... họcsinh Stt Các hình thức giáo dục đạo đức cho họcsinh Số lượng Tỷ lệ % GDĐĐ thôngqua giảng GDCD 120 100 GDĐĐ thôngqua giảng bôn môn 98 81,7 GDĐĐ quasinhhoạt lớp, Đội, hội 110 91,7 GDĐĐ qua ... kết khả quan số liệu thống kê bảng Tỉ lệ họcsinh đạt học lực họcsinh giỏi ngày tăng, số họcsinh có học lực yếu, còn, điều chứng tỏ có đánh giá phân loại học lực họcsinh rõ ràng, khách quan, ... quả.Chính việc giáo dục đạo đức họcsinhthôngquahoạtđộnglênlớp phương pháp quan trọng để giáo dục đạo đức họcsinh CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌCSINHTHÔNGQUAHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜ LÊN...
... lại mà em trải qua sống đặt các em trước nhiều tình để giải theo nhóm, thôngqua thảo luận, trò chơi, sắm vai, vẽ tranh Qua em thực hành học tình sống, tự định với giúp sức nhóm theo hướng tích ... khóa hoạtđộng GD nhà trường Hiện nhà trường, KNS GD theo hình thức tích hợp dạy qua môn họcqua HĐNGLL * GDKNS thôngqua môn học tức thôngqua môn học, phương pháp dạy học tích cực, GV việc ... thức, quan niệm KNS mà nước tham gia dự án áp dụng dự kiến áp dụng Dự án chia làm giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định quan niệm nước KNS Câu hỏi đặt giai đoạn cho nước là: Quan niệm KNS phát triển quan...
... pháp quan sát thực tế: Quan sát hoạtđộng liên quan đến hoạtđộng giáo dục lênlớphọcsinh giáo viên Phương pháp hỏi đáp: Trao đổi trực tiếp với hiệu trưởng, giáo viên, họcsinh vấn đề có liên quan ... họcsinh giải toán nhanh máy tính cầm tay tham gia thi họcsinh giỏi Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức vào ngày 08/01/2012 Đã thành lập đội họcsinh giỏi khối 12 cử 27 họcsinh tham gia thi họcsinh ... Đoàn trường cầu nối quan trọng để tạo mối quan hệ nhà trường với học sinh, xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh có vị trí vai trò quan trọng giáo dục...
... đánh giá, qua lực lượng GD Như vậy, GV thống biện pháp đánh giá kết GDĐĐ qua HĐNGLL HS phải kết hợp ba biện pháp là: để họcsinh tự đánh giá, giáo viên nhận xét đánh giá qua lực lượng GD Theo khảo ... giáo dục đạo đức thôngquahoạtđộnglênlớp cho họcsinh tiểu học 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức thôngquahoạtđộnglênlớp cho họcsinh trường tiểu học ... giáo dục đạo đức thôngquahoạtđộnglênlớp cho họcsinh tiểu học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức thôngquahoạtđộnglênlớp cho họcsinh trường tiểu học...
... kiến.” Theo Phạm Minh Hạc: “Giao tiếp quan hệ qua lại hai chiều tạo chung chủ thể mối quan hệ đó” Nguyễn Khắc Viện lại coi giao tiếp “sự trao đổi người người thôngqua ngôn ngữ nói, viết, cử chỉ” Theo ... thôngquahoạtđộngsinhhoạt chào cờ vào đầu tuần 3.2.6 Biện pháp rèn KNGT cho họcsinhthôngquahoạtđộng 75 văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao 78 3.2.7 Tích cực rèn KNGT cho họcsinhthông ... KNGT thôngqua HĐNGLL 1.5.4.1 Các phương pháp rèn luyện KNGT cho HSTH - Phương pháp tiếp cận tham gia: tạo tương tác giáo viên với học sinh, họcsinh với họcsinh tăng cường tham gia họcsinh việc...
... họcsinh tiểu họcthôngqua HĐNGLL 3.2 Đối tợng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho họcsinh tiểu họcthôngqua HĐNGLL Giả thuyết khoa học Nếu tiến hành giáo dục đạo đức cho họcsinh ... họcsinh tiểu họcthôngquahoạtđộnglênlớp Chơng 3: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho họcsinh tiểu họcthôngquahoạtđộnglênlớp Chơng Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục đạo đức cho họcsinh ... giáo dục mối quan hệ xã hội nh: - Quan hệ cá nhân với thân Các quan hệ gắn chặt với tự ý thức, với ý chí hành động, tác động điều chỉnh thân họcsinh đợc thểhọc tập, lao động, sinh hoạt, đời...
... đầu mặt đạo đức cho học sinhTiểu học, giúp em ứng xử đắn qua mối quan hệ đạo đức hàng ngày Có thể nói, nhân cách họcsinh Tiểu họcthểtrước hết qua mặt đạo đức Điều thểqua thái độ cư xử ông bà, ... vi đạo đức họcsinh Tiểu học Để tìm hiểu thực trạng hành vi đạo đức họcsinh Tiểu học, tiến hành điều tra, khảo sát 335 họcsinh (có 94 họcsinh lớp1, 117 họcsinhlớp 124 họcsinhlớp 3) trường ... viên làm mẫu tổ chức cho họcsinh làm để có điều Muốn hình thành họcsinh hành vi, giáo viên phải làm để có hành vi Họcsinh làm theo cách thầy làm đạt hành vi Điều quan trọng hoạtđộng trẻ phải...
... vật, tất yếu tố vô sinh hữu sinh có tác động trực tiếp gián tiếp lên sống; phát triển sinh sản sinh vật (SGK Sinhhọc 11) - Môi trường gồm tất thành phần giới vật chất bao quanh có khả tác động ... người” - Môi trường bao gồm tất yếu tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp tác độngqua lại tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạtđộngsinh vật (Trần Kiên, Hoàng Đức Nhuận, Mai ... trường cho họcsinh thấy mặt tồn họcsinh nay, qua đề tài mong góp phần ý kiến nhỏ vào hoạtđộng giáo dục trường Tiểu học Lê Hoàn 1.2 Về địa bàn: Do điều kiện có hạn nghien cứu họcsinh khối lớp...
... họcsinh tham gia vào hoạtđộng 30/37 họcsinhlớp tham gia : - Phần 1: Thi Ai nhanh - 15 họcsinh - Phần : Thi Hiểu biết - họcsinh - Phần : Thi Tài - họcsinh - Phần : Liên hệ thân - họcsinh ... rằng, HĐGD NGLL có mối quan hệ mật thiết việc rèn luyện kỹ sống cho em Thôngqua tiết HĐGD NGLL, KNS họcsinh hình thành phát triển Hay nói cách khác, HĐGD NGLL đóng vai trò quan trọng trình dạy ... bỏ qua làm qua loa cho có lệ Vậy làm để tổ chức tiết HĐGD NGLL rèn luyện KNS cho họcsinh có hiệu quả? Thực trạng + Ưu điểm của HS Ở trường PTCS Yên Than chúng nhận thấy rằng, em học sinh...
... giáo dục đạo đức cho họcsinh THCS Bảng 2.2 Nhận thức tầm quan trọng hoạtđộng giáo dục đạo đức họcsinh Mức độ nhận thức Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng CBQL (100%= 20) ... Chính điều nói lên tầm quan trọng hoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh 21 Giáo dục đạo đức thôngqua HĐNGLL có vai trò to lớn phát triển phương diện đạo đức họcsinhqua hệ Trong kinh tế thị ... cho họcsinh trung học sở thôngquahoạtđộnglênlớp 1.4.1 Nội dung quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh THCS thôngqua HĐNGLL 1.4.1.1 Lập kế hoạch giáo dục đạo đức thôngqua HĐNGLL...
