... đề tác phẩm) Bìnhgiảng từ việc giảngbình chi tiết ngôn ngữ nghệ thuật, tư tưởng tình cảm chứa tácphẩm hay phầntác phẩm, làm rõ hay, đẹp văn chương Phântíchbìnhgiảng phải sử dụng thao tác ... Phântíchtácphẩmvănhọc từ phântích đặc điểm tiêu biểu nội dung nghệ thuật để làm sáng tỏ giá trị tác phẩm, làm sáng tỏ vấn đề, khía cạnh tácphẩm Ví dụ: + Phântích thơ Tây ... giọng văn, chất văn hai kiểu phântíchvănhọcbìnhgiảng phải lưu loát, uyển chuyển, mượt mà, giàu cảm xúc Vốn dĩ câu thơ, câu văn đề bìnhgiảng đưa hay, hay, đẹp, người viết phải diễn đạt lời văn, ...
... gỡ cách mạng Mô típ cốt truyện tiêu biểu cho tácphẩmvăn xuôi giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp, cá giai đoạn vănhọc từ 1945-1975 Nhưng tácphẩm gây lại ấn tượng sâu sắc nghệ thuật xây ... miền núi… Tô Hoài vượt qua hạn chế tácphẩm đầu viết miền núi: Núi cứu quốc, Xuống làng Nhà văn không dừng quan sát từ bên mà hòa nhập sâu sắc vào cảnh sống, vào số phận, đời nhân vật mình, tạo ... cáo tácphẩm : chàng trai khỏe mạnh, gan góc, vốn không nợ nần nhà Pa Tra, lại lao động giỏi, sống tự chim trời núi rừng, mà cuối không thoát khỏi ách áp chúa đất, phải rơi vào cảnh thân phân...
... đến Quý Châu hai năm, trải qua hai mùa thu Dòng “lệ cũ” nhà thơ không “tuôn” lần mà đá nhiều lần Và có người nhận xét thơ ông già Thiếu Lăng lão hóa chốn khốc, cảm thời hoa tiền lệ Hai câu thơ ... thật độc đáo, mở nhiều ý nghĩa Trong thơ Đường, hai câu kết thường tỏ lòng, nêu trực tiếp cảm xúc tác giả lại hướng cảnh khách quan bên Nhưng đoạn đầu, cảnh khách quan “tĩnh” đày lại “động” Cảnh ... thành Bạch cao (Thành Bạch chày vang bóng ác tà) dễ đưa người ta đến liên tưởng buồn Nó dường hòa vào “gam” nhạc buồn tiếng đập áo đêm trăng người chinh phụ nhớ chồng Đảo y thiên Lí Bạch (Chiếc...
... giá trị to lớn tácphẩm không sâu vào tìm hiểu nghệ thuật tác giả Chính nghệ thuật xây dựng tácphẩm khiến cho Flaubert bước sớm bước so với nhiều nhà văn đương thời “Bà Bôvary” tácphẩm biểu đầy ... chí vồ vập nội dung tácphẩm mà chỗ tác giả tácphẩm vừa xoá trắng án vụ kiện hy hữu: tiểu thuyết, với tác giả nhân vật truyện bị đưa “vi phạm phong mỹ tục” Trong lịch sử vănhọc Pháp từ trước ... với tượng khác, phải “logic tính ngẫu nhiên tượng, phải gạt bỏ cá nhân nghệ sĩ tácphẩmvănhọc “Chẳng có cỏi đưa vào nghệ thuật tình cảm cá nhân” Ông cho nhà nghệ sĩ lí tưởng biết làm cho người...
... phụ nữ nghèo miền núi, ta tin vào sức phản kháng, vào khả tự giải phóng để tự hạnh phúc họ.Mị có sức sống tiềm tàng mãnh liệt, sức sống bộc lộ ngày mãnh mẽ có ý nghĩa tích cực Ban đầu Mị định dùng ... mọi, A Phủ đánh lại quan nên làng phạt vạ, số phận lại vào nhà Thống lí Pá Tra thân phận không Mị A Phủ để hổ vồ bò hậu hình phạt bị trói đứng vào cột suốt đêm liền, A Phủ xuất trước mặt Mị với hình ... xuân tình yêu đến Tác động nắng xuân, màu sắc biến ảo hoa anh túc nương, ánh trăng đêm hò hẹn, tiếng khèn, tiếng sáo miên man gọi bạn tình, nguồn nhiệt lượng thiêng liêng dội vào khoảng sâu thẳm...
