... 2. 3 .2 Xu thế, thực trạng công đổi PPDH Việt Nam 2. 3.3 Cơ sở triết học, sinhhọc tâm lý học dạy học lấy họcsinh làm trung tâm 2. 3.4 Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Cải cách giáo dục xu hớng đổi ... ngữ, Sinhhọc ) Trong dạy họcsinhhọcphần mềm dành cho THPT phần mềm có hàm chứa đoạn video mô trìnhsinhhọc cần thiết dạy họcsinhhọc nói chung dạy chế sinh lí, sinh hoá, trìnhsinhhọc tế ... dung chơng trìnhsáchgiáokhoasinhhọc THPT V.1 Những vấn đề chung V .2 Đổi nội dung chơng trìnhsinhhọc 10 ban KHTN: V.3 Phân tích cấu trúc chơng trình nội dung sáchgiáokhoasinhhọc 10 ban...
... TN Sinhhọc phổ thông sáchgiáokhoa tổ chức tú tài quốc tế IBO 3 .2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học môn Sinhhọcsáchgiáokhoa IBO Giới hạn phạm vi nghiên cứu Sáchgiáokhoatrunghọc ... sinhChương 1: chuyển học vi sinh hóa vật chất vật lượng vi sinh vật Chương 2: sinh trưởng sinh sản vi sinh vật SGK nâng cao LT TH Chương : virut bệnh truyền nhiễm Phần : sinhChương 1: chuyển học ... vực Khoahọc CT giáo dục IBO thể từ cấp tiểu học, cấp THCS đến cấp THPT Đối với cấp học tiểu học THCS môn Sinhhọc tích hợp với môn Hóa Học, vật Lý tạo thành môn họcKhoaHọc tách riêng học HS học...
... học để phù hợp dạy học cá nhân v nhóm nhỏ lớp, dạy học phòng học v ngo i lớp học; đổimôi trờng giáo dục để học tập gắn với thực h nh v vận dụng; đổi đánh giá kết học tập họcsinh thông qua đổi ... đánh giá, nh đổi cách xây dựng chơng trình, từ quan niệm quy trình kĩ thuật v đổi hoạt động quản lí trình n y Chơng trìnhgiáo dục trunghọc sở l phận chơng trình Vì tiến h nh đổi mới, phải tuân ... trình chiếu (22 tiết) B i Phần mềm trình chiếu l gì? (2 tiết) Trình b y v công cụ hỗ trợ trình b y Phần mềm trình chiếu B B B B B B ứng dụng phần mềm trình chiếu i đọc thêm Công cụ hỗ trợ trình b...
... (1+a) (2+ a) a (1+a) (2+ a) (2+ a (1+a) (2+ a)) (4+a (1+a) (2+ a)) a (1+a) (2+ a) (2+ a (1+a) (2+ a)) (4+a (1+a) (2+ a)) (3+a (1+a) (2+ a) (2+ a 41 (1+a) (2+ a)) (4+a (1+a) (2+ a))) (6+a (1+a) (2+ a) (2+ a (1+a) ... lý phục vụ trình dạy học Nghiên cứu chương trình, nội dung sáchgiáo khoa, sáchgiáo viên, sách tham khảo, từ xác định xác nội dung, khái niệm vật lý mà họcsinh cần phải nắm họcphần dao động ... In[1]:=f[x_]=5x^3+6x ^2+ 2x-1 Plot[f[x],{x,-3 ,2} ] Out[1]:=-1+2x+6x2+5x3 Chạy chương trình, kết cho hình 2. 3: 47 Hình 2. 3 50 3 2 1 50 - Vẽ đồ thị hệ trục: In[1] f[x_]=5 x^3+9 x ^2+ 8 x-1 In [2] g[x_]=5 x ^2- 2 x+1...
... lập trình cụ thể (trong sáchgiáokhoa dùng Pascal) để lập trình giải số toán dễ xây dựng thuật toán có thuật toán sáchgiáokhoa Tin học 10 b Cấu trúc chƣơng mục Sáchgiáokhoa Tin học 11 gồm chương: ... niệm lập trình ngôn ngữ lập trình 3 (2, 0, 1)* §1 Khái niệm lập trình ngôn ngữ lập trình2 Các thành phần ngôn ngữ lập trìnhChương II Chươngtrình đơn giản 7(4, 2, 1) §3 Cấu trúc chươngtrình §4 ... Chương I: Một số khái niệm lập trình ngôn ngữ lập trìnhtrình bày Chương II: Chươngtrình đơn giản trình bày tập thực hành Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh lặp trình bày tập thực hành Chương...
... yêu cầu họcsinh viết đơn xin vào đội - Do vốn hiểu biết thực tế họcsinh nên làm họcsinh gặp nhiều - Nên thay nội dung khác phù hợp với họcsinh nông thôn - Nên để sang học kỳ cho họcsinh tìm ... chơng trình đề cấu trúc sách mang tính khoahọc tính s phạm - Nội dung môn học thể tính đại, sác hệ thống, thiết thực sát với thực tế - Quan tâm đến đổi phơng pháp dạy học, hỗ trợ giáo viên họcsinh ... nặng kiến thức họcsinh * Chơng trình tập viết học kỳ số lợng chữ viết nhiều họcsinh hoàn thành lớp * Học kỳ 1: HS viết tùân tiết * Học k 2: Tô chữ hoa tiết số lợng nhiều *Đề nghị trình bầy nối...
