su dung tinh chat hinh hoc trong toa do phang
Ứng dụng tính chất hình học vào bài toán liên quan đến khảo sát hàm số
... a+2 Từ (1) suy b = −4 − a Thế vào (2) ta được: 2a −8 − 2a − =0 (−4 − 2a)(a + 2)2 + −2 − a a+2 ⇔ −2(a + 2)4 + 32 = ⇔ a = (do a > −2) −→ − Từ suy b = −4 nên MN = (−4; 4) √ MN = BÙI QUỸ - TOANTHPT.ORG ... (C) với tiếp tuyến song BÙI QUỸ - TOANTHPT.ORG NGUOIDIEN - DIENDANKIENTHUC.NET song với ∆ Mặt khác, ∆ tiếp tuyến (C) M(0; 1) nên ta có: ⇒ y ′ (0) = y′ = (1 − x)2 Do phương trình đường thẳng ∆ : ... 3x + Gọi A(xo; yo ) điểm cần tìm xo > khoảng cách từ A đến ∆ ngắn Do x nghiệm phương trình y ′ = o x=2 ⇔ =3⇔ (1 − x)2 x=0 Do x = < nên ta xo = Khi xo = ta có yo = y(2) = −5 Vậy điểm cần tìm...
- 10
- 713
- 1
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... Nguyên tắc đảm bảo tính sƣ phạm Bố cục nội dung học phần mềm phải rõ ràng, phù hợp với nội dung SGK, dung lượng kiến thức phù hợp với phân bố thời gian Nội dung kiến thức phải phù hợp với trình độ ... cứu su t đời Để phát huy tính tích cực HS, nhằm thực tốt nguyên tắc này, gia công sư phạm GV biến nội dung cung cấp thông tin SGK thành nội dung học tập để HS phải tự tìm tòi hoàn thiện nội dung ... tính xác nội dung hoạt động tìm tòi kiến thức học sinh không đạt mục tiêu dạy – học Chất lượng PMDH phụ thuộc vào chất lượng kịch Do đó, việc gia công sư phạm đảm bảo tính xác nội dung yêu cầu...
- 79
- 1,050
- 2
Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trong phòng học bộ môn vật lý trường THPT áp dụng dạy học chươngđộng lực học chất điểm lớp 10 THPT, chương trình chuẩn
... chớnh xỏc khụng cao, hoc khú tin hnh, hoc khụng cú iu kin tin hnh Chớnh vỡ th cn phi tỡm kim hoc xõy dng cỏc video clip khai thỏc ti a cỏc phng tin hin i vo dy hc b sung, gúp phn nõng cao ... phng thc lao ng cng phi bin i phự hp vi s phỏt trin, thỳc y tng nng sut v hiu qu lao ng Trong trng hc, i tng lao ng l ni dung dy hc, ngi lao ng l giỏo viờn v hc sinh, cụng c lao ng l cỏc phng ... b sung b su ngy cng phong phỳ Vớ d, mụ hỡnh cỏc phõn t phũng Húa hc, s mch dn phũng Vt lớ, cỏc ging cõy c trng chu cnh, b king nuụi cỏc ging cỏ-tụm-cua v thc vt thy sinh phũng Sinh vt, b su...
- 133
- 1,104
- 6
Một số tính chất hình học của không gian banach và sự tồn tại điểm bất động của ánh xạ không giãn
... tính chất inf suy Z ( A, B ) ỉ Bây ta chứng minh Z ( A, B ) tập đóng Giả sử { y n } Z ( A, B ) , y x y n y B Với x A ta có x y n + y n y , với n Do sup{ x y hay : x } sup A { x y n : ... x (1 ) y2 : x A } sup { x y1 + (1 ) x y2 : x A } sup { x y1 : x A } + (1 ) sup { x y2 : x } A ( r( A, B ) + ) + (1 ) ( r ( A, B ) + ) r ( A, B ) + Do y1 + (1 ) y2 Z ( ... tập lồi nên y A r ( A) sup { Từ yZ ( A ) ta có ta có x y Do x y diam ( A) = r ( A) , : x A A Z ( A) +) Điều kiện đủ Giả sử sup { A = co ( A) diam ( A) = r ( A ) Do A = Z ( A) : x A } A...
- 45
- 1,362
- 4
TRẦN PHƯƠNG HÀ MỘT SỐ TÍNH CHẤT HÌNH HỌC CỦA KHÔNG GIAN CAT( ) VÀ ỨNG DỤNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC
... có cos( lim sup d( m j ,xn )) cos ( m j ) n cos(lim sup( max{d(ui ,xn ).d(u j ,xn )} ) n Do 32 arccos( cos( m j )) lim sup( max{d(ui ,xn ).d(u j ,xn )} ) n Ta có lim sup( max{d(ui ... nghĩa {u j } Do {un } dãy Cauchy Do z X : limn un z Rõ ràng z n 1 Cn Cuối từ tính liên tục giả thiết ( un ) lim sup j ( z j ),n ta nhận ( z ) lim sup ( z j ) ... lim supn d( x,xn ),x X Với n , đặt Cn : co nv({ z j : j n }) Do định lý 2.1.1 tồn u n Cn cho ( u n ) inf ( x ) xC n Từ z j Cn , j n, ( un ) ( z j ),j n Do (...
