... gắng giải thích sự thay đổi thái độ [92, 22]. 1.2.2. Lý luận về nghiệpvụ SP và rènluyệnnghiệpvụ SP 1.2.2.1. Khái niệm nghiệpvụ SP: Là sự thể hiện trình độ chuyên môn và tay nghề của ngời ... án 1. Một số giải pháp rènluyệnnghiệpvụ cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí GD số 101/11 - 2004, trang 22. 2. Hình thành thái độ tích cực rènluyện nghiệp vụ cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí ... D 8 E NGUYễN THị ThúY HƯờNG TháI độ Đối với việc rènluyện nghiệp vụSƯPHạM Của sinh viên cao đẳng s phạm Chuyên ngành: tâm lý học CHUYÊN NGNH M số: 62.31.80.05 ...
... sinh THCS, 7 VHT v dy hc chuyên ngành, 9 VHT v rèn luyn k nng. 2. V vic t chc giáo dc và rèn luyn NVSP. Quá trình giáo dc và rèn luyn NVSP nhng nm qua đc thc hin đng thi ... nâng cao cht lng lnh hi các kin thc s phm, rèn luyn kh nng ng dng kin thc lý thuyt vào thc t. I. Thc trng giáo dc và rèn luyn Nghip v s phm trng HSPKT Vinh: Trng ... nng lc ca chính mình thông qua hot đng tích cc ca bn thân. Trong nhà trng s phm vic rèn luyn NVSP cho sinh viên có th thc hin bng nhiu hình thc khác nhau: nh giáo dc NVSP...
... sinh5. Rènluyện hoạt động giao tiếp và xử lí các tình huống giao tiếp với đồng nghiệp 1. Giao tiếp và giao tiếp sư phạm 2. Rènluyện hoạt động giao tiếp và xử lí các tình huống sư phạm với ... huống sưphạm đa dạng, sinh động, phong phú do đó cần phải rènluyện kĩ năng xử lí các tình huống sưphạm là điều hết sức cần thiết đối với giáo viên. b. Các trở ngại trong giao tiếp sư phạm -Sự ... những yếu tố phi ngôn ngữ Rèn luyện kĩ năng giao tiếp và ứng xử sưphạm ( tiếp theo) b/kĩ năng phân tích một tình huống sư phạm Khi giao tiếp một tình huống sưphạm gv cần:-Xác định được...
... kịp thời đúng thời gian quy định. Tài liệu tham khảo: Rèn luyệnnghiệpvụsưphạm thường xuyên – Phạm Trung Thanh, Nguyễn Thị Lý. 2/ Luyện và sữa lỗi phát âm: Dạy học gắn liền với lời nói ... đã quyết tâm rènluyện chữ viết của mình để trở thành thần siêu Cao Bá Quát. Cho nên nếu chúng ta quyết tâm rènluyện thì chắc chắn sẽ có chữ đẹp như Cao Bá Quát, cho nên việc rènluyện chữ viết ... chính là quá trình quan trọng nhất của dạy học, trên lớp là lúc mà mình thể hiệc các phần đã rènluyện trước đó. Bởi thế việc tổng hợp các kỹ năng khi lên lớp là một điều rất quan trọng và chúng...
... trường 1.3. Khái niệm nghiệpvụ sƣ phạm và rènluyệnnghiệpvụ sƣ phạm 1.3.1. Nghiệpvụsưphạm Nghiệp vụ: Từ điển Tiếng Việt thông dụng của Nguyễn Như ý đã cho rằng: Nghiệpvụ là công việc chuyên ... trong hệ thống các trường sưphạm từ trung học sư phạm, cao đẳng sư phạm, đại học sưphạm được trang bị đầy đủ kiến thức về chuyên môn và nghiệpvụsư phạm, các kĩ năng sư phạm. Còn ở các trường ... bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm cho giảng viên và sinh viên các trường thuộc khối sư phạm. Tuy nhiên, chưa có công trình, tài liệu nào nghiên cứu về việc tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụsưphạm cho...
... với nhau, luôn hỗ trợ nhau, bổ sung cho nhau để tạo nên năng lực sư phạm. * Yêu cầu về kỹ năng sư phạm: Hệ thống kỹ năng sư phạm bao gồm kỹ năng thiết kế, kỹ năng thiết lập mối quan hệ thuận ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Ngô Lam Thuần THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤSƯPHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG ... không ngừng học tập, rènluyện để nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; các nhiệm vụ khác theo quy...
... ).”1.3. Khái niệm nghiệpvụsưphạm và rènluyệnnghiệpvụsư phạm 1.3.1. Nghiệpvụsưphạm Nghiệp vụ: Từ điển tiếng Việt thông dụng của Nguyễn Như ý đã cho rằng : Nghiệpvụ là công việc chuyên ... công tác tổ chức, bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, những buổi lên lớp trực tiếp giảng dạy, những buổi thi nghiệpvụsưphạm (Trong tuần lễ rènluyệnnghiệpvụsư phạm nhằm lấy thành tích chào ... động nghiệpvụ để hình thành kĩ năng nghiệp vụ cho sinh viên. Vậy: Nghiệpvụsưphạm là gì? Nghiệp vụ: là công việc chuyên môn của một nghề.Như vậy: chúng ta có thể hiểu: Nghiệpvụsư phạm...
... biết.Người thực hiện: Trần Thị Hằng Nga11Bài tập nghiệpvụsư phạm MỤC LỤCPhần thứ nhất : MỞ ĐẦUTrangI . Lí do chọn đề tài 2II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu3III . Khách thể và đối tượng ... liệu tham khảo26Người thực hiện: Trần Thị Hằng Nga1Bài tập nghiệpvụsư phạm Phần thứ nhất: MỞ ĐẦUI – Lí do chọn đề tài:Trong sựnghiệp đổi mới đất nước, nền giáo dục quốc dân cần phải có ... trang 84, bài 24.6, 24.7 (sbt).Người thực hiện: Trần Thị Hằng Nga16Bài tập nghiệpvụsư phạm II – Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:1. Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu cơ sở lí luận của đề tài.-...
... tiễn Là nơi đào tạo ra giáo viên mầmnon tơng lai, vấn đề rèn kỹ năng cho học sinh là vấn đề then chốt của các trờng s phạmmầm non. Trong các tổ hợp kỹ năng s phạm thì kỹ năng tổ chức trò chơi ... trò chơi toán học của học sinh Trờng Trung cấp S phạmMầmnon Thái Bình đợc tác giả nghiên cứu trên học sinh khoá 12 Trờng Trung cấp S phạmMầm non Thái Bình.Kết quả, số liệu nghiên cứu đợc ... giáo mầmnon tơng lai vì giáo dục trẻ mầmnon luôn đứng trên quan điểm Học bằng chơi, chơi mà học .Qua nhiều năm giảng dạy môn Phơng pháp hớng dẫn hình thành biểu t-ợng toán ban đầu cho trẻ mầm...