...
mối quan hệ giữa các tiếng trong từ?.
III. Một số phơng phápdạyhọc đặc thù trong các giơ học
Văn.
Văn bản nói chung và văn bản vănhọc nói riêng là một kết cấu nghệ thuật tinh tế,
có sự kết ...
trong sử dụng ngôn ngữ, xây dựng tình huống truyện, tính cách nhân vật và dẫn dắt câu
chuyện cũng nh ý nghĩa XH, nhân văn của tác phẩm.
Các văn bản trong chơng trình NgữvănTHCS đều đợc chon ... các cách gqvđ đó và
cuối cùng lÃnh đạo quá trình hệ thống hoá và củng cố các kiến thức đà tiếp thu. Cách dạy
học này chú trọng vào hoạt động tự giác, tích cực, sáng tạo của ngời học với t cách...
... bằng phơng phápdạyhọc
mới.
+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà
không vận dụng các phơng phápdạyhọc mới vào giờ văn, vấn đề là vận
dụng các phơng pháp sao ... ra đợc ở các em niềm say mê tìm hiểu, khám phá th-
ởng thức các giá trị văn học. Cách dạy nh thế cha đúng với bản chất của
việc dạyhọc văn. Phơng phápdạyhọcvăn mới yêu cầu mỗi giờ văn thực ... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng
lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học...
... học
trong những năm gần đây: Dạyhọc tương tác, dạyhọc nêu vấn đề, phươngpháp nghiên cứu
văn học trên các bình diện thi pháp học, ngữ dụng học, tiếp nhận vănhọc
B . PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG ... giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạyhọc tập và rèn luyện nghiệp vụ
thông qua bộ môn.
Vận dụng những thành tựu về phươngphápdạy học, phươngpháp nghiên cứu văn học
trong những năm gần đây: Dạy ... giữa các môn khoa học cơ bản ( Tiếng Việt, Lịch sử
văn học, Lý luận VH…) với khoa học giáo dục (Tâm lý học, PP dạy học)
III. Mối quan hệ giữa môn PPDH Ngữvăn ở trường sư phạm với thực tiễn dạy học
Ngữ...
... ` ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
I-Đổi mới phươngphápdạy học: (PPDH)
Những yêu cầu quan trọng cần thiết:
-Bám sát chuẩn ... Đ D DH và sử dụng cácphương tiện
dạy học hợp lí có hiệu quả .
-Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác,trong sáng sinh động,dễ hiểu,tác
phong thân thiện,khuyến khích động viên học sinh học tập,tổ
chức ... cấp THCS và đối chiếu với hướng dẫn thực
hiện của bộ GD ĐT.
-Phát huy tính tích cực,hứng thú trong học tập của học sinh và
vai trò chủ đạo của GV
-Thiết kế bài giảngkhoa học, sắp xếp hợp lí các...
... VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN NGỮVĂN Ở THCS
1. Tình hình chung
2. Thực trạng của dạy và học
CHƯƠNG II: NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN NGỮVĂN
BẰNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
1.Một số phương ... lượng dạy học. Trường
THCS Trần Rịa cũng như các trường khác rất quan tâm tới đổi mới phươngphápdạy học, đặc
biệt là phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm. Đối với bộ môn ngữ ... Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào dạy học
CHƯƠNG II
NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH
MÔN NGỮVĂN BẰNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
2. MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
2.1....
... tích cực đổi mới phương
pháp dạyhọc văn, khơi gợi lại hứng thú họcvăn của học sinh, hình thành cho
các em phươngpháphọcvăn hiệu quả nhất.
2. Nguyên nhân:
a. Đối với người dạy: Đa số giáo ... từng
mục. Cần có các dự thảo về phương pháp, biện phápdạy học. Vận dụng linh hoạt
các phươngphápdạy học, xác định và phân loại đối tượng học sinh phù hợp với
từng hoạt động học tập. Luôn có ...
việc họcvăn ở các trường phổ thông. Điều đáng buồn nhất cho các giáo viên dạy
văn là nhiều học sinh có năng khiếu văn cũng không muốn tham gia đội tuyển
văn. Các em còn phải dành thời gian học...
... trờng
Trờng trung học cơ sở thọ nghiệp
***
SáNG KIếN KINH NGHIệM
Đề tài :
Kinh nghiệm dạyhọcNgữvănTHCS theo
phơng pháp đổi mới
Trờng THCS Thọ Nghiệp
Tổ: Khoa học xà hội
Họ và tên: Trần Văn Quang
Cảm ... bài học
đến phương tiện , phươngphápdạyhọc , các hình thức hoạt động , chuẩn bị của
thầy và trò , Một số biªn ph¸p thu hút sự chú ý , tạo sự thoải mái , tự nhiên trong
hoạt động dạy và học ... được điều nhà văn muốn gửi đến người đọc .Mặc
khác thông qua việc học những tiết vănhọc , GV cần rèn luyện cho học sinh
kó năng tự khám phá ,cảm thụ một tác phẩm vănhọc ,giúp các em có khả...
... việc đổi mới phươngphápdạyhọc
đại học trong giai đoạn hiện nay.
- Nghiên cứu cácvấn đề về tâm lí học nói chung, ở bậc đại học nói riêng,
các vần đề về lí luận dạyhọc đại học, cơ sở cho ... phápdạyhọc
15 QTDH Quá trình dạyhọc
16 SV Sinh viên
17 TN Thực nghiệm
18 TNSP Thực nghiệm sư phạm
19 TVH Thiên vănhọc
20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo ... CĐ, đó là phươngpháp t
ái tạo; phươngpháp trình bày - nêu vấn đề;
phương pháp tìm tòi và phươngpháp nghiên cứu…. Mặc dù cácphươngpháp
trên khá phổ biến và người làm công tác giảng dạy đều...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... sẵn,
• Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề (GQVĐ).
- Những hình thức tổ chức dạy học:
• Dạyhọc theo lớp,
• Dạyhọc theo nhóm,
• Dạyhọc theo từng cặp.
- Những phƣơng tiện dạy học:
• ... trên và qua thực tế giảng dạy ở trƣờng THPT,
tôi chọn đề tài nghiên cứu:
“Sử dụng phối hợp cácphươngphápdạyhọc để nâng cao hiệu quả
dạy họcphương trình và bất phương trình ở lớp 10-THPT”....
... 105;< 0=
-90&030
•
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS
•
Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
•
Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác
•
Kết hợp đánh ... kiến thức đã học vào giải quyết cácvấn đề
thực tiễn;
•
Sử dụng cácphươngpháp và hình thức tổ chức DH
một cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc
trưng của cấp học, môn học; nội ... học, môn học; nội dung, tính chất của
bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và
các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương.
3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đáp
Bản chất:
•
Là quá trình...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và phối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ...
phương pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14
1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14
1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15
1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15
1.2.2....