... LUẬN VĂN CSGD : Chăm sóc giáo dục ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên GDVHTT : Giáo dục văn hóa truyền thống HĐ : Hoạt động LQTPVH : Làm quen tácphẩmvănhọc LQTPVHDG : Làm quen tácphẩmvănhọc dân ... Theo tác giả Trần Đình Sử: Vănhọc môi trường lý tưởng cho việc gìn giữ lưu truyền sắc văn hóa, vănhọc hoạt động tinh thần thiếu người, vănhọc có hệ thống ngôn ngữ, biểu trưng bền vững, vănhọc ... tác giả sau Người Mường, địa lí nhân văn xã hội học Tiến sĩ Vănhọc người Pháp: Jeanne Cuisinier Với hai phần: Địa lí nhân văn xã hội học, thực “dân tộc chí người Mường đồ sộ”[58;9] Các tác phẩm...
... Quang Vũ Phântích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ - PhântíchPhântích bi kịch “Hồn Trương Ba, Da Hàng Thịt” Lưu Quang Vũ Lưu Quang Vũ ( 1948-1988 ) nhà viết kịch tài vănhọc Việt ... tâm hồn vào giới xung quanh, muốn tham dự vào dòng chảy mãnh liệt đời sống, trao gứi dâng hiến Khi đất nước bước vào thời kì vận động đổi mới, ý thức dân chủ đời sống xã hội ùa vào vănhọc Hiện ... Quốc Khánh đoạn kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ Phântích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ - Phântích (Bài phântích hay nhất) Bi kịch Hồn Trương Ba da hàng thịt Lưu Quang...
... tácphẩmvănhọc có hiệu ta phải kể, đọc cho trẻ nghe tácphẩmvăn học, cho trẻ nhập vào vai câu chuyện thơ tácphẩm Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua việc kể, độc lại tácphẩmvăn ... đua trẻ vào hoạt động kể chuyện, đọc thơ đóng kịch để trẻ diễn đạt đươc vai trò mà trẻ tham gia tácphẩmvănhọctácphẩmvăn học, từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, có trẻ đủ lực tham gia vào đọc, ... trạng mà tác giả gửi gắm tácphẩm thái độ tâm trạng người đọc đến người nghe -Giúp trẻ có hứng thú, dung cảm có ấn tượng sâu sắc với tácphẩmvănhọc -Giúp trẻ làm quen với ngôn ngũ vănhọc cách...
... u v ti u d n ( gi i thi u v tác gi , hoàn c nh ñ i, ñ nh hư ng b n v n i dung ngh thu t c a tác ph m) - Ph n tìm hi u văn b n ( phântích hình tư ng ngh thu t tuỳ vào t ng th lo i) - Ph n ñánh ... cho ñ tài ñ t ñó ti n hành Trư ng THPT Lý T Tr ng, Hoài Nhơn, Bình ð nh Ths Lê Huy Hoàng SKKN 2012 - 2013 phântích th c tr ng, phântích nh ng ưu ñi m h n ch ñ có s ñ xu t vi c ñánh giá BGðT có ... hình thành khái ni m; tìm hi u, phântích ñ c ñi m, ñ c trưng, tính ch t c a hình tư ng văn h c, GV thư ng s d ng ña d ng phương pháp gi i thi u, thuy t minh, phântích hình tư ng ngh thu t ðây...
... Luận văn sử dụng thao tác sưu tầm, thống kê, phân loại tácphẩm báo chí (bài viết chủ yếu) theo kiện, vấn đề chuyên mục để phântích Luận văn áp dụng phương pháp phântíchtácphẩm báo chí tácphẩm ... phẩm báo chí tácphẩm lựa chọn phântích để tính phản biện xã hội thể tác phẩm, mối liên hệ với tácphẩm khác dấu ấn đạo tòa soạn tácphẩm tập hợp tácphẩm Luận văn sử dụng phương pháp đối chiếu, ... hội tácphẩm báo chí Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu tácphẩm báo chí chọn lọc số tất tácphẩm báo chí đăng tải hai tờ báo Tuổi trẻ Thanh niên ba năm 2006 – 2008 Đây tác...
