... vuichơi 53 2.3.3 PhântíchthựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiệnsosánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống thực chúng Không chơi ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... vuichơi 53 2.3.3 PhântíchthựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiệnsosánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... hoạtđộngvuichơisố trường MN TP.HCM 48 2.3.1 Thựctrạng nhận thứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 48 2.3.2 Thựctrạng hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvui ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 53 2.3.3 PhântíchthựctrạngTTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơiphươngdiệnsosánh 66 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đến TTL ... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh ... tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống thực chúng Không chơi...
... KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2 .5 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi ... tượng: thựctrạnggiáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơisố trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộnggiáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơi ... nhân cách trẻmẫugiáo 5- 6tuổi .27 1.3.3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 28 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 29 1.3 .5 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻ...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... điều kiện cho hoạtđộngtrẻ Khả sosánh hình thành phát triển trẻ tham gia hoạtđộng Tuy nhiên, thực tiễn khả sosánhtrẻ chưa giáo viên mầm non quan tâm Khả sosánhtrẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ ... việc sosánhTrong khuôn khổ đề tài này, nghiên cứu khả sosánhtrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Vì thế, dạy trẻso sánh, củng cố, kiểm tra việc lĩnh hội thao tác sosánh trẻ, sử dụng phương tiện so sánh...
... tưởng tượng sáng tạo, hoạtđộng kể chuyện trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạt ộng kểchuyện 5. 2 Khảo sát thựctrạng khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kểchuyện 5. 3 Đề xuất thử nghiệm ... tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện 52 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢNĂNG TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6 TUỔITRONG HOẠTĐỘNG KỂ CHUYỆN ... tạo hoạtđộng kể chuyện trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Dĩ An, tình Bình Dương 48 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG KHẢ NĂNG TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦATRẺ MẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠT ĐỘNG...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... điều kiện cho hoạtđộngtrẻ Khả sosánh hình thành phát triển trẻ tham gia hoạtđộng Tuy nhiên, thực tiễn khả sosánhtrẻ chưa giáo viên mầm non quan tâm Khả sosánhtrẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ ... biện pháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả sosánhtrẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết Xuất phát từ lí trên, đề tài “Biện pháp nâng cao khả sosánhtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng làm quen với môi...
... khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1.2 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sosánhtrẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SOSÁNHCỦATRẺMẪUGIÁO ... điều kiện cho hoạtđộngtrẻ Khả sosánh hình thành phát triển trẻ tham gia hoạtđộng Tuy nhiên, thực tiễn khả sosánhtrẻ chưa giáo viên mầm non quan tâm Khả sosánhtrẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ ... Đến tuổimẫugiáo khả sosánhtrẻ tốt hơn, trẻ biết tìm giống khác đối tượng Trẻsosánh ý đến dấu hiệu để tách bạch đối tượng Trẻ – tuổisosánh chưa thành thạo, phải đến 5- 6tuổi khả sosánh thực...
... trẻ Ở trường mầm non trẻmẫugiáo 5- 6tuổi tham gia vào nhiều dạng hoạtđộng phong phó, song nói, hoạtđộng hấp dẫn thu hút trẻhoạtđộng tạo hình Hoạtđộng tạo hình liên kết loại hình hoạtđộng ... xã hội, vừa coi hoạtđộng mang tính sáng tạo nghệ thuật 1.3.3 Đặc điểm hoạtđộng vẽ trẻmẫugiáo 5- 6tuổiHoạtđộng vẽ hoạtđộng quan trọng giai đoạn tuổimẫugiáo Vẽ dạng hoạtđộng sáng tạo tạo ... cứu thực tiễn 6. 2.1 Phương pháp điều tra viết 6. 2.2 Phương pháp quan sát 6. 2.3 Phương pháp trò chuyện 6. 2.4 Phương pháp trắc nghiệm 6. 2 .5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 6. 2 .6 Phương pháp phân tích...
... 5TC1 50 1 .55 2 .55 2 .63 6. 73 Lớp 5TC2 50 1.47 2.40 2. 46 6.33 TBC 100 1 .5 2 .5 2 .6 6 .6 TC2 TC3 Biểu đồ 1.7 .Thực trạng MĐ phát triển KNQS trẻ 5- 6tuổi ( theo tiêu chí) 2 .5 Điểm 1 .5 0 .5 2 .5 2 .6 ... trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động5. 3 Thực nghiệm số biện pháp phát triển KNQS cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động Phạm vi nghiên cứu -Chúng nghiên cứu KNQS trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... giáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động 8.2 Làm rõ thựctrạng việc phát triển KNQS cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng lao động 8.3 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5- 6tuổihoạtđộng lao động...
... mẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca 23 23 23 CHƯƠNG THỰCTRẠNG VỀ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ CỦATRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA 2.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thựctrạng dạy trẻ 5- 6tuổi nghe ... địa phương, sắc tộc - Thựctrạng mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng học Bảng 2.4 Ý kiến GV mức độ cho trẻ MG 5- 6tuổi nghe nhạc dân ca hoạtđộng GDAN hoạtđộng ... trăm 58 ,1% Tronghoạtđộng vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc hoạtđộng ngồi trời tổ chức, điểnhoạtđộng trò chơi âm nhạc có đến 67 ,4%, vận động theo nhạc 62 ,7% hoạtđộng học 51 ,1% Qua thực trạng...
... trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca CHƯƠNG II: THỰCTRẠNG VỀ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ CỦATRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA 2.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thựctrạng dạy trẻ 5- 6tuổi nghe ... trăm 58 ,1% Tronghoạtđộng vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc hoạtđộng ngồi trời tổ chức, điểnhoạtđộng trò chơi âm nhạc có đến 67 ,4%, vận động theo nhạc 62 ,7% hoạtđộng học 51 ,1% Qua thựctrạng ... thú cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca cách làm, cách giải vấn đề cho trẻ nghe dân ca Từ đưa số biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hứng thú hoạtđộng nghe dân ca cho trẻ MG 5- 6tuổi 1.3.2...
... giác không gian trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 35 1 .6 Các hướng tiếp cận giáo dục vận dụng 36 1 .6. 1 Giáo dục trẻ theo hướng tích hợp 36 1 .6. 2 Giáo dục trẻ theo hướng “Lấy trẻ làm trung ... tri giác không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình, phântíchthựctrạng sử dụng biện pháp phát triển tri giác không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình số trường ... gian hoạtđộng tạo hình cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 69 Bảng 2.12 Bảng kết quan sát biểu TGKG trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trình hoạtđộng tạo hình 71 Bảng 2.13 Bảng kết quan sát biểu TGKG hoạt động...
... chøng 30 25 35 10 30 15 120 35 Møc ®é høng thó % 55 10 20 55 45 20 15 45 50 10 10 45 45 15 10 35 1 95 65 55 180 20 10 35 35 10 30 30 120 Høng thó tÝch cùc nhận thứctrẻ hai lớp thực nghiệm ®èi chøng ... với trẻmẫugiáoVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáo Do đặc điểm lứa tuổitrẻ học mà chơi, chơi mà học nên để phát huy tính tích cực nhận thứctrẻ cần phải tổ chức hoạtđộngvuichơi cách hợp ... triển lực hoạtđộng trí tuệ Tôi nhận thấy trẻmẫugiáo 5- 6tuổi có khả thựcthực đến thực cách nhanh chóng công việc trí óc phù hợp với lứa tuổi Nhờ có khả hoạtđộng trí tuệ bền vững mà trẻ học...
... trạng MTVC trẻ MG 5- 6tuổi trường MN Quận Bình Tân 5. 2 Khảo sát thựctrạng tổ chức MTVC trẻ MG 5- 6tuổisố trường MN Quận Bình Tân 5. 2.1 Khảo sát thựctrạng MTVC lớp trẻ MG 5- 6tuổi 24 lớp, lớp ... dành cho trẻ MG 5- 6tuổi o Thựctrạnggiáo viên xây dựng MTVC dành cho trẻ MG 5- 6tuổi trường MN o Những khó khăn đề xuất giáo viên việc xây dựng MTVC dành cho trẻ MG 5- 6tuổi6. 2.3 Phương pháp nghiên ... ứng yêu cầu hoạtđộngchơi nói riêng, có yêu cầu đặc thù nhằm thỏa mãn nhu cầu chơitrẻ MG 5- 6tuổiTrẻ 5- 6 MG tuổi cần tham gia tích cực vào q trình xây dựng MTVC cho MTVC trẻ 5- 6tuổi cần thể...
... tính tích cực TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, trò chơi học tập; tính tích cực nhận thứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập Nghiên cứu thực tiễn nhằm khảo sát mức độ biểu tính tích cực trẻ MG 5- 6 TCHT ... nhận thức, trò chơi học tập, tính tích cực nhận thức trò chơi học tập, tính tích cực nhận thứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập 6. 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6. 2.1 Phương pháp ... TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi6. 2 .5 Phương pháp thực nghiệm Thử nghiệm số biện pháp tác động nhằm nâng cao TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT: - Chuẩn bò, lên kế hoạch tổ chức chơi cho trẻ - Xây dựng môi trường chơi...
... viên trẻchơi - Trò chơi "dung dăng dung dẻ" Cơ giới thiệu cách chơi luật chơi cho trẻ - Trẻchơi * Hoạtđộng 4: Chơi tự do: Chơi theo ý thích “ Đồ chơi lớp ” - Cơ hướng dẫn trẻ vào đồ chơi cô ... cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi qua hoạtđộng trời” để nghiên cứu Lý luận chung 2.1 Một số vấn đề trò chơi dân gian trẻ mầm non - tuổi 2.1.1 Khái niệm trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian hoạtđộng ... cho trẻ Rèn tính tích cực chủ động tham gia hoạtđộng cho trẻ Rèn luyện tính cẩn thận q trình thực làm thí nghiệm chơi trò chơi - Giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước Trẻ hứng thú tham gia hoạt động...
... hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát; Điều tra thựctrạng hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi, từ đề xuất số biện pháp nâng cao hứng thú cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Phương ... giá thựctrạng hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Đánh giá mức độ hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Sosánh điểm trung bình tập Sosánh kết hứng thú hoạtđộng ca hát trẻ ... hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca hát Điểm trung bình tập Sosánh điểm trung bình kết hứng thú hoạtđộng ca hát trẻ nam trẻ nữ Sosánh mức độ hứng thú trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng ca...