... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌCLỚP10THPT 79 2.1 Phân tích nội dungdạyhọc phần họclớp10 79 2.1.1 Mục tiêu nội dungdạyhọc phần họclớp10 79 2.1.2 ... dựngsửdụnghệthốngtập sáng tạo dạyhọc vật lí THPT Chương 2: Xây dựngsửdụnghệthốngtập sáng tạo phần họclớp10THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 22 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG ... trình dạyhọctập vật lí phần họclớp10THPT Giả thuyết khoa học Bằng việc vận dụng TRIZ vào xây dựnghệthốngtập sáng tạo hướng dẫn học sinh giải tậpdạyhọc phần họclớp10 Trung học phổ thơng...
... cho lớphọc bình thường sửdụng chúng dạyhọc Muốn vậy, phải xây dựnghệthống BTST phù hợpdạyhọc vật lí THPT Với giới hạn đề tài, nghiên cứu xây dựngsửdụnghệthống BTST dạyhọchọclớp10 ... trình dạyhọctập vật lí phần họclớp10THPT Giả thuyết khoa học Bằng việc vận dụng TRIZ vào xây dựnghệthốngtập sáng tạo hướng dẫn học sinh giải tậpdạyhọc phần họclớp10 - Trung học phổ ... dựngsửdụnghệthốngtập sáng tạo dạyhọc vật lí THPT Chương 2: Xây dựngsửdụnghệthốngtập sáng tạo phần họclớp10THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG...
... cho tiết học có sửdụng BTST Chương XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌCLỚP10 VÀ ĐỀ XUẤT CÁC HÌNH THỨC SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌC 2.1 Mục tiêu dạyhọc phần Cơ họclớp10 Cơ học phần ... trình dạyhọc - Đối tượng nghiên cứu: Q trình dạyhọctập vật lí Phạm vi nghiên cứu Cơ họclớp10THPT Giả thuyết khoa học - Có thể vận dụng TRIZ xây dựnghệthốngtập sáng tạo phần “Cơ họclớp10 ... dạyhọc Mục đích nghiên cứu đề tài Vận dụng TRIZ xây dựnghệthốngtập sáng tạo Cơ họclớp10 trung học phổ thông (THPT) đề xuất phương án sửdụng vào dạyhọc nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học...
... trình dạyhọc - Đối tượng nghiên cứu: Q trình dạyhọctập vật lí Phạm vi nghiên cứu Cơ họclớp10THPT Giả thuyết khoa học - Có thể vận dụng TRIZ xây dựnghệthốngtập sáng tạo phần “Cơ họclớp10 ... dạyhọc Mục đích nghiên cứu đề tài Vận dụng TRIZ xây dựnghệthốngtập sáng tạo Cơ họclớp10 trung học phổ thông (THPT) đề xuất phương án sửdụng vào dạyhọc nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học ... tạo cho học sinh dạyhọc 6.3 Phân tích mục tiêu dạyhọc theo chuẩn kiến thức kỹ theo định hướng nghiên cứu nội dung kiến thức Cơ học10THPT 6.4 Tìm hiểu thực tế việc dạyhọctập Cơ học10 THPT...
... dạyhọchóahọc theo hướng tíchhợp - Nghiên cứu tác dụngtíchhợpdạyhọchóahọc - Biên soạn xây dựnghệthống câu hỏi tíchhợp mơn khoa học tự nhiên dạyhọchóahọclớp 12 THPT - Đề xuất hệ ... Xu hướng sửdụng kiến thức tíchhợp liên mơn khoa học tự nhiên dạyhọchóahọc hiên yêu cầu tất yếu Do sửdụng câu hỏi tíchhợpdạyhọchóahọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọchóahọc trường ... họclớp 12 THPT - Về thực tiễn: + Đề xuất nguyên tắc, qui trình vận dụngtậptíchhợp + Vận dụnghệthống câu hỏi tíchhợp tình dạyhọc cụ thể + Cách sửdụng dạng tậphóahọcdạy có nội dung tích...
... đổi hệ thức sau: 1 1 mv’2 – mv2 = mg(z- z’) + kx2 + kx’2 2 2 I.5 Sửdụng BTVL dạyhọc vật lí I.5.1 Sửdụngtập tiết học tài liệu Giải tập phần hợp thành đa số tiết học vật lí Trong tiết học nghiên ... tồn”vật lí lớp10THPT Theo chương trình hành chương “Các định luật bảo tồn”, đưa vào đầu học kì II Đây phần cuối phần họclớp10THPThọc sinh học phần: “Động học , “Động lực học , “Tĩnh học I.1 ... tập theo hệthống tối ưu phù hợp với mục đích giáo dục thời đại thời gian giành cho họclớp nhà Chính thế, chúng tơi chọn đề tài “Xây dựngsửdụnghệthốngtập phần Định luật bảo tồn vật lí lớp...
