... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn của học ... bằng phơng phápdạyhọc mới.+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà không vận dụng các phơng phápdạyhọc mới vào giờ văn, vấn đề là vận dụng các phơng pháp sao ... hiểu, khám phá th-ởng thức các giá trị văn học. Cách dạy nh thế cha đúng với bản chất của việc dạyhọc văn. Phơng phápdạyhọcvăn mới yêu cầu mỗi giờ văn thực sự trở thành những giờ các em...
... trên bảng phụ. II. PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂNTHPT : 1.Vai trò của đồ dùng dạyhọc trong dạyhọc môn văn : Muốn dạy tốt, học tốt” thiết nghĩ, trong các ... cầu của phương tiện để việc sử dụng phương tiện dạyhọc đạt được mục đích dạyhọc và góp phần nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học. d. Phươngpháp sử dụng một số loại đồ dùng dạyhọc trong ... Bảng biểu dùng để dạy bài Quá trình vănhọc và phong cách vănhọc (Ngữ văn 12, tập 1) CÁC TRÀO LƯU VĂNHỌC LỚN TRÊN THẾ GIỚI Các trào lưu Đặc trưng Tác giả tiêu biểu Văn học thời Phục hưng...
... dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học. - Nghiên cứu phươngphápdạyhọc theo ... phápdạyhọc 15 QTDH Quá trình dạyhọc 16 SV Sinh viên 17 TN Thực nghiệm 18 TNSP Thực nghiệm sư phạm 19 TVH Thiên vănhọc 20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo ... việc đổi mới phươngphápdạyhọc đại học trong giai đoạn hiện nay. - Nghiên cứu các vấn đề về tâm lí học nói chung, ở bậc đại học nói riêng, các vần đề về lí luận dạyhọc đại học, cơ sở cho...
... PP dạy con tự học, PPGD đạo đức cho học sinh, trang bị cho phụ huynh một số kiến thức về 291.3.C S THC TIN:Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trờng THPT thành phố Hu nói chung, trờng THPT ... sử dụng và PP dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.2.2.2. Về vấn đề tự học của học sinh: Phương pháphọc tập của học sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện, các kỹ năng tự học như kỹ năng ... từng bước áp dụng những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học, thay đổi PP học tập của học sinh, chuyển từ học tập thụ động sang tích cực, chủ động,...
... điểm của phươngpháp ………………………………13 VII. Các phươngpháp trong dạyhọc nêu vấn đề 1. Phươngpháp diễn giảng………………………………………… 14 2. Phươngpháp đàm thoại………………………………………………15 3. Phươngpháp quan ... kinh nghiệm từ phươngphápdạy của các đồng nghiệp để tạo hiệu quả cao nhất trong giảng dạy. NHÓM 5-061E928PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ NHÓM 5-061E929PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀTrên ... Sự vận dụng phươngpháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy môn Anh Văn 1. Thực trạng dạyhọc ở Việt Nam hiện nay……………………………. 17 2. Đổi mới phươngphápdạy và học – thực trạng và giải pháp ………17...
... thú cho học sinh . * Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là phương pháp thực ... sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống ... thiết để học các môn học khác ở trường Tiểu học và học tiếp môn Ngữvăn ở Trung học. Đặc biệt, lứa tuổi Tiểu học : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáo sang hoạt động học là...
... mới phươngphápdạyhọc môn ngữvăn THCSLinh hoạt và đa dạng trong vận dụng các hình thức tổ chức dạy học, phươngphápdạy học, phương tiện dạy học, hình thức đánh giá…Làm cho việc học ... Đổi mới phươngphápdạy học môn ngữvăn THCSThay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang lối dạy học tích cực có sự giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức của người dạy nhằm giúp người học phát ... nghiệm sống của cá nhân người học. Phần IĐổI MớI PHƯƠNG PHÁP DạYHọC MÔN NGữVĂN THCSĐặc trưng của các PPDH tích cực Phương châm đổi mới là tạo điều kiện để học sinh: “Suy nghĩ nhiều hơn,...
... 1. Một số yêu cầu chung1.2. Phươngphápdạyhọc ATGT ở THPT phải phát huy vai trò chủ động, tích cực của học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập. Thông qua hoạt động, ... đổiTrong dạyhọc ATGT, bạn có những thuận lợi gì và gặp những khó khăn gì ? 1. Một số yêu cầu chung1.7. Phối hợp các lực lượng giáo dục trong dạy học về ATGT.Các lực lượng trong nhà trường: Học ... ĐÁNH GIÁ VỀ GIÁO DỤC ATGT TRƯỜNG THPT 1. Một số yêu cầu chung2. Một số ví dụ về đề kiểm tra ATGT ở THPT 2. Một số ví dụ về đề kiểm tra ATGT THPT Tan học, Sơn chở Hưng và Bảo phóng thẳng...
... nhà khoa học thì đó là các vấn đề khoa học. 2.2. Tình huống có vấn đề trong quá trình dạy học Phạm văn thương - 4 -1 8Dạy học nêu vấn đềTIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ Phạm Văn ThươngPhạm ... : * Phươngpháp quan sát thông báo - tái hiệnPhạm văn thương - 10 -1 8Dạy học nêu vấn đềPhần II: NỘI DUNGI. Bản chất của dạyhọc nêu vấn đề [1,3,6,7]1. Dạyhọc nêu vấn đề[1,6,7] Dạyhọc ... Cấu trúc của dạyhọc nêu vấn đề 31. Nêu vấn đề 32. Giải quyết vấn đề 5III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề 61. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề 62. Phươngpháp đàm thoại...
... phươngphápdạyhọc tích cực trong tiết dạy, không sử dụng mãi 1 phươngpháp trong cả tiết dạy mà hoàn toàn có thể phối hợp nhiều phương pháp trong đó có phươngpháp “Nêu vấn đề”.Đối với học ... áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực, đồng thời tiêu chí áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực cũng đã được nhà trường đưa vào khung đánh giá tiết dạy. Việc áp dụng các phươngphápdạyhọc tích ... phương pháp, nắm vững đặc trưng của phương pháp và vận dụng phươngpháp phù hợp trong từng chương, bài, nội dung hay vấn đề của bài học. Phương phápdạyhọc “Nêu vấn đề” là một phươngpháp cần...
... bị dạyhọc trongquá trình đổi mới.Những khó khăn và bất cập của thiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầuđổi mới phơng phápdạy học, với nguyện vọng của giáo viên và học sinh.Có thiết bị dạyhọc ... yêu cầu đổi mới phơng phápdạy học. Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạyhọc điệntử, đáp ứng yêu cầu của nội dung chơng trình, đổi mới phơng phápdạy học và sách giáo khoa.- ... dụngthiết bị dạy học. Đề xuất một số biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy học nhằm đổi mới phơng phápdạy học. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu.3.1. Xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở...