Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

70 4.9K 41
Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

GIÁO DỤCĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦM THỊ BẠCH PHƯỢNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP LUẬN VĂN THẠC CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) MÃ SỐ: 60.14.10 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHAN QUỐC LÂM 2 Nghệ An, 2012 LỜI CẢM ƠN Một số biệngiáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thôngqua hoạt động ngoài giờ lên lớp  TS. Phan Quốc Lâm!"#$%&'( )* )%+ ,-./$' 01234 567 238387  '-9: 8701 /'37;<=4>4 56$7  ? )!" 7@A,)#B1CD,7E.F#$%&'()G "3*3+  HI"-.J-8K0F9'L!" M012N9$0D+ Xin chân thành cảm ơn! TPHCM, tháng 10 năm 2012 , - Trầm Thị Bạch Phượng 3 Mục lục Trang Mở đầu++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++; Chương 1: Cơ sởluận của đề tài ;+;+BOIP30J1Q++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++;R ;+S+TMG2 9.-++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++;S ;+U+TMG0J0V@4BBP3V=,VWWWWWWWWWWWWW+SX ;+X+ TMG0J04YV=,V*3V@4BB++++++++++++++++++++++S< Chương 2: Cơ sở thực tiễn của đề tài S+;+,Z)808QP3V=,V++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++US S+S+TMG10Z)808QP3V=,V++++++++++++++++UX S+U+,Z)8$Q0I56 9' ' 5608Q 7P34C,V+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++U[ Chương 3: Một số biện pháp GDĐĐ cho HSTH thông qua HĐNGLL U+;@15Z9G9' '++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++X[ U+SV9G9' ' 560*3V@4BB++++++++++++++++X\ U+U,Z1!'8.+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++]] U+XE*-Z9.+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++][ Kết luận và kiến nghị ;+E$++ +[< S+EO+++++++++++++++++++++++++++++++[\ Tài liệu tham khảo++++++++++++++++++<; Phụ lục nghiên cứu++<U 4 ^- 2_90 @"1/' @4BB V8M"1/' V@4BB 4 56 4Y 8 , ,7 ,V 4 01 4C 4 017 4C,V V7 V= V77 V=,V 8Q  4 568Q 4Y H#M HV H#MP`3 HVa@ ^3 .9 ^4V 5 1. Các bảng ^-S+;@$QP34C,V0L2b2D!"c'2dQ  V@4BB+ ^-S+SE*-)3.QMdQ V@4BB4YV=+ ^-S+U,D.5_24C,V009dQV@4BBV=,V+ ^-S+XE*-)3$Q M08QP3V=,V0  e.Z8Q+ ^-S+f^-g9h 90'8.P3V=+ ^-U+;E*-$QP3V=,V0e.Z8QEN)7  + ^-U+SE*- M0 e.Z8QEN)7  P3V=+ ^-U+UE*-0Z90e.Z8QEN)7  P3V=+ ^-U+XV9G!*3L3$Qi M>0P3V= Z9.0GQ+ ^-U+fE*-'8P3V= b.Z9.0GQ+ 2. Các biểu đồ ^FU+;E*-$QP37b.I9.0GQ+ ^FU+SE*- MP37b.I9.0GQ+ ^FU+UE*-0P37b.I9.0GQ+ ^FU+XE*-'8P3 b.Z9.0GQ+ 6 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 4 568Q7.MM5 56*3)7 ))!"93+a!".)!"82jb .)N93.F''&J!") .'-b8 Q) + 4 568Q.MM'$)J*3)P3* )%!'8. c9?,7+@bk.%L?30.c8 Q7,7&' l.QI&*3 .G*39 8Q+abb P37,79 )!/*3M.c8Q+9*3 M!IG0/ 3.m3Ol.)M)3%0/ 8K*3  M0/7$')K9+++b?*3)7P309% L1e.Z8Q3?)7?+ 9)!/*3M.c8Q+ abb8Q G &?1)!"!n 9)31k"b0+8QG1)!n b3"b00Gm'1+,Q!"'- b$Q&G0Z0$9!n0obb"b0G m'&0/Z0$9!n+b!n$Q&'-b  56+8Q!"2'-bp.'-!n 56+qV 5L'-Np'5 56.1qrVFaNTs+4  56b0 568Qb)1'-!nZ93o& oQ3d7+ ,lB$4 56.61P34 568!"C9 @3.' )59b8Q)N9Q2le..`+,) 0/N!?M$'0P`3#M%0F5!( 7  'e.J0DZP35 'Q5Z0- 09,d*G @!0$ 56)J*3)72j582Q0Db3 .'