thống kê sinh học bài 3
so thong ke sinh hoc
... thểX61 Tiến hóa về sinh sản X62 Cây phát sinh giới động vậtX 32 63 Đa dạng sinh học X64 Đa dạng sinh học X 33 65 Biện pháp đấu tranh sinh học X66 Động vật quý hiếm X 34 67 Tìm hiểu một ... Thực Hành Tổ Trưởng 30 Biến dạng của lá Tranh:một số loại biến dạng0216 31 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Tranh:sự tạo thành cây 02 32 Sinh sản sinh dưỡng do người X17 33 Cấu tạo và chưc năng ... niêm mạc02 30 Tiêu hóa ở ruột non Sơ đồ cấu tạo hệ tiêu hóa 0216 31 Hấp thu dinh dưởng và thải phân 32 Vệ sinh tiêu hóa X17 33 Trao trổi chất X 34 Chuyển hóa X 38 Thân nhiệt XII20 39 Vitamin...
- 13
- 768
- 0
Tài liệu Thống kê sinh học pdf
... 3 3 3 5 5 6 6 7 9 10 11 11 Số tứ phân thứ 1 là Q1 = 3 Số tứ phân thứ 2 là Q2 = 5 Số tứ phân thứ 3 là Q 3 = 9 Hàng số tứ phân là Q 3 - Q1 = 9 - 3 = 6 Độ lệch tứ phân Q = (Q 3 ... khối dữ kiện 0 1 0 2 5 2 5 2 3 3 5 6 4 Tìm số trung bình, số trung vị và số yếu vị của khối Dữ liệu. Giải : Cao Hào Thi 13 Chương 2 THỐNG KÊ Thống kê là một khoa học có mục đích thu thập, ... thì có 13 chi tiết loại tốt. Vấn đề là tìm P26( 13) n = 26 p = 0.4 q = 0.6 xk = (k - np)/ npq = 1,04 ϕ(xk) = ϕ(1,04) = 0, 232 3 P26( 13) = ϕ(xk) /npq = 0, 232 3/2,5 = 0,0 93 Pn...
- 128
- 1,887
- 21
Thống kê sinh học docx
... suất để biến cố A xuất hiện 3 lần : P10 (3) = 120p 3 q7 Xác suất để biến cố A xuất hiện không quá 3 lần P10(0 ,3) = P10(0) + P10(1) + P10(2) + P10 (3) ≈ 0 .38 Ghi chú: • Chỉnh hợp ... = 20 /30 =2 /3 có thể xem như nhau trong 4 phép thử: q = 1 - p = 1 /3 áp dụng công thức Bernoulli P4(2) = C42p²q(4-2) = 278 3 1 30 221 34 22=⎟⎠⎞⎜⎝⎛⎟⎠⎞⎜⎝⎛** ≈ 0 ,3 Ví ... Là biến ngẫu nhiên hay các tham số thống kê của mẫu được dùng để ước lượng các tham số thống kê chưa biết của tập hợp chính. - Ước lượng của tham số thống kê θ của tập hợp chính được ký hiệu...
- 128
- 647
- 4
Thống kê sinh học ppt
... 3 3 3 5 5 6 6 7 9 10 11 11 Số tứ phân thứ 1 là Q1 = 3 Số tứ phân thứ 2 là Q2 = 5 Số tứ phân thứ 3 là Q 3 = 9 Hàng số tứ phân là Q 3 - Q1 = 9 - 3 = 6 Độ lệch tứ phân Q = (Q 3 ... = 20 /30 =2 /3 có thể xem như nhau trong 4 phép thử: q = 1 - p = 1 /3 áp dụng công thức Bernoulli P4(2) = C42p²q(4-2) = 278 3 1 30 221 34 22=⎟⎠⎞⎜⎝⎛⎟⎠⎞⎜⎝⎛** ≈ 0 ,3 Ví ... ta có : 19K1 = 10,12 K1 = 0, 533 Ý nghĩa : Với xác suất 5%, phương sai của mẫu sẽ nhỏ hơn 53, 3% lần phương sai của tập hợp chính. Hay P(2xS < 0, 533 2xσ ) = 0,05 b. 0,05 = P(])1()1([)222222KnSnPKSXxxx−>−=>σσ...
