... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymônMĩ thuật. 4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểu ... số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy của mình để chất lượng dạy và họcmônMĩthuật của...
... phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọcMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọcMĩthuật nói chung và môn Mĩ thuậtởTiểu ... TRONG DẠYHỌCMĨTHUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨTHUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG1.1Cơ sở lí luận1.1.1 Đặc điểm mônMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riênga/ Đặc điểm mônMĩthuật Mĩ thuật ... dụng phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọcMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phươngphápdạyhọc trưc quan trong dạyhọcMĩthuật nói chungvà môn...
... phươngpháp sử dụng đồ dùng trực quan trong môn Mĩthuật là ta phải nghĩ ngay đến một vấn đề có ý nghĩa quan trọng, vấn đề đưa lên hàng đầu trong các phươngpháp giảng dạyMĩthuậtởtiểu học. ... thì phươngpháp sử dụng đồ dùng trực quan luôn được vận dụng trong việc giảng dạyMĩthuậtởtiểuhọc vì nó phù hợp với đặc điểm của mônhọc và phù hợp với đặc điểm tri giác của học sinh. Phương ... thuậtở trường Tiểu học. 2. Đối tượng nghiên cứu. Học sinh tiểuhọc _ Trường tiểuhọc Lương Thế VinhB - Những vấn đề cần giải quyết1. Xác định phân môn trong chương trình.Chương trình mĩ thuật...
... lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS. A. PHẦN MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNMĨTHUẬTỞ THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong mônhọcMĩ thuật, ... lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.” Chương II. Thực trạng của việc dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS. 2.1: Thuận lợi + Quan điểm nhận thức về mônMĩthuật : - MônMĩthuật ... phối hợp các phươngphápdạyhọc thích hợp. - Thường xuyên trao đổi để tìm ra phươngphápdạyhọc thích hợp. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS....
... lượng dạy và học mônMĩthuậtở Trường THCS.” Chương II. Thực trạng của việc dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS. 2.1: Thuận lợi + Quan điểm nhận thức về mônMĩthuật :Một số biện pháp ... biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.A. PHẦN MỞ ĐẦUMỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNMĨTHUẬTỞ THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong môn ... tra phỏng vấn tình hình học sinh.Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.- MônMĩthuật là mônhọc nghệ thuật, thu hút rất nhiều học sinh,.- Cho đến nay...
... dung, kế hoạch dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểuhọc như sau : I. Thực trạng dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuậtởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểuhọc đúng đắn, ... nội dung dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuậtởTiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn Thủ ... trình mônhọc hiện hành. - Tăng hoặc giảm thời lượng dạyhọc cần thiết của một số bài học. Tùy đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, địa phương có thể điều chỉnh thời lượng dạy họcở một...
... hoạt.Bộ phậnIi. Phương thức lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lượng vào môn thủ công, môn Kĩ thuậttiểu học 1.Lồng ghép GDTKNL như thế nào?2.Một số phươngpháp GDTKNL vào môn học. Mục tiêu:- ... họcmôn một cách nhẹ nhàng vào bài họcmôn Thủ công, Kĩ thuật không những đảm Thủ công, Kĩ thuật không những đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn ... động theo chủ đề mônhọc gắn với GDTKNL.-Mỗi chủ đề có thể tổ chức một số hoạt động. Những hoạt động này có thể tổ chức vào các buổi học thứ hai đối với học sinh các trường học 2 buổi/ngày...
... Giang.Đối tợng thực hiện: Học sinh trờng tiểuhọc thị trấn Cao ThợngI.nội dung: Theo quan sát của tôi trong quá trình giảng dạymônmĩthuậtở bậc tiểuhọc thì có rất nhiều học sinh không thực hiện ... mới phơng phápdạy học Năm học 2009-2010Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích cho học sinhqua phân môn Vẽ theo mẫu.Ngời thực hiện: Trịnh Thị VợngGiáo viên: MĩThuật - Trờng tiểuhọc thị trấn ... ph-ơng pháp cụ thể và hiệu quả. Đồng thời kết hợp với giáo viên cùng chuyên môn và vận dụng phơng phápdạyhọc thích hợp, chuẩn bị các bớc dạyhọc nh sau:1. Chuẩn bị mẫu vẽ: Đối với phân môn...
... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... phơng pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao chất lợng dạy học. - Phơng phápdạyhọc ... phối hợp tối u các phơng phápdạyhọc trong giảng dạy. (Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Giáo dục họcTiểuhọc - Trờng ĐHSP Hà Nội).2. Hệ thống các phơng phápdạyhọcTiểuhọc hiện nay12- Luận ... của phần mềm dạyhọc Power Point1. Phần mềm dạy học Chúng ta đang đề cập tới việc sử dụng phơng phápdạyhọc chơng trình hoá kết hợp với sự của phần mềm dạy học. Vậy phần mềm dạyhọc là gì?25-...
... nay, vận dụng trong dạyhọc môn Tin ở trường THPT - Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức ... NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê ... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh- Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên,...