-2n' 56!!?8Q 56e..` )0)!"T61 567k.&'7 %L?3Z' )&050 8Q0)N9Je..`0 2tD-7' 67,)7?+  'Q!n.61)109 56597 ))!"9.06P+,)b 568Q.M )LM5 56*3)7)$,7?u 56 7!n38-P3* )%%  7+ 4 568Qk.5Z)vL%-.N J O&' l.b30.MGe.Z08Q 0' '$+ 4 568Qb*3!")bV@4BB .M!"L03)*3)7)4Y8Q7+ a  568Q'-2n'AL3-58_ 0dQZ2n' %Q 56)"1/' 0"1/'+++4 56"1/'b_`3*3)70 Z+C%*3V@4BBJ- l.!n3.3!n 0!n0$56L2Q#7.M dn'% 7L2tD M00  )O08Q+,)2 b09 568Q7*3V@4BB!3!n*3 .&.Q+ 8 b#-!?209 568Q7 +C%0$09!3)3 9' ' 56c923 .8 P3 V@4BB39*- 568Q?$,7 0J93+ C%0$ 5608Q7,7b_`3)J *3)7+C9 5608Q7,793 !3.389*-30J!3bL9' '$Z ':n'0/0J 5600/c..NP3Q3d7 7N0%.&7Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp”. 2. Mục đích nghiên cứu ,)1?1QN$0ZAJ 9' ' 39*- 5608Q7$7+ 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1Khách thể nghiên cứu CJ 5608QV=,V*3V@4BB 3.2Đối tượng nghiên cứu TMG9' ' 5608QV=,V *3 V@4BB+ 4. Giả thuyết khoa học @J!n 9' ' 560V=,V *3V@4BBb?2370bN2-%b39 *- 5608Q7$7*3V@4BB 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu 9 5.1.1. @1Q?_$P30J 5608Q *38M"1/'7$7+ 5.1.2. @1Q?ZAP30J 5608Q *38M"1/'7$7+ 5.1.3. J 9' '39*- 5608 Q*38M"1/'7$ 7+ 5.2. Phạm vi nghiên cứu C91QZ)82-9.Z0N2- P3 9' 'J!n?.MG)!"7)1O3 *$;S,'GVFaNT+ 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Nho ́ m phương pha ́ p nghiên cư ́ u ly ́ luâ ̣ n @b.'!' 'k.$' _$ 5Z?_$P3+,Mb.b '!' '63  > w!' ''x y > z  { '3 | 1 { } > w!' '2 *   $OM$'+ 6.2. Nho ́ m phương pha ́ p nghiên cư ́ u thư ̣ c tiê ̃ n @b.'!' 'k.$' ZA5Z ?ZAP3+,Mb.b '!' '63  > w!' ')3} > w!'3 y ' z 21 y 21 { . 56} > w!'3 y ''0J)3d > w!' '2-9.I9.+ 6.3. Phương pha ́ p thô ́ ng kê toa ́ n ho ̣ c 10 ! z _G1 { 0.cO!n 7. Cấu trúc của đề tài @'.?'2$'6653.693. 2-%J)&$0DF.U! > a!;a?_$P30J 5608Q7 ,7*38M"1/' > a!Sa?ZAP30J 5608Q 7,7*38M"1/' > a!UTMG9' '39*- 5608 Q7,7*38M"1/'

Ngày đăng: 19/12/2013, 15:10

Hình ảnh liên quan

Bảng 2: Tỷ lệ % các biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh - Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.

Tỷ lệ % các biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh Xem tại trang 34 của tài liệu.
TT Hình thức - Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Hình th.

ức Xem tại trang 42 của tài liệu.
Bảng 3.1: Kết quả nhận thức của học sinh tiểu học về chuẩn mực đạo đức “Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo”. - Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 3.1.

Kết quả nhận thức của học sinh tiểu học về chuẩn mực đạo đức “Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo” Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 3.2:. Kết quả thái độ của học sinh tiểu học về chuẩn mực đạo đức “ Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo’’ - Một số biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 3.2.

. Kết quả thái độ của học sinh tiểu học về chuẩn mực đạo đức “ Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo’’ Xem tại trang 70 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan