sử dụng phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác–lê nin ở các trường CDĐH tỉnh thái nguyên
... sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên 16 1.1.3 Những nghiên cứu sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy học ... NNLCBCCNMLN theo hướng đổi tích cực hóa PPTT cách kết hợp PPTT với phương pháp dạy học tích cực khác, kết hợp PPTT với phương pháp như: phương pháp nêu vấn đề; phương pháp trực quan; phương pháp đàm ... tiễn việc sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên,...
- 210
- 714
- 0
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin ở các trường cao đẳng và đại học tỉnh Thái Nguyên (tóm tắt)
... đại học tỉnh Thái Nguyên, áp dụng biện pháp sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận 6.2 Phương pháp ... việc sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy học môn NNLCBCCNMLN phần triết học trường cao đẳng đại học Sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực ... biện pháp sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV dạy học môn NNLCBCCNMLN phần triết học có hiệu cao dạy học Trên sở luận án nhận định biện pháp sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích...
- 27
- 721
- 0
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội
... việc sử dụng PTCN theo hướng phát huy tính tích cực học sinh tạo nên hiệu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT Các biện pháp phát triển kĩ sử dụng PTCN theo hướng dạy học ... sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 2: Một số biện pháp phát triển kỹ sử dụng phương ... xây dựng sử dụng đồ dùng dạy học Cụ thể định hướng sử dụng máy vi tính hỗ trợ dạy học Lịch sử trường THPT như: sử dụng máy vi tính việc khai thác nguồn tư liệu; sử dụng máy vi tính làm phương...
- 22
- 688
- 0
một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục - đại học quốc gia hà nội
... việc sử dụng PTCN theo hướng phát huy tính tích cực học sinh tạo nên hiệu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT Các biện pháp phát triển kỹ sử dụng PTCN theo hướng dạy học ... Chương trình, phương pháp dạy học Lịch 39 39 40 41 sử 41 2.3 Một số biện pháp phát triển kỹ sử dụng PTCN theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử 43 2.3.1 Sử dụng công ... chi phối việc lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn học; biện pháp hướng dẫn học sinh phương pháp học môn Lịch sử; hình thức tổ chức dạy học lịch sử trường phổ thông; cách...
- 124
- 819
- 0
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học theo đường hướng giao nhiệm vụ trong dạy học kĩ năng nói cho sinh viên năm thứ 2 chuyên ngành tiếng anh
... SPEAKING TO THE 2nd YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS (NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐƢỜNG HƢỚNG GIAO NHIỆM VỤ TRONG DẠY HỌC KĨ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI CHUYÊN TIẾNG ANH) M.A ... Organization of the study PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND AND LITERATURE REVIEW 1.1 Theoretical background 1.1.1Business English 1.1.2Speaking ... part comprises of three chapters: - Chapter 1: Theoretical Background and Literature review cover the overview of the literature in which relevant theoretical background and reviews of related...
- 58
- 874
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông theo hướng sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ HỒNG CÚC PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Thông qua dạy học giải tập ... nhà khoa học quản lí giáo dục trí cần đổi mô hình dạy học thụ động chiếm ưu nhà trường đổi phương pháp dạy học theo hướng “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự học, tự rèn luyện học sinh” ... đề” Tên đề tài là:“Phát triển tư sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông theo hướng sử dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề”(Thông qua dạy học giải tập chủ đề Bất đẳng thức thuộc chương...
- 123
- 467
- 0
Sử dụng phương pháp dạy học “tự phát hiện” theo hướng rèn luyện và phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh lớp 5 qua nội dung dạy học số thập phân
... mà em vừa làm * Phương pháp dạy học “ Tự phát hiện” hay gọi phương pháp dạy học theo hướng phát triển khả tự học học sinh, phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học theo quan điểm ... phát triển tư học sinh Tiểu học Vậy làm để rèn luyện phát triển tư toán học học sinh giỏi Theo sử dụng phương pháp dạy học phương pháp dạy học theo hướng “ Tự phát ” kết hợp cho học sinh làm “ ... thức học sinh Để làm điều giáo viên tiểu học cần phải có dẫn dắt thật khéo léo, áp dụng phương pháp dạy học cách chủ động, linh hoạt Tuy nhiên, nói xét thân phương pháp dạy học phương pháp dạy học...