... động dạyhọc VL trường THPT, tập trung vào phần tập vật lý 3.2 Phạm vi Phần học vật lý lớp10 - nâng cao 7 Giả thuyết khoa học Nếu nghiên cứu, xây dựngsửdụng hiệu hệthốngtập định tính dạyhọc ... dựngsửdụnghệthốngtập định tính dạyhọc phần họclớp10 - nâng cao” Mục đích nghiên cứu Khai thác xây dựngsửdụnghệthốngtập định tính dạyhọc phần họclớp10 - nâng cao Đối tượng phạm vi ... sở thực tiễn việc nghiên cứu xây dựngsửdụngtập định tính dạyhọc vật lí Chương 2: Nghiên cứu xây dựngsửdụnghệthốngtập định tính dạyhọc phần họclớp10 - nâng cao Chương 3: Thực nghiệm...
... D NG VÀ S D NG H TH NG BÀI T P SÁNG T O PH N CƠ H C L P 10THPT 67 2.1 Phân tích n i dung d y h c ph n h c l p 10 67 2.1.1 M c tiêu n i dung d y h c ph n h c l p 10 67 2.1.2 Phân ph ... d n HS gi i BTST ph n h c l p 10 73 2.4 Các hình th c s d ng BTST d y h c v t lí trư ng THPT l p 10 102 2.4.1 S d ng BTST vào ti t t p 102 2.4.2 S d ng BTST vào ti t ... th ng t p sáng t o ph n h c l p 10THPT Chương 3: Th c nghi m sư ph m 11 Chương CƠ S LÝ LU N XÂY D NG VÀ S D NG H TH NG BÀI T P SÁNG T O TRONG D Y H C V T LÍ THPT M c đích nghiên c u c a lu n...
... dungdạyhọc chƣơng “Sóng sóng âm” 42 2.2.1 Hệthốngtậpsửdụng cho xây dựng kiến thức 42 2.2.2 Hệthốngtậpsửdụng cho ôn tập, hệthốnghóa luyện tập 44 2.2.3 Hệthốngtậpsửdụng ... ứng dụng nó.Từ góp phần nắm vững kiến thức c) Sửdụnghệthốngtập để kiểm tra – đánh giá Quá trình sửdụnghệthốngtập nhằm đánh giá kết họctập suốt trình học tập. Chúng tơi sửdụnghệthốngtập ... chọn tập cho giải tập Vật lí lớp để xây dựng kiến thức mới, luyện tập, ôn tập, hệthốnghóa kiến thức sửdụng để kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh Mặt khác, cung cấp cho học sinh hệthống tập...
... độ tậpsửdụng phần phụ thuộc vào đối tượng mức độ lĩnh hội kiến thức học sinh b) Sửdụnghệthốngtập để ôn tập, luyện tập, hệthốnghóa kiến thức [11] Bàitậpsửdụng để ôn tập, luyện tập, hệ ... âm”………………………………………………………… 2.2.1 Hệthốngtậpsửdụng cho xây dựng kiến thức mới………………… 2.2.2 Hệthốngtậpsửdụng cho ôn tập, luyện tậphệthốnghóa tri thức…………………………………………………………………………… 2.2.3 Hệthốngtậpsửdụng cho ... ứng dụng nó.Từ góp phần nắm vững kiến thức c) Sửdụnghệthốngtập để kiểm tra – đánh giá Quá trình sửdụnghệthốngtập nhằm đánh giá kết họctập suốt trình học tập. Chúng tơi sửdụnghệthống tập...
... Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2 Ý nghĩa tậpHóahọc 1.2.3 Phân loại tậphóahọc 1.2.4 Trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan 10 1.3 Bàitậphóa ... Tuyển chọn xây dựnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn phần hóahọc hữu 12 dùngdạyhọc trƣờng THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệm sƣ ... lƣợng dạyhọchóahọc 1.2 BàitậpHóahọc 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc Theo từ điển Tiếng Việt phổ thông [40]: Bàitập cho HS làm để tập vận dụng điều học BTHH vấn đề không lớn mà trƣờng hợp tổng...
... VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN HÓAHỌC PHI KIM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ” Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựngsửdụnghệthốngtập thực nhiệm dạyhọc phần hoáhọc ... dạng tậphoáhọc thực nghiệm 74 2.4.2 Qui trình sửdụngtập thực nghiệm dạyhọchoáhọc 77 2.4.3 Sửdụngtập thực nghiệm nghiên cứu tài liệu (giờ dạy lí thuyết) 78 2.4.4 Sửdụngtập hố học ... dựngsửdụnghệthốngtập thực nghiệm dạyhọchóahọc Với nội dung đề tài giúp giáo viên người tham khảo có nhìn mẻ sâu sắc tập thực nghiệm hóahọc việc sửdụngtập thực nghiệm cơng tác giảng dạy...
