... hiệu quả đào tạo Phân tích, đánh giá thực trạng quytrìnhđàotạotrongdoanh nghiệp, chỉ ra nguyên nhân làm hạn chế quytrìnhđàotạo Nguyễn Mai Liên Quản trị nhânlực 471Luận văn tốt nghiệp Đề ... trạng đàotạotrong giai đoạn 2006- 2008 412.3.1 Quy mô đàotạo 412.3.2 Cơ cấu đàotạo 412.3.3 Ngân sách cho đàotạo 442.3.4 Nội dung chương trìnhđàotạo 452.4 Quytrìnhđàotạo 472.4.1 ... đào tạo. Nghiên cứu các nội dung cơ bản nhất của đàotạotrongdoanhnghiệp như: khái niệm vai trò của đào tạo, quy trình đàotạo gồm xác định nhu cầu, thiết kế/thực hiện chương trìnhđào tạo...
... hiệu quả đào tạo Phân tích, đánh giá thực trạng quytrìnhđàotạotrongdoanh nghiệp, chỉ ra nguyên nhân làm hạn chế quytrìnhđàotạo Nguyễn Mai Liên Quản trị nhânlực 471Chuyên đề tốt nghiệp • ... đào tạo. Nghiên cứu các nội dung cơ bản nhất của đàotạotrongdoanhnghiệp như: khái niệm vai trò của đào tạo, quytrình đào tạo gồm xác định nhu cầu, thiết kế/thực hiện chương trìnhđàotạo ... tốt nghiệp MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG QUYTRÌNHĐÀOTẠO NGUỒN NHÂNLỰC 41.1 Khái niệm đàotạo NNL 41.2 Vai trò của đàotạo NNL 41.3 Xây dựng quytrìnhđàotạo 51.3.1...
... QUYTRÌNHĐÀOTẠONGUỒN NHÂN LỰCTRONG CÁC DOANH NGHIỆP1.1 CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 1.1.1 Nguồnnhânlựctrong tổ chức Nhân lực được hiểu là nguồnlực của mỗi con người vận dụng trong quá trình ... chức năng, nhiêm vụ của mình.1.2 QUYTRÌNHĐÀOTẠONGUỒNNHÂN LỰC Quytrìnhđàotạonguồnnhânlực bao gồm các bước, giai đoạn để tiến hành chương trìnhđàotạo nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng, ... THIỆN QUYTRÌNHĐÀO TẠO NGUỒNNHÂNLỰC 693.3.1 Hoàn thiện giai đoạn xác định nhu cầu đàotạonguồnnhânlực 693.2.2 Hoàn thiện giai đoạn lên kế hoạch đàotạo và thực hiện kế hoạch đào tạo 713.2.3...
... tốt nghiệp iiiMỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG QUYTRÌNHĐÀOTẠO NGUỒN NHÂNLỰC 41.1 Khái niệm đàotạo NNL 41.2 Vai trò của đàotạo NNL 41.3 Xây dựng quytrìnhđàotạo ... trạng đàotạotrong giai đoạn 2006- 2008 412.3.1 Quy mô đàotạo 412.3.2 Cơ cấu đàotạo 412.3.3 Ngân sách cho đàotạo 442.3.4 Nội dung chương trìnhđàotạo 452.4 Quytrìnhđàotạo 472.4.1 ... Toàn bộ cán bộ công nhân viên trong VCB HN, quytrìnhđàotạo vàviệc thực hiện các bước trongquytrìnhđàotạo tại VCBPhạm vi nghiên cứuPham vi về thời gian: Quytrìnhđàotạo được xây dựng...
... chương trìnhđàotạo hay vi phạm tính trật tự của các bước, giai đoạn trong quy trìnhđàotạonguồnnhân lực. 1.3.5 Đặc điểm nguồnnhânlực của doanhnghiệp Đối tượng của công tác đàotạonguồnnhân ... VỀ QUYTRÌNHĐÀOTẠO NGUỒNNHÂN LỰCTRONG CÁC DOANH NGHIỆP1.1 CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 1.1.1 Nguồnnhânlựctrong tổ chức Nhân lực được hiểu là nguồnlực của mỗi con người vận dụng trong quá trình sản ... cả quytrìnhđàotạonguồnnhânlực tại doanh nghiệp. Tuy nhiên, nguồn kinh phí lớn chỉ là điều kiện cần để thực hiện tốt việc áp dụng quytrìnhđào tạo nguồnnhân lực, thực chất hiệu quả đào tạo...
... rằng quá trình CNH- HĐH và phát triển nguồnnhânlực có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. CNH- HĐH phát triển tạo điều kiện để tạo điều kiện để đàotạonguồnnhân lực. Còn nguồnnhânlực con ngời ... của nguồnlực con ngời đợc xem vừa là chủ thể, vừa là khách thể của quá trình kinh tế xà hội. Với t cách là chủ thể trong quan hệ với nguồnnhânlực tự nhiên và các nguồn lực khác, nguồnlực ... giữa cá nhân và xà hội.1.2. Lý luận về nguồnnhân lực. Hiện nay, có rất nhiều khái niệm khác nhau về nguồnnhân lực. Ngân hàng thế giới cho rằng : nguồnnhânlực là toàn bộ vốn ngời ( thể lực, ...
... LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA DOANH NGHIỆP1.1. QUAN NIỆM VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA DOANH NGHIỆP1.1.1. Quan niệm về đàotạonguồnnhân lực Đàotạonguồnnhânlựctrongdoanhnghiệp ... hơn trong công tác củahọ.1.1.2. Vai trò của đàotạonguồnnhânlựctrongdoanh nghiệp Đàotạonguồnnhânlực giữ vai trò quan trọngtrong sự thành công và pháttriển của doanhnghiệp vì đàotạo ... các chương trìnhđào tạo, 1.3.1.5. Nguồn chi phí dành cho đàotạo và phát triển nguồnnhân lực Cũng như mọi công tác khác, công tác đàotạo và phát triển nguồnnhân lực trongdoanhnghiệp cũng...
... triển nhân sự cần được thiết kế phù hợp với những yêu cầu của từng đối tượng. Nhu cầu đàotạo quy định phương pháp đào tạo. Chương trìnhđàotạo và phương pháp đàotạo cần 9Chương trìnhđàotạo ... đề quản trị nhânlựctrongdoanh nghiệp. 14kỹ thuật viên và công nhân kỹ thuật. Bên cạnh đẩy mạnh việc đàotạonguồnnhân lực có các nhân tố trên, dự án còn chú trọng đến việc đàotạo cán bộ ... người được đào tạo. 5. Xây dựng chương trình và phương pháp đào tạo. Là xây dựng tổng quát nội dung đào tạo, cần phải đàotạonguồnnhânlực ở vị trí trong tổ chức người quản lý hay công nhân sản...
... các doanhnghiệp sản xuất chưa ổn định, chú trọngđàotạo cán bộ quản lý trong tương lai, đẩy mạnh đàotạo kỹ thuật viên và cơng nhân kỹ thuật. Bên cạnh đẩy mạnh việc đàotạonguồnnhân lực ... tác đàotạo và phát triển nguồnnhân lực, tình hình sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp. Nắm vững thơng tin về thị trường sức lao động, thị trương đàotạo và khoa học cơng nghệ. 2) Đàotạo ... chương trìnhđàotạo tại trường, cạnh doanhnghiệp là mục tiêu cần đạt tới của bất kì một doanhnghiệp nào. Bởi vì với hình thức này có ưu điểm hơn hẳn hình thưc đàotạo ngồi doanhnghiệp trên...
... nước trong giai đoạn hiện nay. Việc tạo ra nguồn nhânlực để xây dựng xã hội là sự nghiệp của nhiều “binh chủng”, trong đó ngành GD-ĐT đóng vai trị quy t định. 1.1.1.3. Giáo dục - đàotạo là nhân ... Việt Nam trong vấn đề đàotạo một nguồnnhânlực với những con người cường tráng về thể chất, trong sáng về tinh thần, có trí tuệ, phẩm chất đạo đức và nhân cách đáp ứng được sự nghiệp cách ... phòng nhằm phát triển các tố chất về thể lực của nguồnnhânlực trẻ. Quá trình CNH, HĐH và xây dựng đất nước hiện nay bắt buộc phải có một nguồn nhânlực với những con người khỏe mạnh, nhanh...
... để tạo ra những khả năng, tiềm năng của nguồn nhânlực đồng thời cũng là cơ sở để có giải pháp phát huy vai trị của nguồn nhân lực. Thứ hai, nói tới nguồnnhânlực là nói tới con người trong ... người đã làm hồn thiện nhân cách, trình độ, trí tuệ và thể lực của con người, giúp con người thực hiện các chức năng xã hội của mình. Vì vậy, khi đàotạonguồnnhânlực cần phải phát triển cả mặt ... nhân ái bao dung của các nhà giáo trong mọi tình huống giáo dục. Học sinh THPT là nguồnnhânlực đang bước qua lứa tuổi vị thành niên để trở thành một công dân trong cộng đồng xã hội, là nguồn...
... của Nguồnnhânlực và Vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trìnhđàotạo bộ phận nhânlực này1.1. Học sinh trung học phổ thông - Bộ phận quan trọng của nguồnnhân lực 1.1.1. Nguồnnhân lực 1.1.1.1. ... giáo trong quá trìnhđàotạonguồnnhânlực ở các trờng THPT hiện nay.Xác định quan điểm và hệ thống giải pháp để nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trìnhđàotạonguồnnhânlực ... quá trìnhđào tạo nguồnnhânlực ở các trờng THPT tỉnh Thái Bình hiện nay thực trạng, xu hớng biến đổi2.1. Thực trạng vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đàotạonguồnnhânlực ở...
... là chủ thể quan trọng trong quá trìnhđàotạonguồnnhânlực ở các trường THPT. Đánh giá đúng thực trạng vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trìnhđàotạo nguồn nhânlực ở các trường THPT ... trìnhđàotạo bộ phận nhânlực này 1.1. Học sinh trung học phổ thông - Bộ phận quan trọng của nguồnnhân lực 1.1.1. Nguồnnhânlực 1.1.1.1. Quan niệm về nguồnnhânlực Trong xu thế toàn cầu ... cách có ý thức nguồnnhânlực của từng quốc gia hoặc từng địa phương. THCS với bậc đại học. Nếu giáo dục đại học là khâu trực tiếp đàotạonguồnnhân lực, đặc biệt là nguồnnhânlực chất lượng...