- 63
- 894
- 1
SKKN sáng kiến kinh ngiệm sử dụng phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, áp dụng cho tiết 57 – dấu của tam thức bậc hai, đại số lớp 10
... hứng thú cho học sinh, học sinh chủ yếu tiếp nhận kiến thức bị động Việc sử dụng phƣơng tiện, đồ dùng dạy học hạn chế Nhiều giáo viên chƣa tích cực sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Những ... viên trực tiếp giảng dạy nhằm tìm phƣơng pháp tổ chức dạy học tối ƣu nhằm phát triển lực ngƣời học, đảm bảo tất học sinh, không trừ học sinh nào, đƣợc học học tốt Sau tiết dạy phần thảo luận rút ... nhƣ: có nhiều học sinh đậu Đại học – Cao đẳng có em đỗ Á khoa, nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh Việc xây dựng biện pháp sƣ phạm có tác dụng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh,...
- 15
- 533
- 1
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình cơ bản
... sử dụng dạy BTHH đàm thoại thuyết trình, phương pháp: dạy học nêu vấn đề, grap dạy học algorit dạy học chưa sử dụng nhiều Đáng lưu ý có GV chưa biết đến phương pháp grap dạy học algorit dạy học ... xác - Chuyển hóa phương pháp khoa học thành PPDH đặc thù môn phương pháp grap dạy học, phương pháp dự án… 1.2.4.3 Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp – xu hướng đổi PPDH a) Dạy học đặt giải vấn ... dục, phương pháp dạy học đổi mới: từ lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, phát triển tư học sinh,...
- 173
- 4,699
- 5
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... hng dn hc sinh lm vic vi PTTQ theo hng tớch cc hoỏ hot ng nhn thc Mun t hiu qu cao vic s dng PTTQ theo hng tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca hc sinh Giỏo viờn nờn i theo cỏc bc sau: - Bc 1: Giỏo ... Du hiu nhn bit tớnh tớch cc nhn thc ca hc sinh - S chỳ ý hc tp: theo dừi hnh ng, li núi ca giỏo viờn, quan sỏt cỏc i tng hc tp, theo dừi ý kin phỏt biu ca cỏc bn - Cng hc tp: tin hnh thc hin ... giỏ vic thc hin yờu cu, nhim v bi hc - Hot ng ca hc sinh gi hc theo mc t thp n cao: + Mc 1: Khụng tham gia hot ng hc + Mc 2: Th ng theo dừi cỏc i tng hc + Mc 3: Tham gia gii quyt hc nhng khụng...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... tiện dạy học, thiết bị dạy học, phơng tiện kĩ thuật dạy học, PTTQđều thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trờng Phơng tiện dạy học công cụ mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học đạt đợc mục đích dạy ... quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học địa lý Tiểu học 30 Nguyên tắc sử dụng PTTQ dạy học địa lý tiểu học 30 Quy trình sử dụng chung 31 Quy trình sử dụng cụ thể loại ... thức sử dụng PTTQ dạy học địa lý 25 5.6 Kết học tập địa lý học sinh tiểu học 26 5.7 Đánh giá chung thực trạng sử dụng PTTQ dạy học 28 địa lý tiểu học Chơng 2: Sử dụng phơng tiện trực quan theo...
- 104
- 816
- 1
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan
... tự học ham muốn tìm hiểu, khám phá kiến thức, tạo hứng thú, niềm vui học tập học sinh, tận dụng u điểm phơng pháp dạy học truyền thống dần làm quen, vận dụng phơng pháp dạy học tích cực vào dạy ... trình dạy học giáo viên học sinh Nếu phơng pháp trực quan đợc sử dụng lúc, chỗ, phù hợp với nội dung dạy học góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu dạy học, hoàn thiện phong cách học tập học ... nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp dạy học trực quan hệ thống phơng pháp dạy học môn GDCD Phơng pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phơng pháp sau: 5.1 Phơng pháp nghiên cứu...
- 82
- 845
- 3
Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
... cao chất lượng học có sử dụng phương pháp học theo góc cần phải giảm số lượng học sinh lớp xuống từ 30 – HS - Các phương pháp dạy học tích cực Dạy học theo góc PPDH cần khai thác sử dụng nhiều việc ... thực học theo góc Các phương pháp dạy học chủ yếu: Phương pháp học theo góc cần phối hợp thêm số phương pháp khác như: Phương pháp thí nghiệm, học tập hợp tác theo nhóm, giải vấn đề, phương pháp ... nghị áp dụng vào trình dạy học học phần Kết thực nghiệm sư phạm chứng tỏ việc sử dụng phương pháp dạy học theo góc môn hóa học trường THPT cần thiết, phát huy tính tự học học sinh, áp dụng vào...