... hạnh số phận tiếp tục tin yêu sống Đúng tên gọi tácphẩm Số phận người, nhà văn Sô-lô-khốp dường bám sát diễn biến sống nhân vật Xô-cô-lốp đặt anh vào tình bất thường để bộc lộ tính cách Điều bất ... lên cổ hôn vào má, vào môi, vào trán chim chích, ríu rít líu lo vang rộn buồng lái: “Bố yêu ơi! Con biết mà! Con biết bố tìm thấy mà! Thế tìm thấy mà! Con chờ mong gặp bố" Nó áp sát vào người ... quốc kêu gọi Tình cảm chân thành thấu hiểu đến mức hóa thân vào nhân vật nhà vốn Sô-lô-khốp tạo nên giá trị thực nhân đạo to lớn tácphẩm Vì nên hình thức truyện ngắn nội dung ý nghĩa lại mang...
... trưng văn hóa cách sử dụng ngôn từ tiếng Việt văn hóa Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu hành động ngôn từ đe dọa tácphẩmvănhọc thực giai đoạn 30 – 45 tácphẩm ... qua tư liệu số tácphẩmvănhọc thực phê phán giai đoạn 30 – 45 số tácphẩm thời kì đại Nguyễn Huy Thiệp) để tìm nét tương đồng khác biệt văn hóa xã hội hai thời kỳ Đóng góp luận văn Trong năm ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - * * * NGUYỄN THỊ HỒNG VÂN KHẢO SÁT HÀNH ĐỘNG NGÔN TỪ ĐE DỌA TRONG MỘT SỐ TÁCPHẨM HIỆN...
... luận IV- ĐỐI TƯỢNG VÀPHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu học sinh bậc trung học sở Phạm vi nghiên cứu phân môn vănhọc tập làm văn - Văn học: Cách tóm tắt tácphẩmvănhọcvăn xuôi theo hệ ... chưa nắm bắt cốt lõi tácphẩmvăn học, chưa nắm hệ thống nhân vật chưa thể tóm tắt tácphẩmvănhọc Chính vậy, để học sinh có khả tóm tắt tácphẩmvănhọc giáo viên sở hướng dẫn học sinh đọc, tìm ... tắt tácphẩmvănhọc cách dạy nghị luận theo sơ đồ hệ thống hoá môn học Ngữ Văn trường THCS với mục tiêu giúp em học sinh có khả tìm hiểu nắm bắt tácphẩmvănhọc cách dễ dàng, để việc tóm tắt tác...
... lại tácphẩmvănhọc có hiệu ta phải kể , đọc cho trẻ nghe tácphẩmvăn học, cho trẻ nhập vào vai câu chuyện, thơ tácphẩm Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua việc kể, đọc lại tácphẩm ... vào hoạt động kể chuyện, đọc thơ, đóng kịch để trẻ diễn đạt vai trò mà tham gia tácphẩmvăn học, từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, có trẻ có đủ lực tham gia vào đọc, kể diễn đạt tácphẩmvănhọc ... mà tác giả gửi gắm tácphẩm thái độ tâm trạng vủa người đọc đến người nghe - Giúp trẻ có hứng thú, dung cảm có ấn tượng sâu sắc với tácphẩmvănhọc - Giúp trẻ làm quen với ngôn ngữ văn học...
... ướ c t ới ch ứ không khom Khi l ưỡ x ẻng ch ạm i vào qu ả bom, m ột ti ếng động s ắc “gai ng ười”, Ph ương Định rùng c ố g ắng th ự hi ện động tác nhanh, ch ắc ch ạy đua v ới c th ời gian nh v ... mơ, lạc quan yêu đời Đó nét đáng yêu của tuổi trẻ Hà Nội, đặc biệt sinh viên Hà Nội xung phong vào chiến tr ường gian khổ… Lê Minh Khuê thành công vi ệc l ựa chọn kể th ứ nhất, góp phần làm bật ... ể nhân vật chính, có cách kể linh hoạt, t ự nhiên, ngôn ngữ trẻ trung, sinh động Đặc biệt, nhà văn s dụng nhi ều câu ng ắn, câu rút gọn, câu đặc biệt phù h ợp v ới không c ăng th ẳng, kh ẩn trương...