... và ứng dụng vào cuộc sống. Bản đồtưduy ( còn gọi là sơ đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa một chủ đề hay một mạch kiến ... Hoáhọc tiêu biểu của nguyên tố.II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Giáo viên cho HS chuẩn bị trước bài luyện tập bằng bản đồtư duy. - Sơđồ phân bố mức năng lượng của các lớp và các phân lớp. III. ... phân loại các hợp chất vô cơ đã học trong chương trình lớp 9- Bước 3 : Sau khi HS vẽ xong bản đồtư duy, giáo viên có thể để HS tự trình bày ý tư ng về bản đồtưduy mà mình vừa thực hiện được.7và...
... thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy ... tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồtưduy [13, tr 121] ... THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế sơđồtưduy (6 nguyên tắc) 63 2.2.2. Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA...
... bài học trước ở nhà. Sử dụng sơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sử dụng sơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựng sơđồtưduySơđồtưduy ... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạy học Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sử dụng sơđồtưduy vào dạy họcmôn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơđồtư duy...
... 5QA>:'/PKP0:@^ƒR-.,'&072')#33,;*@$F!#$2>:')-2<2,2/$J2<0#$72E0&+'&0-"(XJE:)'&075#-l&<!#$VH"75#%+Z2'51+"#&$J2O#%:$5%E&%2/2'#V[752/$J- (Học sinh hệ thống kiến thức bài học qua sơđồtư duy) - "(N#$w:'1k?8%:22'DH$T!-=%E))2F1<#7 ... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduy trong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E8 ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề...
... lượng dạy - họcmônHóahọc ở trường THPT cũng như tăng cường hiệu quả của việc dạy họchóahọc bằng tài liệu tự học, chúng tôi đã tham khảo ý kiến của 72 thầy cô giáo dạy mônHóahọc ở các trường ... khoa Hóahọclớp11 - ban cơ bản của NXB GD. - Sách bài tập hóahọclớp11 tham khảo Bước 3: Tóm tắt - HS đọc và làm tiếp phần hướng dẫn tựhọc được soạn theo từng nội dung của bài học. ... nghiên cứu về thiết kế website E-book tựhọchóahọc cho HS phổ thông 1. “Thiết kế website tựhọcmônhóahọclớp11 chương trình phân ban thí điểm”, Khóa luận tốt nghiệp của Hỉ A Mổi (2005),...
... các mẫu thử tư ng ứng rồi đun nóng, hiện tư ng quan sát được lần lượt là: A. Khí H2 không màu thoát ra, không có hiện tư ng gì, khí SO2 mùi xốc thoát ra. B. Không có hiện tư ng gì, khí ... làm khô khí NH3A. P2O5B. Na2O C. H2SO4 đđ D. CaCO3KIỂM TRA HỌC KỲ IĐiểm:Họ và tên Lớp: 1A B C D6A B C D 11 A B C D16A B C D2A B C D7A B C D12A B C D17A B C D3A B C ... với hiđro và có số oxi hóa thấp nhất (-3). C. 3 mối liên kết cộng hóa trị phân cực về phía mình và còn một cặp elctron tự do. D. 3 mối liên kết đơn với hiđro và có số oxi hóa trung bình (-3)....
... tửD. Có phản ứng hoáhọc đặc trưng là phản ứng thếCâu 3: CTPT của một xicloankan là C5H10 , có các đồng phân sau A. 2 đồng phân B. 3 đồng phân C. 4 đồng phân D. 5 đồng phânCâu 4:.Đốt cháy ... C2H6D. C4H8 ; C5H10 ; C2H4Câu 2:.Khi viết đồng phân của pentan ta đượcA. 2 đồng phân B. 3 đồng phân C. 4 đồng phân D. 5 đồng phân Câu 3:.Công thức đơn giản nhất của 1 anken là ... etyl – 1,2 – đimetyl xiclohexanB. 1 –etyl – 2,3 – đimetyl xiclo hexan D. cả A, B Câu 5:.Cho sơđồ sau: CH3COONa A Andehitfomic. A là gì? (mỗi mũi tên một phản ứng)A. Metan B. Etan C....
... ĐÁP ÁN1A B C D6A B C D 11 A B C D16A B C D2A B C D7A B C D12A B C D17A B C D3A B C D8A B C D13A B C D18A ... Phần t lun.Bi 1: Đt cháy 7,3 gam hỗn hp hai hidrocacbon đng đẳng k tip thu đc 22 gam CO2 và 11, 7 gam nớc.a, Xác định công thc phân t ca hai hidrocacbon trên.b, Tính thành phần phần trăm...
... 1-clopropen D. 2-Clopropen II. Tự luậnCho hỗn hợp khí A chứa hai hiđrocacbon kế tiếp nhau trong một dãy đồng đẳng. Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp A thu được 24,64l CO2 (đktc) và 25,2g H2O.a. Xác định...
... 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương khổng lồ về các mônhọc dán trên tư ng ... và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1.2.8.1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1.2.8.2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu điểm ... thảo. Sử dụng Sơđồtưduy trong dạy học đem lại kết quả học tập tốt hơn, phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong học tập. Dạy- học bằng Sơ đồ tư duy, học sinh không...