- 19
- 7,623
- 112
Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”
... sống độc lập sáng tạo học sinh Qua phát huy đợc tính tích cực chủ động học sinh Nhiều giáo viên tâm huyết sử dụng phơng pháp, hình thức dạy học tích cực, sử dụng phơng tiện dạy học có hiệu Giáo viên ... đổi Phơng pháp dạy học theo nhóm phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 5; Giáo viên Phạm Thị Giỏi Trờng Tiểu học Hiệp Hòa - Đề tài Phát huy tính tích cực học sinh hoạt động nhóm dạy toán phân ... thuyết nghiên cứu: Sử dụng PP dạy học theo nhóm hợp tác dạy học toán có lời văn nâng cao đợc giáo dục kĩ sống rèn đợc kĩ giải toán cho em học sinh lớp Trờng Tiểu học Hiệp Hoà học sinh cảm thấy...
- 20
- 1,591
- 5
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... 2.2 Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học Khoa học lớp 15 2.3 Quy trình sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá ... Khoa học lớp 5, giải pháp thực hiện) Chương II: Sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học môn Khoa học lớp Tác giả đưa nguyên tắc sử dụng PTTQ dạy học Khoa học ... tình, tích cực có độc lập sáng tạo người học trình học tập [5] 1.1.4 Sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Trong dạy học tiểu học nói chung dạy học môn Khoa học nói...
- 57
- 1,409
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng phương pháp “Hợp tác theo nhóm” để giảng dạy một số bài trong chương “Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền” - Sinh học 11, Trung học phổ thông" docx
... Phơng pháp Hợp tác theo nhóm phơng pháp tích cực Trong phơng pháp này, học sinh phải tìm tri thức hành động học tập ba thời điểm: học cá nhân, học bạn học thầy Thực phơng pháp nh vậy, học sinh ... t (sai khác có ý nghĩa), điều chứng tỏ, việc sử dụng phơng pháp Hợp tác theo nhóm dạy học sinh học THPT có khả thi mang lại hiệu dạy học T i liệu tham khảo [1] Đào Duy Anh, Từ điển Hán Việt, NXB ... học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXV, số 1A-2006 có phiếu học tập, sách giáo khoa, kiến thức có để phân tích, đặt giả thiết, phán đoán cuối đa kết luận riêng b) Học bạn Kết luận ban đầu ngời học...
- 5
- 690
- 0
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong giờ đọc hiểu văn bản ngữ văn SKKN lớp10
... diện tích cực PP có ưu riêng kết hợp với trình dạy học chúng trở thành động lực cho dạy học đạt kết cao 1.2 Các phương pháp dạy học tích cực (PPDHTC) + Thực dạy học tích cực nghĩa gạt bỏ phương pháp ... PPDHTC hướng tới tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh, nghĩa phát huy tính tích cực, chủ động người học không hướng vào việc phát huy tính tích cực người dạy Muốn thực dạy học tích cực cần ... với việc ứng dụng PP DH, phương tiện dạy học môn Ngữ văn nói riêng môn học khác nói chung vào trình dạy học Giáo viên: Nguyễn Thị Hoa 18 SKKN: Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ...
- 22
- 4,357
- 23
NCKHSPUD: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM HỢP TÁC TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 5
... sáng tạo học sinh Qua phát huy tính tích cực chủ động học sinh Nhiều giáo viên tâm huyết sử dụng phương pháp, hình thức dạy học tích cực, sử dụng phương tiện dạy học có hiệu Giáo viên hướng dẫn ... Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng PP dạy học theo nhóm hợp tác dạy học toán có lời văn nâng cao giáo dục kĩ sống rèn kĩ giải toán cho em học sinh lớp Trường Tiểu học Mỹ Lợi A học sinh cảm thấy hoạt ... phối chương trình Sách giáo viên Khoa học Sư phạm Ghi ĐỀ TÀI “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM HỢP TÁC TRONG GIẢI TOÁN CÓ...
- 29
- 4,236
- 14
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25