... nghiên cứu Bàitập vật lý chọn lọc lớp 10, phần học vận dụng vào dạyhọc Giả thuyết khoa học Bằng việc xây dựngsửdụng vào dạyhọchệthốngtập chọn lọc vật lý lớp10 phần học cách hợp lí góp ... dựnghệthống BTCL thích hợp, phục vụ có hiệu DH phần Cơ họclớp10 chuyên lý 35 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP CHỌN LỌC PHẦN CƠ HỌCLỚP10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC ... .35 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP CHỌN LỌC 35 PHẦN CƠ HỌCLỚP10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY .35 CHO HỌC SINH CHUYÊN LÝ 35 2.1 Mục tiêu dạyhọc phần họclớp10 chuyên lý ...
... xuất cách thức sửdụnghệthống BTTNVL “Nhiệt họclớp vào thực tiễn dạyhọc Việc xây dựnghệthống BTTNVL, đề xuất cách sửdụng thiết kế phương án dạyhọc có sửdụng BTTNVL “Nhiệt học vật lý trình ... thớng tập thí nghiệm chương “Nhiệt học Vật lý 8, đề xuất phương án cách thức sửdụng vào dạyhọc 5.4 Thiết kế tiến trình dạyhọc số học chương “Nhiệt học Vật lý có sửdụnghệthốngtập thí ... thống 31 tập thí nghiệm chương “Nhiệt học Vật lý cách thức sửdụng vào dạyhọc - Thiết kế giáo án dạyhọc số học chương “Nhiệt học Vật lý có sửdụnghệthốngtập thí nghiệm xây dựng Cấu trúc...
... Thiết kế sửdụnghệthốngtập phân bậc dạyhọc chương Góc lượng giác công thức lượng giác lớp10THPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Quá trình dạyhọc toán việc nghiên cứu , sửdụnghệthốngtập phân bậc ... Phân hóa nội Phân hóa tổ chức * Phân hóa nội ( phân hóa trong) , tức dùng biện pháp phân hóa thích hợplớphọcthống với kế hoạch họctập chương trình sách giáo khoa Tronghọc khóa giáo viên sửdụng ... sửdụnghệthốngtập phân bậc dạyhọc góc lượng giác cơng thức lượng giác lớp10THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Dạyhọc phân hóadạyhọc mơn Tốn THPT...
... học Phương trình lớp10 ban - Sửdụnghợp lý hệthốngtập phân bậc dạyhọc Phương trình lớp10 ban - Kiểm tra tính khả thi hiệu việc sửdụngtập phân bậc dạyhọc Phương trình lớp10 Phạm vi nghiên ... niệm dạyhọc phân hóa, tư tưởng chủ đạo dạyhọc phân hóa, cấp độ hình thức dạyhọc phân hóa, ưu nhược điểm dạyhọc phân hóa, tập phân bậc dạy - học phân hóa Thực trạng vấn đề dạyhọc phân hóa ... phương trình lớp10 THPT" nhằm nâng cao hiệu dạyhọc nội dung Mục đích nghiên cứu Thiết kế hệthốngtập phân bậc đề xuất cách sửdụng chúng dạyhọc nội dung Phương trình lớp10THPT Khách thể...
... Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌCLỚP10THPT 67 2.1 Phân tích nội dungdạyhọc phần họclớp10 67 2.1.1 Mục tiêu nội dungdạyhọc phần họclớp10 67 2.1.2 ... dựnghệthống BTST hƣớng dẫn HS giải BTST phần họclớp10 73 2.4 Các hình thức sửdụng BTST dạyhọc vật lí trƣờng THPTlớp10 102 2.4.1 Sửdụng BTST vào tiết tập 102 ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ THỊ MINH Nghiên cứu xây dựngsửdụnghệthốngtập sáng tạo dạyhọc phần họclớp10 - trung học phổ thông CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ MÃ SỐ: 62.14 .10. 02 LUẬN...
... bố Trongdạyhọc theo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hướng học sinh, dạyhọchợp tác, dạyhọctích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc ... tăng cường sửdụng phần mềm dạyhọc 33 phương pháp dạyhọcsửdụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạyhọc hỗ trợ việc tìm sửdụng phương pháp dạyhọc Webquest ví dụ phương pháp dạyhọc với ... lực tự học 101 *, 101 *, 103 , 111*, 113*, 121*, 129* Bài 15, 16, 33, 61, 73, 89, 91*, 93*, 96, 10 Năng lực hệthốnghóa 103 , bài1 07, 108 , 117*, 124*, 128 11 Năng lực mô hình hóaBài 86, 87, 102 12...