... và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc . Nguyễn Thị Ngọc Thảo 38 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc ( Slide 14 ) Dặn dò :- Liên hệ giáo dục, dặn dò học ... chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy mônMĩ thuật. 4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân mônMĩthuật cụ thể hơn, ... chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmônMĩthuậtởTiểuhọc 3.3. Một số...
... TRONG DẠY HỌCMĨTHUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨTHUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG1.1Cơ sở lí luận1.1.1 Đặc điểm mônMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riênga/ Đặc điểm mônMĩthuật Mĩ thuật ... dạy học trực quantrong dạy họcMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcMĩthuật nói chung và môn Mĩ thuậtởTiểuhọc nói ... họcMĩthuật nói chung và mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học trưc quan trong dạy họcMĩthuật nói chungvà mônMĩthuậtởTiểuhọc nói riêng - Chương...
... kết quả học tập CĐTC của mônhọc thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học cơ sở và HS trung học phổ thông. Lưu ý: Các bài dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí trong các chương ... NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC1. Kế hoạch dạy học 4Tiết 15: Vẽ trang trí - Tạo dáng và trang trí thời trangTiết 16: Thường thức Mĩthuật - Sơ lược về một số nền mĩthuật châu ÁTiết 17: Vẽ ... học. LỚP 7Cả năm : 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I : 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II : 18 tuần (17 tiết)HỌC KỲ ITiết 1: Thường thức Mĩ thuật- Sơ lược về Mĩthuật thời Trần (1226 - 1400)Tiết 2: Vẽ...
... họcmôn một cách nhẹ nhàng vào bài họcmôn Thủ công, Kĩ thuật không những đảm Thủ công, Kĩ thuật không những đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn ... tiết kiệm năng lượng vào môn thủ công, môn Kĩ thuậttiểu học 1.Lồng ghép GDTKNL như thế nào?2.Một số phương pháp GDTKNL vào môn học. Mục tiêu:- Kiến thức: Giúp cho học sinh bước đầu biết được: ... động theo chủ đề mônhọc gắn với GDTKNL.-Mỗi chủ đề có thể tổ chức một số hoạt động. Những hoạt động này có thể tổ chức vào các buổi học thứ hai đối với học sinh các trường học 2 buổi/ngày...
... thuậtở trường Tiểu học. 2. Đối tượng nghiên cứu. Học sinh tiểuhọc _ Trường tiểuhọc Lương Thế VinhB - Những vấn đề cần giải quyết1. Xác định phân môn trong chương trình. Chương trìnhmĩthuật ... dụng trong việc giảng dạy Mĩthuậtởtiểuhọc vì nó phù hợp với đặc điểm của mônhọc và phù hợp với đặc điểm tri giác của học sinh.Phương pháp trực quan đối với mônMĩthuật có những yêu cầu ... môn Mĩthuật là ta phải nghĩ ngay đến một vấn đề có ý nghĩa quan trọng, vấn đề đưa lên hàng đầu trong các phương pháp giảng dạy Mĩthuậtởtiểu học. Như chúng ta đã biết, một tiết dạy Mĩ thuật...
... trong một hệ hạn chế dạy học, ở đầu vào học sinh có trình độ là N và ở trong tình huống A. Qua quá trình chuyển hoá về nguyên tắc, ở đầu ra học sinh phải đạt đợc một trình độ N cao hơn N vì ... tin học làm chỗ dựa cho dạy học. Những phần mềm này hớng dẫn ngời học thiết lập kiến thức (trong một môn học) hoặc học một khả năng nhất định (VD: học tiếng Anh, tập lái ô tô).Phần mềm dạy học ... Dạy học chơng trình hoá - một phơng pháp dạy học tích cực3.2.1. Dạy học là gì?Để tìm hiểu về dạy học chơng trình hoá với t cách là một phơng pháp dạy học trớc hết ta hÃy tìm hiểu xem dạy học...
... và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.” Chương II. Thực trạng của việc dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS. 2.1: Thuận lợi + Quan điểm nhận thức về mônMĩthuật : - MônMĩthuật là mônhọc ... họcmônMĩthuậtở Trường THCS. A. PHẦN MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNMĨTHUẬTỞ THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong mônhọcMĩ thuật, đây là một môn ... nghệ thuật, thu hút rất nhiều học sinh,. - Cho đến nay các trường đã có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào họcMĩthuật ngày càng một sôi nổi, hầu hết các em học sinh hào hứng với mônhọc và môn...
... lượng dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.- MônMĩthuật là mônhọc nghệ thuật, thu hút rất nhiều học sinh,.- Cho đến nay các trường đã có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào họcMĩ thuật ngày ... dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS.A. PHẦN MỞ ĐẦUMỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNMĨTHUẬTỞ THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong mônhọcMĩ thuật, đây là một môn năng ... chất lượng dạy và học mônMĩthuậtở Trường THCS.” Chương II. Thực trạng của việc dạy và họcmônMĩthuậtở Trường THCS. 2.1: Thuận lợi + Quan điểm nhận thức về mônMĩthuật :Một số biện...
... dung, kế hoạch dạy họcmôn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểu học như sau : I. Thực trạng dạy họcmôn Thủ công, Kĩ thuậtởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểuhọc đúng đắn, phù ... họcmôn Thủ công, Kĩ thuậtở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ thuật ... léo của đôi tay. Từ đó, hình thành cho học sinh lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động. 2. Nội dung chươngtrình dạy học Chương trìnhmôn Thủ công, Kĩ thuật khá hợp lí. Các mạch kiến thức...
... các tiết dạy phân môn vẽ tranh ở trường THCS ”. Dạy mĩthuật cũng như dạy các bộ môn khác đối tượng chủ yếu là học sinh, dạy cho học sinh theo những nội dung yêu cầu chương trình đã quy định. ... của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ mônmĩthuậtở trường THCS”– ––– –– ––– –– –– – –– –– – –– –– – –– –– – –– –– – Ở đây đối tượng tìm hiểu là học sinh THCS, mà cụ thể là học ... nhiều tác phẩm được đánh giá đạt ở mức độ cao (điểm giỏi) những em học sinh học yếu ở các mônhọc khác nhưng ở bộ môn mĩ thuật vẫn đạt được trung bình, khá. Các em mạnh dạn trong trao đổi...