... thức đặc trƣng môn hoá học Cần đổi phƣơng pháp dạy họcgiáo viên phục vụ cho việc đổi phƣơng pháp học tập học sinh, làm cho họcsinh đƣợc tự học, tự khám phá -9- tri thức hoá học cách chủ động tích ... hành hoá học cho họcsinh thông qua chươngtrình SGK 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích cực Error! Bookmark not defined 2. 3.1 Tăng cường sử dụng TN dạy học hoá học theo hướng dạy học tích ... bị cho họcsinh tiếp tục học lên vào sống lao động tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hoá học môn khoahọc tự nhiên đƣợc đƣa vào giảng dạy chƣơng trìnhgiáo dục phổ thông Hoá học môn khoahọc vừa...
... c nghi m: 2NO + 2H2 2H2O + N2 (1) v = k.[NO ]2[ H2] H2O2 + 2HI 2H2O + I2 (2) v = k.[H2O2 ]2[ HI] CO + Cl2 COCl2 (3) v = k.[CO ]2[ Cl2]3 /2 Cho ph ng trình hóa h c: H2 + Cl2 2HCl 3H2 + N2 2NH3 Nhi t ... MgCl2 Na2SO4 v i nhau, gi thi t chúng i n li không hoàn toàn (nh sách c trang 37) MgCl2 Mg2+ + 2ClK2SO4 2K+ + SO42Thì có th x y ph n ng sau: Mg2+ + SO42MgSO4 Trong dd có ch a ion Na+, Mg2+, SO 42- , ... Z = 29 c u hình e: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d9 4s2 nh ng phân l p 3d9 r t d dàng nh n 1e c a phân l p 4s2 t o thành c u hình 3d10 c u hình b n v ng nên c u hình electron c a Cu 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6...
... trng Tiu hc Chng 2: Nguyn Trng Hon v th vit cho thiu nhi 2. 1 ụi nột v tỏc gi 2.2 Th Nguyn Trng Hon vit v thi th u 2. 2.1 Thi th u lam l, vt v 2.2 .2 Thi th u y m c, khỏt khao 2. 3 Th vit cho thiu ... Ch-ơng 2: Nguyễn Trọng Hoàn thơ viết cho thiếu nhi Ch-ơng 3: Thơ Nguyễn Trọng Hoàn viết cho thiếu nhi đ-ợc trích giảng ch-ơng trìnhsáchgiáokhoa Tiếng Việt Tiểu học 10 NI DUNG CHNG 1: NHNG TIN KHOA ... văn hoá thẩm mỹ, trình tiếp nhận nội sinh ngoại sinh từ tác phẩm Theo tác giả, đọc văn ch-ơng trình sáng tạo.Tác phẩm văn học sản phẩm tinh thần nhà văn đ-ợc ng-ời đọc thổi sinh khí vào nh- có...
... chí giáo dục, số 121 , tháng năm 20 05.Trang 23 18 Đặng Thị Oanh, Nguyễn Thị Sửu, Phương pháp dạy họcchương mục quan trọng chươngtrìnhsáchgiáokhoa Hoá học phổ thông (học phần- PPDH2), Hà Nội 20 06 ... thuật dạy học để nâng cao tính tích cực, chủ động cho họcsinhhọc tập hoá học 10,11 THPT Hà Nội, Luận văn thạc sĩ khoahọcgiáo dục -20 03 17 Trần Văn Kiên, Dạy học giải vấn đề trường trunghọc phổ ... Tấn Trung, Bài tập trắc nghiện Hoá học 12, NXB Giáo Dục, 20 08 12 PGS TS Trần Quốc Đắc, Hướng dẫn thí nghiệm Hóa học 12, NXB Giáo dục, 20 09 13 Cao Cự Giác, Thiết kế giảng hóa học nâng cao 12 Tập...
... học S phạm, số 6, tr 56- 62 Đặng Thu Thủy (20 08), Vài nét thơ tình Việt Nam đơng đại, Đặc san khoahọc (Những kết nghiên cứu khoahọc Hội thảo khoahọc cán trẻ- Trờng Đại học S phạm), tr 44- 51 ... Thu Thủy (20 08), Sự vận động quan niệm thơ nhà thơ thời kì đổi mới, Tạp chí Nghiên cứu Văn học, số 7, tr 67- 85 Đặng Thu Thủy (20 08), Vài nét thơ thị giác Việt Nam, Tạp chí Khoahọc Đại học S phạm, ... số Xuân, tr 19- 22 Đặng Thu Thủy (20 04), Ta ? Câu hỏi đời, Kỷ yếu Hội thảo khoahọc Những nhà nghiên cứu Ngữ văn trẻ, Tạp chí Khoahọc ĐHSP Hà Nội, tr 137-141 Đặng Thu Thủy (20 06), Đôi điều văn...
... 4 ,29 4,967 ,29 5 long unsigned long S nguyên kép bytes –9 ,22 3,3 72, 036,854,775,808 9 ,22 3,3 72, 036,854,775,807 18,446,744,073,709,551,615 short unsigned short S nguyên ng n bytes - 327 68 327 67 float ... m? Sách tham kh o? o? Dennis Ritchie, Brian Kernighan, 1973 K&R C, 1978 Nh p môn l p trình - Nguy n Minh Huy Gi i thi u ngôn ng C C u trúc chươngtrình C: Chươngtrình Các ph n c a chươngtrình ... tên có nghĩa! nghĩa! int float char int a , b; diem1, diem2; diem1, diem2; _ky_tu 123 ; _ky_tu 123 ; 123 so, new; 123 so, new; Nh p môn l p trình - Nguy n Minh Huy // Tên h p l , nghĩa nghĩa // Tên...