... kinh nghiệm đà có ở học sinh. Dự kiến đợc khó khăn, thuận lợi khi học sinh lĩnh hội các khái niệm về đạo đức.+ Có năng lực chế biến tài li u, biết đánh giá đúng tài li u học tập, xác lập đ-ợc ... đạo đức tốt đẹp trong giáo dục học sinh. - Nhà trờng cùng các đoàn thể thờng xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khoá, sinh hoạt đội, sao nhi đồng, để họcsinh vui chơi và học tập. - Bồi dỡng ... thực sự tạo đợc uy tín, niền tin nơi học sinh. Cha thờng xuyên quan tâm, thăm hỏi và giúp đỡ họcsinh đúng mức.Cha thực sự là tấm gơng sáng cho họcsinh noi theo.- Các cấp quản lý giáo dục...
... về các yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh, tôi thấy được: về bẩm sinh và di truyền, Quân sinh ra và lớn lên trong một gia đình có bố mẹ đều là công nhân, tuy ... em. Giáo viên luôn phải kết hợp với phụ huynh học sinh, ban giám hiệu nhà trường và các đoàn thể để rèn luyện họcsinh của mình. Còn về phần học sinh, các em cần phải có đầy đủ đồ dùng học tập ... các em họcsinh trên lớp, cho họcsinh tích cực tham gia các hoạt động của trường lớp, tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho các em. Nhà trường thường xuyên tổ chức các cuộc thi họcsinh giỏi...
... của học sinh. Số li u mà chúng tôi có được cho thấy có đến 57,1% họcsinh cho rằng lớp chật, đông người và ồn ào có li n quan đến việc căng thẳng của các em. Bên cạnh đó 32,7% họcsinh lại ... tập và stress ở họcsinh Khi xét từng yếu tố thuộc áp lực học tập có li n quan tới stress ở học sinh, kết quả nghiên cứu mà chúng tôi thu được cho thấy có đến 32,7% họcsinh cho rằng tình trạng ... 46,3% họcsinh thỉnh thoảng sử dụng và 32,1% họcsinh hiếm khi thực hiện các cách ứng phó này. Điểm đáng lưu ý là khi so sánh cách ứng phó của nhóm họcsinh mắc stress và nhóm họcsinh không...
... phải biết phân tích để tìm ranhững đờng dây li n hệ giữa các số li u Nhờ đó mà đầu óc các em sẽ sángsuốt hơn, tinh tế hơn; t duy của các em sẽ linh hoạt, chính xác hơn; cách suynghĩ và làm ... sau: Nguyễn Thúy Hờng với Hứng thú họcmôn giáo dục học của sinh viên trờng Cao đẳng s phạm Nha Trang, hayHứng thú học môn tin học của sinh viên trờng Cao đẳng s phạm Hà Nội củaPhan Hạnh Dung ... cầu của xÃhội ) có thể hỗ trợ, làm nảy sinh và duy trì hứng thú, nhng những động cơ đókhông xác định đợc bản chất của hứng thú.Ba thành tố trên có li n quan chặt chẽ với nhau trong hứng thú...
... đồ trên tay em không? Học sinh: So sánh Giáo viên: Bạn này ngoan, bạn kia không ngoan, lười biếng, chậm chạp Học sinh: Sau đây là suy nghĩ của họcsinh trong những tình huống trên: ... NÓI CẢM NGHĨ CỦA CÔ Thay vì mắng: Hãy nói: GIAO TIẾP HIỆU QUẢ VỚI HỌCSINHTIỂUHỌC Học sinhtiểu học, nhất là các họcsinh lớp Một vừa rời môi trường mẫu giáo và bước vào đời sống học đường ... dùng. Im lặng chưa? Sao nói chuyện hoài Các em, cô cần phải dặn dò các em Học sinh: (Bạn hãy thử nghĩ xem họcsinh sẽ cảm thấy như thế nào khi nghe cô nói vậy) Gán ghép những từ xấu cho...
... Phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu họcII. CƠ SỞ KHOA HỌC1. Cơ sở li luận của dạy đọc hiểu cho học sinh tiểu họcBình diện ngữ nghĩa của văn bản ... cho học sinh tiểu họcthích khả năng tự học, tư duy sáng tạo của họcsinh nhiều hơn là câu hỏi phát hiện. Câu hỏi đặt ra phải ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, gây hứng thú cho học sinh, bám ... học sinh tiểu họchọc sinh. Chẳng hạn: có giáo viên giải thích “Dòng sông quanh co là dòng sông quặt qua quặt lại”, “Nhấp nhô là giơ lên tụt xuống” Đối với học sinh, ...
... mở cửa “văn”, không hướng dẫn họcsinh hiểu văn bản văn chương được.●Văn bản nghệ thuật – nghệ thuật của ngôn từVăn chương là nghệ thuật của ngôn từ. Nhờ chất li u ngôn ngữ mà chất nhân văn, ... họcsinh có khă năng tự học và tinh thần học tập cả đời. Nó là khả năng không thể thiếu được của con người thời đại văn minh. Chính vì vậy, trường tiểuhọc có nhiệm vụ dạy đọc cho họcsinh ... cho học sinh. 3. Nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ở tiểu họcPhân môn Học vần (thực hiện nhiệm vụ dạy học chữ) cũng thực hiện nhiệm vụ dạy đọc nhưng mới dạy đọc ở mức sơ bộ nhằm giúp họcsinh sử...
... hoá. Họcsinh lớp một không thể có sự hiểu biết bằng họcsinh lớp năm. Ngay trong cùng độ tuổi, cùng lớp học, sự hiểu biết về từng lĩnh vực, từng vấn đề cũng khác nhau. Trong độ tuổi họcsinh ... 33 3.2. Tình hình bệnh lý răng miệng của họcsinh 35 3.3. Đánh giá về kiến thức, thái độ, thực hành của họcsinh về CSRM 39 3.4. Một số yếu tố li n quan đến bệnh răng miệng 44 Chƣơng 4: Bàn ... 4.3.Các yếu tố li n quan đến bệnh răng miệng 59 KẾT LUẬN 65 KHUYẾN NGHỊ 67 TÀI LI U THAM KHẢO BÀI BÁO KHOA HỌC PHỤ LỤC S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi...
... họcsinh 44 4.3. Trị số PEF của họcsinh bình thường và họcsinh hen phế quản 49 Chƣơng 5: KẾT LUẬN 55 KHUYẾN NGHỊ TÀI LI U THAM KHẢO PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâmHọcli u ... số PEF ở họcsinh bình thường tăng dần theo tuổi với p < 0,01. Trị số PEF ở họcsinh nam tương đương với họcsinh nữ ở các độ tuổi với p > 0,05. Số hóa bởi Trung tâmHọcli u – Đại học ... học sinh, phát hiện 225 học sinh mắc hen phế quản. Tỷ lệ mắc hen phế quản chung trong họcsinh là 9,3%. 90,7%9,3%Cã HPQ Kh«ng HPQ Biểu đồ 3.1: Tỷ lệ mắc bệnh HPQ chung trong học sinh...