- 37
- 660
- 0
MỘT SỐ TÍNH CHẤT HÌNH HỌC CỦA KHÔNG GIAN CAT( ) VÀ ỨNG DỤNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC
... ta có cos( lim sup d( m j ,xn )) = cosϕ( m j ) ≥ n cos(lim sup( max{d(ui ,xn ),d(u j ,xn )} ) n δ Do arccos( δ cosϕ ( m j )) ≤ lim sup( max{d(ui ,xn ),d(u j ,xn )} ) n Ta có lim sup( max{d(ui ... nghĩa {u j } Do {un } dãy ∞ Cauchy Do ∃z ∈ X : limn→∞ un = z Rõ ràng z ∈ In=1 Cn Cuối từ tính liên tục ϕ giả thiết ϕ ( un ) ≤ lim sup j →∞ ϕ ( z j ),∀n ta nhận ϕ ( z ) ≤ lim sup ϕ ( z j ) ... = lim supn→∞ d( x,xn ),x ∈ X Với n ≥ , đặt Cn := co n v({ z j : j ≥ n }) Do định lý 2.1.1 tồn un ⊂ Cn cho ϕ( un ) = inf ϕ( x ) x∈C n Từ z j ∈ Cn , ∀j ≥ n, ⇒ ϕ ( un ) ≤ ϕ ( z j ),∀j ≥ n Do ϕ...
- 36
- 712
- 0
skkn sử dụng tính chất chia hết bồi dưỡng kỹ năng toán cho học sinh
... -c) Do a3 -a , (b3 -b) , (c3 -c) chia hết cho Nên A Mặt khác a+ b +c chia hết cho Do a3 + b3 + c3 chia hết cho Bài 3: Chứng minh tổng lập phương ba sơ ngun liên tiếp chia hết cho + Hướng suy ... tiếp nhận, củng cố tri thức cũ, làm tảng lĩnh hội tri thức Do đó, học sinh làm việc dộc lập, lực cá nhân khơng phát huy thoả đáng - Trong nhiều năm giảng dạy tốn bậc THCS tơi thấy phân tích số ... +Nếu x khơng chia hết cho y : (x> y y>x) x = 8d1 , y = 8d2 ; (d1,d2)=1 Suy : d1.d2 = 48 : = Nên : d1 = ; d2 = (hoặc ngược lại) Do : x = 8.3 = 24 y = 8.2 = 16 (Hoặc kết ngược lại ) Ta xét quan hệ...
- 16
- 509
- 0
skkn hướng dẫn học sinh khai thác tính chất hình học phẳng để giải bài toán hình học tọa độ
... BI = x,( x > 0) Do AC = BD ⇒ AI = BI = x Kẻ IH ⊥ AB ⇒ IH = R = B H A d I C D 1 1 1 + = ⇔ 2+ = ⇔ x = ( Do x > 0) 2 IA IB IH 4x x 20 Suy IB = Gọi B(t ;2t − 5), (t > 0) t = (tm) 2 Do IB = ⇔ (t − ... hình phẳng tương ứng, từ phân tích ngược lại cho toán vừa giải Trong sáng kiến kinh nghiệm nhiều nội dung áp dụng có hiệu Việc đưa nội dung nhằm khai thác tính chất hình học phẳng để định hướng tìm ... học sinh thường không chuyển hướng cách suy nghĩ để giải toán ( thể sức “ỳ” tư lớn) Vì dạy cho học sinh nội dung này, giáo viên cần tạo cho học sinh cách suy nghĩ linh hoạt sáng tạo vận dụng quy...
- 20
- 3,137
- 5
- dự thảo thí nghiệm các tính chất hình học của cốt liệu
- tính chất hình học
- tính chất hình học của cốt liệu
- sử dụng thiết bị dạy học trong trường tiểu học
- tính chất hình học ảnh vệ tinh
- các tính chất hình học
- các tính chất hình học không gian
- tính chất hình học lớp 9
- tính chất hình học không gian
- tính chất hình học trong hình học giải tích nguyễn văn hiền doc
- skkn hướng dẫn học sinh khai thác tính chất hình học phẳng để giải bài toán hình học tọa độ
- rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài toán về
- điều tra tình hình sử dụng chế phẩm sinh học trong nuôi tôm tại cà mau
- nhung bai tap ve mat phang toa do su dung tinh chat hinh hoc
- phương pháp dùng tính chất hình học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25