- 128
- 499
- 9
Thống kê sinh học-Chương 1 pdf
... bình. 3 3.SnxxSikGenerated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.1.5.2. Đặc trưng biến động:Có 4 chỉ tiêu thống kê là phương ... by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.THỐNG KÊ SINH HỌCGVGD: Th.S. Cao Thị Thu HiềnGenerated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com ... only.1.4 .3. Lập phân bố thực nghiệma)Đối với đại lượng đứt quãngB1: Xắp xếp các trị số quan sát theo thứ tự từbé đến lớn.B2: Lập bảng phân bố tần số và tần xuất thực nghiệm. Thống kê các phần...
- 53
- 960
- 13
Thống kê sinh học-Chương 2 ppt
... tổng thể. 2 phương pháp cơ bản để suy luận là phương pháp ước lượng thống kê và phương pháp kiểm định các giả thuyết thống kê. Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com ... khác nhau là ước lượng điểm và ước lượng khoảng.2.2. Ước lượng điểmLà phương pháp ước lượng thống kê trong đó người ta dùng trị số của hàm ước lượng được tính toán ở mẫu thay thế 1 cách gần ... only.2 .3. Phương pháp ước lượng khoảngCông thức tổng quát: Gd: Giới hạn dưới của khoảng ước lượngGtr: Giới hạn trên của khoảng ước lượngα là mức ý nghĩa. Trong Lâm nghiệp thường gặp 3 mức...
- 13
- 450
- 4
Thống kê sinh học-Chương 3 pot
... Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 3. 3. Một số phân bố lý thuyết thườnggặp trong Lâm nghiệp 3. 3.1. Phân bố chuẩnLà phân bố xác suất của biến ngẫu nhiên liên tục, ... Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 3. 3 .3. Phân bố khoảng cáchLà phân bố xác suất của biến ngẫu nhiên đứt quãng. Hàm toán học có dạng: kddXiXiftfnnfkhixkhixxFixmin001.11).1).(1(0)(Generated ... evaluation only.Khi α = 1: P(x)= .e-.xPhân bố giảmKhi α = 3: Phân bố đối xứng1< α < 3: Phân bố có dạng lệch tráiα > 3: Phân bố có dạng lệch phảiCác bước mô phỏng phân bố thực nghiệm...
- 24
- 585
- 5
Thống kê sinh học-Chương 4 doc
... 2 3 … j …. b Tai1 f11 f12f 13 f1jf1bTa12 f21f22f 23 f2jf2bTa2 3 f 31 f 32 f 33 f3jf3bTa 3 … ………………………………………………………… i fj1 fi2fi3fịjfibTai…a fa1fa2fa3fajfabTaaTbjTb1Tb2Tb 3 TbjTbbTSGenerated ... Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.4.2 .3. Tiêu chuẩn U của Mann & WhitneyTiêu chuẩn phi tham số là những tiêu chuẩn thống kê không biết trước luật phân bốcủa đại lượng quan ... thuyết Ho> 1,96 giả thuyết Hobị bác bỏ4.2 .3. So sánh nhiều mẫu độc lập bằng tiêu chuẩn Kruskal – WallisDùng so sánh k mẫu độc lập (k ≥ 3) , các đại lượng quan sát ở các mẫu là các đại...
- 22
- 705
- 5
Thống kê sinh học-Chương 6 pdf
- 46
- 556
- 4
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian
... k⇒ − − = (2). Từ (1) và (2) ta thu được 1, 3 m k= = do đó 1 1 1, 3 3 3 MN a b c= + −uuuur r r r 22 3 aMN = 3 . 3 aMN⇒ = Từ 1 1, 3 3AM AH DN DB= =uuuur uuur uuur uuur ta xác ... cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian” tác giả dựa vào một số cơ sở sau: 1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian ở phổ thông. 2. Đặc điểm và chức năng của bài ... dạy và học bài tập hình học không gian, người viết bước đầu góp phần làm sáng tỏ nội dung “Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học...
- 74
- 9,873
- 133
Bằng phương pháp thống kê toán học đề ra các biện pháp giảm chi phí cho Công ty giấy Bãi bằng
... 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 6 838 .470.9 1 .38 43. 99 ... 5000 2 534 .224 80 1.4 7 .3 16848 8 439 .025 79 0.2 6.7 1 839 6 9212.566 75 1.4 35 30 00 1542.227 74 2.4 25 7875 39 69.228 53 2.4 1.6 202 211.829 78 0.2 20 .3 6950 35 03. 0610 76 0 .3 19 6500 32 76.54HS ... 34 30.44.1 0.02 16.99 1 838 .49.1 0.02 36 .69 10009.68.1 1.18 37 .29 11557.64.1 0.02 8.99 38 38.4 3. 1 1.02 18.99 1 036 .617.9 1.02 62.01 6 636 .47.1 1.18 23. 69 111.65.1 1.08 24.99 33 8− −− − −− −−−...