... thôngqua việc 18,6% Chỉ đạo giáo dục đạo đức họcsinhthông 62,7% 37,3% dạy họclớp - 81,4% - quahoạtđộng Đội TNTPHCM Chỉ đạo giáo dục đạo đức họcsinhthông 88,1% 11,9% - qua tiết sinhhoạt ... cho họcsinh trung học sở thôngquahoạtđộnglênlớp 1.4.1 Nội dung quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh THCS thôngqua HĐNGLL 1.4.1.1 Lập kế hoạch giáo dục đạo đức thôngqua HĐNGLL ... ngày lễ năm, thực theo nhiều hình thức như: hái hoa dân chủ, sinhhoạt chuyên đề, cắm trại, tổ chức hội thi Tùy theo đặc diêm tình hình nhà trường, phù họp tâm sinh lý lứa tuổi họcsinh mà nhà trường...
... đạo đức: - HĐNGLL giúphọcsinh bổ sung, củng cố hoàn thiện kiến thức đạo đức hành vi đạo đức họclớp (qua hình thức sinhhoạt câu lạc bộ, tham quan, sưu tầm, sinhhoạt theo chuyên đề Những hoạt ... kích thích họcsinhhọctập làm theo gương mẫu mực Nêu gương có giá trị to lớn việc phát triển nhận thức tình cảm đạo đức họcsinh Khi quan sát, phân tích gương hành vi đạo đức họcsinh có điều ... đức giáo dục mối quan hệ xã hội như: a) Quan hệ cá nhân với thân Các quan hệ gắn chặt với tự ý thức, với ý chí hành động, tác động điều chỉnh thân họcsinhthểhọc tập, lao động, sinh hoạt, đời...
... nhớ giai điệu hát, rèn luyện kĩ tư duy: Hát theo chữ cái, hát theo chủ đề, theo tên vật, theo mùa, - Tạo không khí vui vẻ sinh hoạt, học tập, giúphọcsinh có trí nhớ, có ước định phán đoán, tập ... tạo ban hành, thực theo hướng dẫn nhà trường theo chủ đề giáo dục hàng tháng GVCN lớp người gần gũi với học sinh, nắm bắt tâm lí họcsinh để biết vấn đề em thường gặp, hay quan tâm, muốn tìm ... họcsinh Bước 3: Thực hành GVCN với họcsinh thực kĩ thuật lựa chọn Tạo hội cho họcsinh tham gia xây dựng giải vấn đề Định hướng cho họcsinh thực hành (luyện tập) GVCN khuyến khích học sinh...
... họcsinhthôngquahoạtđộnglênlớp có giúphọcsinh tích cực học tập, rèn luyện đạo đức không ? 2- Các biện pháp có giúp cho việc họctập rèn luyện họcsinh đạt hiệu góp phần nâng cho họcsinh ... đức cho họcsinhthôngquahoạtđộnglênlớpgiúphọcsinh tích cực học tập, rèn luyện đạo đức 2- Các biện pháp giúp cho việc họctập rèn luyện họcsinh đạt hiệu góp phần nâng cho họcsinh kỹ nhận ... trường năm học vừa qua có nhiều ưu điểm, song bên cạnh phải thừa nhận rằng: Một số GV chưa thật quan tâm đến chất lượng đạo đức thật HS mà chạy theo số lượng Mặt khác họcsinh tiểu học phần đa...
... lớp Tôi dự xoay vòng 11 lớp, ý phải dự hoạtđộng Giáo dục vệ sinh năm học có số yêu cầu cần đạt dạy trẻ thực vệ sinh cá nhân, đồng thời quan sát thật toàn diện cách trang trí lớp GV Nhờ dự có trọng ... môn học GV, qua thấy việc nắm phương pháp đặc trưng môn cô giáo lúng túng Trước tình hình thực tế buộc phải ý theo dõi ghi chép thật chi tiết, sau dự GV trao đổi bàn bạc đánh giá thôngqua tổ chuyên ... diện Theo yêu cầu lên lịch dự GV ủng hộ dự có báo trước đột xuất ( không kể lần đột xuất tháng ) tất lớp để nắm tình hình cách toàn diện Trong dự ý nhiều vào việc quan sát trẻ họctập vui chơi sinh...