay, Thông báo khoa học, Đại học Vinh, số 31 (2003) [7] Nguyễn Lương Bằng (2008), Giáo dục ý thức trị cho sinh viên bối cảnh Việt Nam hội nhập quốc tế, Tạp chí Lý luận trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [8] Nguyễn Đức Bình (2001), Một số vấn đề công tác lý luận, tư tưởng văn hóa, Nxb CTQG, Hà Nội [9] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam khóa V (1982), Nghị 26 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác vận động niên [10] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam (1991), Nghị 25 “Đổi tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên” [11] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Chỉ thị số 03 CT/TW ngày 14/5/2011 đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” [12] Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam(2006), Chỉ thị số 06CT/TW ngày 07/11/2006 tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” [13] Chủ nghĩa Tam dân (1995), Viện thông tin khoa học xã hội, Hà Nội [14] Đoàn Minh Duệ cộng tác viên (1997), Thực trạng tư tưởng, đạo đức lối sống sinh viên tỉnh Bắc miền Trung giai đoạn nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ 97 [15] Đoàn Minh Duệ cộng tác viên (2004), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thanh, thiếu niên tỉnh Nghệ An, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Báo cáo tổng kết công tác xây dựng đảng thời kỳ 1975 - 1995, NXB CTQG, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2006), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi 1986 - 2006, NXB CTQG, Hà Nội [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị 09 Bộ trị (Khoá VII) số định hướng lớn công tác tư tưởng, NXB CTQG, Hà Nội [19] Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị số 16 - NQ/TW ngày 1/8/2007 Ban chấp hành Trung ương (khoá X) công tác tư tưởng, lý luận báo chí trước yêu cầu mới, NXB CTQG, Hà Nội [20] Trần Thị Anh Đào (2010), Công tác tư tưởng vấn đề đào tạo cán làm công tác tư tưởng, NXB CTQG, Hà Nội [21] Dương Tự Đạm (2005), Đổi lãnh đạo Đảng công tác niên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Thanh niên, Hà Nội [22] Đinh Thế Định (2005), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho sinh viên trường Đại học Vinh, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ [23] Đinh Thế Định, Giáo dục niên "Trung với nước, hiếu với dân" theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh” (2007) Tạp chí Lý luận trị, số năm 2007 [24] Diệp Minh Giang (2005), Vấn đề giáo dục đạo đức cho niên kinh tế thị trường Việt Nam nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 98 [25] Giáo trình Giáo dục học (2005), Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội [26] Nguyễn Thị Hà (2010), Vai trò Đoàn niên công tác định hướng giá trị cho thiếu nhi giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ, Hà Nội [27] Phạm Minh Hạc (2005), Tuyển tập tâm lý học, NXB CTQG, Hà Nội [28] Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 (bổ sung, sửa đổi năm 2011) (2012), NXB Pháp luật, Hà Nội [29] Hà Ngọc Hợi - Ngô Văn Thạo (2002), Đổi nâng cao chất lượng hiệu CTTT, Nxb CTQG, Hà Nội [30] Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 8, Nxb CTQG, Hà Nội [31] V.Lênin (1977), Toàn tập, tập 42, NXB Tiến [32] Lịch sử Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào niên Nghệ An (2010), NXB Nghệ An, Nghệ An [33] Lịch sử Đoàn Thanh niên Cộng sản phong trào Thanh niên Việt Nam (2000), NXB Thanh niên, Hà Nội [34] Luật Thanh niên nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), NXB Thanh niên, Hà Nội [35] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 1, NXB CTQG, Hà Nội [36] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 4, NXB CTQG, Hà Nội [37] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 16, NXB CTQG, Hà Nội [38] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 20, NXB CTQG, Hà Nội [39] C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 21, NXB CTQG, Hà Nội [40] Đỗ Mười (1995), Lý tưởng cách mạng niên Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội [41] Trần Văn Miều (2002), Tình hình tư tưởng niên công tác giáo dục Đoàn niên giai đoạn nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2002 99 [42] Đào Duy Quát (2004), Về công tác tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam, NXB CTQG, Hà Nội [43] Tô Huy Rứa (2009), Công tác tư tưởng Đảng tình hình nay, Báo Điện tử Đảng cộng sản Việt Nam, số ngày 1/8/2009 [44] Phạm Tất Thắng (2012), Đổi công tác tư tưởng, lý luận tình hình mới, đề tài khoa học cấp Nhà nước (mã số KX.04.32/06-10) [45] Đặng Đình Phú (2009), Về CTTT - Lý luận Đảng điều kiện mới, tập giảng khối thứ thuộc chương trình cao cấp lý luận trị - hành chính, NXB CTHC, Hà Nội [46] Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2011), Quyết định số 2474/QĐ-TTg ngày 30/12/2011 Phê duyệt Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 [47] Nguyễn Phú Trọng (2005), Về đấu tranh tư tưởng tình hình nay, Tạp chí Cộng sản số 774, tháng 11 [48] Tỉnh đoàn Nghệ An (2012) Văn kiện Đại hội Đoàn toàn tỉnh Nghệ An lần thứ XVI (Nhiệm kỳ 2012 – 2017) [49] Tỉnh đoàn Nghệ An (2014) Rà soát số lượng, cấu đoàn viên niên, Báo cáo số 268 ngày 08/6/2014 [50] Tỉnh đoàn Nghệ An, Báo cáo tổng kết công tác Đoàn phong trào Thanh thiếu nhi năm 2012 [51] Tỉnh đoàn Nghệ An, Báo cáo tổng kết công tác Đoàn phong trào Thanh thiếu nhi năm 2013 [52] Tỉnh ủy Nghệ An (2010) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Nghệ An lần thứ XVII (Nhiệm kỳ 2010 – 2015) [53] Trung ương Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (2010), Văn kiện Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X (Nhiệm kỳ 2012 – 2017) [54] Trung ương Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (2012), Điều lệ đoàn toàn quốc lần thứ X 100 [55] Trung ương Hội liên hiệp niên Việt Nam (2005), Điều lệ Hội liên hiệp niên Việt Nam lần thứ V [...]