- 90
- 1,251
- 0
phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm, tích phân
... tạo qua bài toán dựng hình 222.2. Vấn đề 2: Khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải cho một bài toán hình học không gian542 .3. Vấn đề 3: Xây dựng hệ thống bài toán gốc giúp học sinh quy ... lời giải bài toán hình học không gian về bài toán hình học phẳng782.5. Kết luận chơng 2 85Chơng 3. Thực nghiệm s phạm86 3. 1. Mục đích thực nghiệm 86 3. 2. Nội dung thực nghiệm 86 3. 3. Tổ chức ... dạy học của giáo viên và việc học của học sinh trong quá trình khai thác các bài tập sách giáo khoa.5 .3. Thực nghiệm s phạm Tiến hành thực nghiệm s phạm với lớp học thực nghiệm và lớp học...
- 82
- 2,221
- 14
Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu
... học sinh trong quá trình phân tích tác phẩm. 2.2.2.2. Hướng dẫn học sinh phân tích ngôn ngữ bài thơ Hướng dẫn học sinh phân tích ngôn ngữ của bài thơ bằng những câu hỏi yêu cầu học sinh thống ... của bài học. Trong giờ dạy tác phẩm văn chương học sinh và giáo viên tham gia vào cuộc giao tiếp gián tiếp với tác giả thông qua tác phẩm và trực tiếp giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh ... chức dạy học và biện pháp hướng dẫn học sinh phân tích tác phẩm ‘‘Vội vàng” 2.2.2.1. Hướng dẫn học sinh phân tích theo bố cục bài thơ Trong quá trình phân tích, giáo viên hướng dẫn học sinh bám...
- 17
- 7,744
- 4
Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông
... 121,676 138 ,59 3 130 , 13 7 136 ,694 130 , 13 7 U= à||2U 3, 477 3, 148 6,010 3, 281 3, 566 3, 327 Mức ý nghĩa 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 U 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 So sánh ... xác suất cho học sinh phổ thông, Tạp chí Giáo dục- Số 145, tr. 33 ,34 ,30 . 9. Trần Đức Chiển (9/2007), Dạy học xác suất nhằm rèn luyện năng lực t duy thống kê cho học sinh trung học phổ thông, ... rèn luyện năng lực t duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn Toán MÃ số: 62...
- 14
- 1,375
- 6
Bài giảng xác suất và thống kê đại học
... − + − ∩ 1 211 2( ) 1 ( ) ( ) 33 3 P A A P A P A⇒ = − − = −. Thay 1 2( )P A A vào (*) ta được: 17 14 2 13 ( ) 2. ( ) ( ) 33 33 3 33 P A P A P A = + − − ⇒ = . ... giác là: 222 . 3 ( ) 3 4dt cmΩ = =. Bán kính của hình tròn là: 1 2 3 3. 3 2 3 r cm= = dvntailieu.wordpress.com Monday, July 05, 2010Xác suất - Thống kê Đại học 2b) Chỉnh hợp ... là: X 30 50 80 ()| ==700iYP X x 16 2 3 16 1 2 1 155 30 . 50. 80.6 3 6 3 EX C⇒ = + + = ⇒. Chương Chương 3. Vector ng 3. Vector ngẫẫu nhiênu nhiên 3. 1. Phân...
- 38
- 1,231
- 1
- thống kê sinh học
- chương trình thống kê sinh học
- giáo trình thống kê sinh học
- bài giảng thống kê sinh học
- xử lý số liệu thống kê sinh học
- đề thi thống kê sinh học
- bài giảng về thống kê sinh học
- phương pháp thống kê sinh học
- phần mềm thống kê sinh học
- sử dụng microsoft excel trong thống kê sinh học
- thống kê sinh học trong lâm nghiệp
- toán thống kê sinh học
- lý thuyết thống kê sinh học
- bài tập thống kê sinh học
- bài tập môn thống kê sinh học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25