... và ứng dụng vào cuộc sống. Bản đồtưduy ( còn gọi là sơ đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa một chủ đề hay một mạch kiến ... Hoáhọc tiêu biểu của nguyên tố.II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Giáo viên cho HS chuẩn bị trước bài luyện tập bằng bản đồtư duy. - Sơđồ phân bố mức năng lượng của các lớp và các phân lớp. III. ... thực hiện giải pháp “ Sử dụng bản đồtưduy trong dạy học họclớp 10 ” , chúng tôi đã thực hiện một số bài dạy có dự giờ của các đồng chí trong tổ bộ môn, đồng nghiệp, có sự đóng góp ý kiến,...
... thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy ... THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế sơđồtưduy (6 nguyên tắc) 63 2.2.2. Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA ... tr 185 ] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồtưduy [13, tr 121]...
... bài học trước ở nhà. Sử dụng sơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sử dụng sơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựng sơđồtưduySơđồtưduy ... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạy học Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sử dụng sơđồtưduy vào dạy họcmôn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơđồtư duy...
... 5QA>:'/PKP0:@^ƒR-.,'&072')#33,;*@$F!#$2>:')-2<2,2/$J2<0#$72E0&+'&0-"(XJE:)'&075#-l&<!#$VH"75#%+Z2'51+"#&$J2O#%:$5%E&%2/2'#V[752/$J- (Học sinh hệ thống kiến thức bài học qua sơđồtư duy) - "(N#$w:'1k? 8 %:22'DH$T!-=%E))2F1<#7 ... 5$U2\;2<:U 8 # “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduy trong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-1 8 c:1k,DT:b2' 8 [1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/ 8 !52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J 8 !'&0V314)#V314),-.<:U 8 0'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E 8 ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề...
... 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương khổng lồ về các mônhọc dán trên tư ng ... và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1.2 .8. 1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1.2 .8. 2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu điểm ... và sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vật lí 1.2 .8. 1. Chọn nội dung, không gian lớphọc 1.2.6.2. Thiết kế kế hoạch bài học 1.2.6.3. Tổ chức dạy học vật lí bằng Sơđồtưduy 1.2 .8. Các ưu điểm...
... Cơ sở khoa học Bản đồtưduydo Tony buzan là người đầu tiên nghiên cứu tìm ra hoạt động của não bộ và ứng dụng vào cuộc sống. Bản đồtưduy ( còn gọi là sơ đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là ... Hoáhọc tiêu biểu của nguyên tố.II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Giáo viên cho HS chuẩn bị trước bài luyện tập bằng bản đồtư duy. - Sơđồ phân bố mức năng lượng của các lớp và các phân lớp. III. ... thực hiện giải pháp “ Sử dụng bản đồtưduy trong dạy học họclớp 10 ” , chúng tôi đã thực hiện một số bài dạy có dự giờ của các đồng chí trong tổ bộ môn, đồng nghiệp, có sự đóng góp ý kiến,...
... dụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... chức lớp tập huấn cho cán bộ cốt cán về kĩ năng thiết lập sơđồtưduy và phương pháp vận dụng sơđồtưduy cho từng bộ môn. Ba là, tổ chức cuộc thi thiết kế sơđồtưduy cho giáo viên và học ... của các bạn đồng nghiệp. MỘT SỐSƠĐỒTƯDUY LỊCH SỬ THPT (ôn thi HSG lớp 11 và lịch sử lớp 12) TTHPTBMT: Tên đề tài: “Sử dụng sơđồtưduy trong dạy – học lịch sử...
... giúp học sinh hoàn chỉnh sơđồ tư, từđó dẫn dắt đến kiến thức của bài học. Hoạt động 4: củng cố kiến thức bằng một sơđồtưduy mà giáo viên đã chuẩn bị sẵn hoặc một sơđồtưduy mà cả lớp đã ... rất thích thú với mỗi tác phẩm sơđồtưduy của mình. (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtưduy đính kèm trong dĩa CD) Sơ đồtưduy là một công cụ tổ chức tư duy. Đây là phương pháp dễ nhất ... quả của việc sử dụng sơđồtưduy khi ghi bài, học bài và hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtưduy gồm nội dung cả bài học trên một trang giấy rất dễ học, dễ thực hiện và học sinh sẽ rất thích...
... THCS NGUYỄN DU ĐỀ TỰ LUYỆN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 MÔN HOÁHỌC8 - ĐỀ SỐ 06 THỜI GIAN: 120 PHÚT Câu 1: (3 điểm) Hoàn thành các phương trình hoáhọc sau, ghi thêm điều kiện phản ... trong (dư) thu được 20g kết tủa trắng. -Dẫn phần thứ 2 đi qua bột đồng oxit nóng dư. Phản ứng xong thu được 19,2g kim loại đồng. a) Tính thể tích của V lít hỗn hợp khí ban đầu ( ở đktc ) b) ... xúc với oxi một thời gian thấy khối lượng bột sắt đã vượt lên 1,39g. Nếu chỉ tạo thành 1 oxit duy nhất thì đó có thể là oxit nào. Câu 5: (3 điểm) Có V lít hỗn hợp khí gồm CO và H2 . Chia...
... PHÒNG GD & ĐT BẮC TRÀ MY TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU ĐỀ TỰ LUYỆN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 MÔN HOÁHỌC8 - ĐỀ SỐ 05 THỜI GIAN: 120 PHÚT Bài 1: (4điểm) 1/ Hoàn thành các PTHH ... thu được 1,0 08 dm3 khí. Xác định kim loại M và oxit M. Bài 4: (3điểm) Cho luồng khí hiđro đi qua ống thuỷ tinh chứa 20 g bột đồng(II) oxit ở 400 0C. Sau phản ứng thu được 16 ,8 g chất rắn. ... a) Nêu hiện tư ng phản ứng xảy ra. b) Tính hiệu suất phản ứng. c) Tính số lít khí hiđro đã tham gia khử đồng(II) oxit trên ở đktc. Bài 5: (4điểm) 1/ Trong giờ thí nghiệm một học sinh muốn...
... hỗn hợp hai kim loại. Cho toàn bộ hai kim loại trên phản ứng với dung dịch HCl dư thu được 4, 48 lít khí H2(đktc). Xác định công thức oxit sắt. Câu 5 (3 đ) : Hoà tan hoàn toàn 6,5g Zn vào...
... khí Y. 47100 đề tự ôn luyện cho học sinh giỏi mônhóahọclớp8 THCS 4. Khi nung đá vôi chứa 90% khối lượng canxicacbonat thu được 11,2 tấn canxi oxit và 8, 8 tấn khí cacbonic. Hãy tính khối ... = 3 đ.* Sơđồ PƯ cháy: A + O2 CO2 + H2O ; mO trong O2 = g8,1216).2.4,2296 ,8 ( =; * mO sau PƯ = mO (trong CO2 + trong H2O) = g8,1216).1. 18 2,7(16).2.4,22 48, 4( =+a) ... Theo PTPƯ: nH2 = nCuO= x= 0,2 mol. Vậy: VH2= 0,2.22,4= 4, 48 lít0,5 30100 đề tự ôn luyện cho học sinh giỏi mônhóahọclớp8 THCS a) Đọc tên các chất sau : K2O :…………………………………………………...