... bàn đến việc sửdụngcâuhỏiphươngpháp dạy học thiên lý thuyết có giảng , ví dụ mẫu vận dụngphươngpháp dạy học có sửdụng đến câuhỏi nêu vấn đề Tuy hiệu sửdụngcâuhỏiphươngpháp dạy học ... Câuhỏisửdụng phải tuỳ theo phươngpháp : +Câu hỏisửdụng với mục đích khác khâu khác trình dạy học Nhưng quan trọng khó sửdụng khâu nghiên cứu tài liệu Trong khâu dạy câuhỏisửdụngphương ... học sinh sửdụng hai phươngpháp dạy học khác : Phươngpháp có sửdụng hệ thống câuhỏi nêu vấn đề phươngpháp dạy học truyền thống +Phương pháp quy nạp , tổng hợp , khái quát +Phương pháp thực...
... độ đầu vào (phương tiện) chi phí Mỗi hoạt động sau sửdụng danh mục kiểm tra để đảm bảo tất phương tiện cần thiết cho hoạt động cung cấp đầy đủ Vì vậy, liệt kê chi tiết Sau đó, cần phương tiện ... Nguyên tắc phươngphápbảng lôgic áp dụng hoàn toàn cho dạng chương trình nêu Có nghĩa để lập kế hoạch phù hợp cho chương trình phải thực qua giai đoạn Phân tích Lập kế hoạch Về nguyên tắc, bảng lôgic ... trình bày lần cho thấy bảng lôgic công cụ thiết yếu cho việc lập kế hoạch quản lý dự án từ chương trình khu vực lớn đến hoạt động nhỏ, với điều kiện sửdụng "trên giấy" Bảng lôgic với tư cách...
... TRÌNH SỬDỤNGBẢNG KIẾN THỨC .10 PHƯƠNGPHÁP CỤ THỂ SỬDỤNGBẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 11 4.1 Sửdụngbảng kiến thức để kiểm tra cũ học sinh .11 4.2 Sửdụngbảng kiến ... khó khăn việc hướng dẫn học sinh sửdụngbảng kiến thức.Vậy làm để sửdụngbảng kiến thức cách có hiệu để phục vụ cho giảng Chính vậy, đề tài Phươngphápsửdụngbảng kiến thức dạy học địa lí 10” ... hướng dẫn phươngphápsửdụngphương tiện dạy học chung cho học sinh Tuy nhiên, việc phân loại hệ thống bảng kiến thức; xác định đặc điểm, ý nghĩa, thuận lợi khó khăn phươngphápsửdụngbảng kiến...
... 1.2 Tổng quan phươngpháp đo công suất: 1.2.1 Phươngpháp xác định công xuất loại cân bằng: 1.2.2 Phươngpháp xác đ ịnh công xuất động c loại không cân bằng: 1.2.2.1 Động ... lí phươngpháp thể sơ đồ sau: Động (gây lực momen) Thiết bị gây tải (cân lực, momen) Thiết bị cân lực Đây phươngphápsửdụng rộng rãi bệ thử nhà máy chế tạo động cơ, quan nghiên cứu Phươngpháp ... momen công suất động Sai số chủ yếu phươngpháp xác hiệu suất truyền xe cần đo Phươngpháp đo không phanh: phươngpháp đơn giản tháo động khỏi xe Người ta lợidụng tổn thất giới xi lanh không làm...
... VOWEL /æ / PRONOUNCED BY NON-ENGLISH-MAJOR STUDENTS IN BANKING ACADEMY (Nghiên cứu hiệu phươngphápsửdụng phần mềm luyện ngữ âm việc nâng cao khả phát âm sinh viên Điển cứu âm vị tiếng Anh...
... =−1 x =−2 Cấn Duy Phúc Phươngphápsửdụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit Cả hai nghiệm thỏa mãn toán, phương trình có hai nghiệm x = −1 x = −2 2 Thí dụ Giải phương trình log3 ( x + ... có xlim ( − x − 1) = +∞ xlim ( − x − 1) = +∞ →+∞ →−∞ Suy bảng biến thiên hàm số g ( x ) Cấn Duy Phúc 1 ⇔ x = log ln ln Phươngphápsửdụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit −∞ log ln +∞ ... Căn vào bảng biến thiên ta nhận thấy phương trình g ( x ) = có nhiều hai nghiệm Mặt khác g ( ) = g ( 1) = , phương trình cho có hai nghiệm x = x = Thí dụ Giải phương trình log x = − x Lời giải...
... để thực số nhiệm vụ sau: Câuhỏi Phân biệt TBDH phương tiện dạy học Câuhỏi Căn vào đâu để nhận biết TBDH? Trình bày cách phân loại TBDH Câuhỏi Phân tích chức TBDH Câuhỏi Phân tích vai trò TBDH ... Đánh giá - Trảlờicâuhỏi 1,2,3,4 - Kết thực tập 1,2,3 Hoạt động 2: Nghiên cứu sửdụng thiết bị dạy học theo môn học (1)/ Mục tiêu: Kết thúc hoạt động này, người học thành thạo KN sửdụng TBDH ... Nhiệm vụ Câuhỏi Bạn gặp khó khăn sửdụng TBDH vào trình dạy học môn học? Câuhỏi Bạn đề xuất giải pháp để giải khó khăn nêu trên? Bài tập Nêu ưu điểm, hạn chế loại hình TBDH môn học theo bảng sau:...
... Phươngphápsửdụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit 2 Mặt khác f ( ) = ÷ + ÷ = + = Vậy phương trình có nghiệm x = Ta chứng ÷ 2 4 minh nghiệm phương trình ... x + x + Phươngphápsửdụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit ⇔ x + 3x + = ⇔ x =−1 x =−2 Cả hai nghiệm thỏa mãn toán, phương trình có hai nghiệm x = −1 x = −2 2 Thí dụ Giải phương ... Lại có xlim ( − x − 1) = +∞ xlim ( − x − 1) = +∞ →+∞ →−∞ Suy bảng biến thiên hàm số g ( x ) −∞ log ln +∞ x g’(x) - + Phươngphápsửdụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit +∞ g(x) +∞ 0 g(...
... vận dụng Khi nêu câuhỏi giáo viên cố gắng sửdụngcâuhỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn giản, dễ hiểu ,gợi suy nghĩ t học sinh Không nên sửdụngcâuhỏi Có hay Không, Đúng hay Sai mà phải sửdụngcâuhỏi ... câuhỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trảlờicâuhỏi nh hệ thống câuhỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câuhỏi huy động số học sinh khá, giỏi trả lời, cha có câuhỏi ... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động...
... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động ... việc hỏitrảlời phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh, đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc nội dung lịch sử Việc hỏitrảlời ... câuhỏi đa ra, học sinh giáo viên phải thấy rõ trảlời đợc? Vì không trảlời đợc? Câuhỏi khó hay cha đủ kiện, t liệu để em trảlời - Trong sách giáo khoa, thờng sau mục, có từ đến câu hỏi, câu...
... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động ... việc hỏitrảlời phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh, đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc nội dung lịch sử Việc hỏitrảlời ... câuhỏi đa ra, học sinh giáo viên phải thấy rõ trảlời đợc? Vì không trảlời đợc? Câuhỏi khó hay cha đủ kiện, t liệu để em trảlời - Trong sách giáo khoa, thờng sau mục, có từ đến câu hỏi, câu...
... việc hỏitrảlời phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh,đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc lịch sử Việc hỏitrảlờicâuhỏi ... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động ... Phơng phápsửdụng hệ thống câuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng phápsửdụng hệ thống câuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần...
... việc hỏitrảlời phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh,đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc lịch sử Việc hỏitrảlờicâuhỏi ... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động ... dựng hệ thống câuhỏiCâuhỏi phải có chuẩn bị từ sọan giáo án, phải có dự kiến nêu lúc ? Học sinh trảlời nh ? Đáp án sao? Rõ ràng việc sửdụngcâuhỏi dạy học nghệ thuật Những câuhỏi đặt bắt...
... s THCS Câuhỏi nhận thức Vỡ ng, Chớnh ph ta v H Ch Tch li kớ vi thc dõn Phỏp Hip nh s b 1946 Mt l: ỏnh Phỏp trc phỏp a quõn Bc Nh vy cựng mt lỳc phi ỏnh c Phỏp ln Tng Dự kiến trảlời Vỡ Phỏp ... nc , loi bt mt k thự nguy him, kộo di thi gian ho bỡnh chun b lc lng v mi mt chng Phỏp sau ny Câuhỏi gợi mở Vic Phỏp v Tng kớ hip nh chớnh tr 28.2 1946 t cho ng ta la chn ng no? ng ta ó la chn ... Thng thỡ nhng cõu hi ny khú i vi hc sinh, nú ũi hi cỏc em phi bit phõn tớch, ỏnh giỏ, bit by t thỏi ca mỡnh i vi s kin, hin tng lch s Hc sinh rt ngi tr li nhng cõu hi ny, nhiờn giỏo viờn cn...
... việc hỏitrảlời phải phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh, đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc lịch sử Việc hỏitrảlờicâu ... Trinh Phơng phápsửdụng hệ thống câuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử biết nêu câuhỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trảlờicâuhỏi nh hệ thống câuhỏi gợi mở ... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động...
... việc hỏitrảlời phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh,đa lại kết tốt Hỏitrảlời đặt tình có vấn đề tìm cách giải vấn đề Hỏitrảlời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc lịch sử Việc hỏitrảlờicâuhỏi ... mạnh, giúp học sinh trảlờicâuhỏi nêu Học sinh trảlời đợc câuhỏi tức nắm hiểu đợc kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại thờng câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động ... Phơng phápsửdụng hệ thống câuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng phápsửdụng hệ thống câuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần...
... phối câuhỏi cho lớp, tập trung vào trọng tâm, giải thích, liên hệ, tránh nhắc lại câuhỏi mình, tránh tự trảlờicâuhỏi mình, tránh nh ắc lại câutrảlời học sinh 3.2.2 Phươngpháp đặt câuhỏi ... giảng để tìm câutrảlời Những câuhỏi vấn đề học mà học sinh phải nắm vững Đương nhiên, đặt câuhỏi không y cầu học sinh trảlời mà sau giáo viên cung cấp đầy đủ thông tin học sinh trảlời Đối với ... sinh trảlời Đối với học sinh: Câuhỏi loại thường câuhỏi có tính chất tập muốn trảlời phải huy động kiến thức toàn Chính học sinh phải chuẩn bị trảlời trước câuhỏi cuối mục nhà, ý tập trung...