... quyết định đối với sự phát triển trong tư ng lai của mỗi quốc gia, dân tộc 1.2 Nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay 1.2.1 Giáo dục cho thanh niên về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục cho thanh niên về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, nhằm xây dựng cho thanh niên thế giới quan, phương pháp luận đúng đắn để... cụ thể mà ở mỗi nước cách tính độ tuổi thanh niên có khác nhau Ở nước ta tuổi thanh niên hiện nay là 16 - 30 Tùy theo môi trường hoạt động, đặc điểm nghề nghiệp, người ta chia thanh niên thành các nhóm đối tư ng khác nhau: thanh niên công nhân, thanh niên nông thôn, thanh niên học sinh - sinh viên, thanh niên tri thức, thanh niên các lực lượng vũ trang… Thanh niên là lớp người có sự phát triển cao... tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong thanh niên nhằm nâng cao nhận thức về quan điểm, đường lối, chủ trương, chính sách, nghị quyết của Đảng; tạo sự thống nhất cao về chính trị, tư tưởng, trên cơ sở đó quán triệt các tiêu chuẩn về xây dựng đội ngũ thanh niên nhằm nâng cao năng lực, sức chiến đấu, tổ chức thực hiện thắng lợi đường lối, chính sách, nghị quyết của Đảng 1.1.3 Khái niệm thanh niên Luật Thanh. .. mình, giữ vững niềm tin trong cuộc sống, vào các giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua mọi khó khăn gian khổ như Bác Hồ đã dạy: “gian nan rèn luyện mới thành công” 1.3 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay 1.3.1 Vai trò của thanh niên trong sự phát triển của đất nước Thanh niên là lớp người có sự phát triển mạnh về trí tuệ và nhân cách... nhất để xây dựng hình mẫu người thanh niên trong thời đại mới: tâm trong, trí sáng, hoài bão lớn 1.2.5 Giáo dục cho thanh niên tinh thần yêu lao động, phát huy truyền thống hiếu học, chuyên cần và sáng tạo Thanh niên là lực lượng trẻ, chủ nhân tư ng lai của Đất nước bởi vậy cần giáo dục cho thanh niên tinh thần yêu lao động, hăng say trong lao động, khơi dậy trong thanh niên nhiệt huyết của tuổi trẻ... hệ tư tưởng thoái bộ, phản cách mạng Hệ tư tưởng chính trị của một giai cấp phản ánh trực tiếp tập trung lợi ích của giai cấp ấy Hệ tư tưởng chính trị được thể hiện trong đường lối, cương lĩnh chính trị của các chính đảng, của giai cấp khác nhau cũng như trong luật pháp, chính sách Nhà nước, công cụ của giai cấp thống trị Hệ tư tưởng chính trị được hình thành một cách tự giác, nó được các nhà tư. .. địch Giáo dục tinh thần đoàn kết, làm cho thanh niên nhận rõ được vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc và đoàn kết quốc tế trong lịch sử dân tộc cũng như trong công cuộc đổi mới đất nước Giáo dục lý tư ng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ chiến lược, lâu dài, quan trọng, đòi hỏi phải có sự quan tâm, đầu tư thích đáng Đầu tư cho giáo dục, trong đó có giáo dục lý tư ng... đặt ra Chú trọng giáo dục làm cho thanh niên nhận thức đúng các giá trị chân, thiện, mỹ, những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc Nhà trường, gia đình, các tổ chức, đoàn thể, đặc biệt Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phải thường xuyên quan tâm bồi dưỡng cho thanh niên những tình cảm cao đẹp về tình yêu quê hương, đất nước Giáo dục cho thanh niên về chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,... định Trong xã hội có giai cấp, tư tưởng luôn mang bản chất giai cấp; tư tưởng là 14 biểu hiện lợi ích vật chất của các giai cấp; cuộc đấu tranh về tư tưởng thực chất là một dạng thức của cuộc đấu tranh giai cấp Đi liền với khái niệm tư tưởng, là khái niệm hệ tư tưởng Hệ tư tưởng được nhận thức là hệ thống quan điểm, tư tưởng và khái niệm do một giai. .. đã, đang và sẽ tác động xấu đến số đông thanh niên, báo hiệu nguy cơ tích chứa, hình thành một xã hội không ổn định, không lành mạnh ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của thanh niên nếu không kịp thời ngăn chặn Những vấn đặt ra đối với công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay Bất cứ một quốc gia dân tộc và chế độ xã hội nào muốn tồn tại phát triển đều phải quan tâm ... luận giáo dục trị, tư tưởng niên - Khảo sát, đánh giá công tác giáo dục trị tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An. .. lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn 3.1 Quan điểm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo. .. hiểu sâu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên sở lý luận qua khảo sát thực tế tỉnh Nghệ An, tác giả chọn đề tài: Giáo dục trị, tư tưởng cho niên tỉnh Nghệ An giai đoạn nay làm đề tài nghiên