... thành quan hệ ngành, lĩnh vực, phận kinh tế xác lập cách cân đối phân công lao động diễn cách hợp lý Sự vận động phát triển lực lượng sản xuất xu hướng phổ biến quốc gia Song mối quan hệ người ... triển quan hệ hàng hóa tiền tệ Nó phản ánh khả giải mối quan hệtác động qua lại ngành, lĩnh vực phận hợp thành kinh tế quốc dân thống 1.1.2 Tính chất - Tính chất khách quan: kinh tế có phân công ... kinh tế 1.1.1 Khái niệm phân loại: Cơ cấu kinh tế tương quan ngành tổng thể kinh tế quốc dân, thể mối quan hệ hữu tác động qua lại số lượng chất lượng ngành với Các mối quan hệ hình thành điều kiện...
... thành quan hệ ngành, lĩnh vực, phận kinh tế xác lập cách cân đối phân công lao động diễn cách hợp lý Sự vận động phát triển lực lượng sản xuất xu hướng phổ biến quốc gia Song mối quan hệ người ... triển quan hệ hàng hóa tiền tệ Nó phản ánh khả giải mối quan hệtác động qua lại ngành, lĩnh vực phận hợp thành kinh tế quốc dân thống 1.1.2 Tính chất - Tính chất khách quan: kinh tế có phân công ... kinh tế 1.1.1 Khái niệm phân loại: Cơ cấu kinh tế tương quan ngành tổng thể kinh tế quốc dân, thể mối quan hệ hữu tác động qua lại số lượng chất lượng ngành với Các mối quan hệ hình thành điều kiện...
... tài chình phântích báo cáo tài 31 Phần kết luận Bài viết đua đợc lý luận hệthống báo cáo tài chínhvà phântích báo cáo tài chính, dề cập đợc số nét thực trạng việc lập phântíchhệthống báo ... việc phântích báo cáo kế toán - Phântích tỷ suất nhằm phản ánh tình hình khả toán doanh nghiệp - Phântích tỷ suất nhằm phản ánh hiệu trình hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp - Phântích ... hành phântích báo cáo tài đóng góp vai trò quan trọng ngời cần quan tâm tới tình hình tài doanh nghiệp.Song có nhiều hạn chế: *Về số liệu phântích :Phân tích báo cáo tài nhng số liệu phân tích...
... hình , máy móc Tới triết học cổ điển Đức thực bao hàm t tởng triết học tiến Cách mạng khoa học Triết học cổ diển Đức đạt đợc trình độ khái quát t trừu tợng cao với hệthống kết cấu chặt chẽ , ... , triết học thời kỳ chủ yếu triết học linh viện tập trung vào chung riêng Sang đến triết học Tây Âu thời phục hng cận đại với thành tựu khoa học tự nhiên đấu tranh triết học tâm triết học vật ... triết học phát sinh từ bối cảnh lịch sử định Thứ triết học thời cổ đại mà điển hình ba triết học lớn Trung Hoa , Hy Lạp ấn Độ Triết học Trung Hoa xuất lâu vào cuối kỷ thứ II trớc công nguyên...
... hình , máy móc Tới triết học cổ điển Đức thực bao hàm t tởng triết học tiến Cách mạng khoa học Triết học cổ diển Đức đạt đợc trình độ khái quát t trừu tợng cao với hệthống kết cấu chặt chẽ , ... , triết học thời kỳ chủ yếu triết học linh viện tập trung vào chung riêng Sang đến triết học Tây Âu thời phục hng cận đại với thành tựu khoa học tự nhiên đấu tranh triết học tâm triết học vật ... triết học phát sinh từ bối cảnh lịch sử định Thứ triết học thời cổ đại mà điển hình ba triết học lớn Trung Hoa , Hy Lạp ấn Độ Triết học Trung Hoa xuất lâu vào cuối kỷ thứ II trớc công nguyên...
... năm học vừa qua chọn đề tài: "Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập với việc phântíchhệthống mâu thuẫn biện chứng kinh tế thị trường Việt Nam I.Cơ sở lý luận I.1.Lịch sử tư tưởng triết học ... hình , máy móc Tới triết học cổ điển Đức thực bao hàm tư tưởng triết học tiến Cách mạng khoa học Triết học cổ diển Đức đạt trình độ khái quát tư trừu tượng cao với hệthống kết cấu chặt chẽ , ... triết học thời kỳ chủ yếu triết học linh viện tập trung vào chung riêng Sang đến triết học Tây Âu thời phục hưng cận đại với thành tựu khoa học tự nhiên đấu tranh triết học tâm triết học vật...
... năm học vừa qua chọn đề tài: "Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập với việc phântíchhệthống mâu thuẫn biện chứng kinh tế thị trường Việt Nam I.Cơ sở lý luận I.1.Lịch sử tư tưởng triết học ... hình , máy móc Tới triết học cổ điển Đức thực bao hàm tư tưởng triết học tiến Cách mạng khoa học Triết học cổ diển Đức đạt trình độ khái quát tư trừu tượng cao với hệthống kết cấu chặt chẽ , ... triết học thời kỳ chủ yếu triết học linh viện tập trung vào chung riêng Sang đến triết học Tây Âu thời phục hưng cận đại với thành tựu khoa học tự nhiên đấu tranh triết học tâm triết học vật...
... hình , máy móc Tới triết học cổ điển Đức thực bao hàm t tởng triết học tiến Cách mạng khoa học Triết học cổ diển Đức đạt đợc trình độ khái quát t trừu tợng cao với hệthống kết cấu chặt chẽ , ... , triết học thời kỳ chủ yếu triết học linh viện tập trung vào chung riêng Sang đến triết học Tây Âu thời phục hng cận đại với thành tựu khoa học tự nhiên đấu tranh triết học tâm triết học vật ... triết học phát sinh từ bối cảnh lịch sử định Thứ triết học thời cổ đại mà điển hình ba triết học lớn Trung Hoa , Hy Lạp ấn Độ Triết học Trung Hoa xuất lâu vào cuối kỷ thứ II trớc công nguyên...
... bắt buộc tạo phong cách làm việc trì trệ , thiếu trách nhiệm , sản xuất đình đốn Chính vậy, chuyển sang kinh ttế thị trường , kinh tế mở khiến kinh tế gặp nhiều khó khăn Các hoạt động kinh tế ... lần khẳng định mâu thuẫn kinh tế tồn cách khách quan tuân theo quy luật phép biện chứng vật Do , muốn giải mâu thuẫn Việt Nam phải dựa vào quy luật đấu tranh thống mặt đối lập Trong phạm vi tiểu ... với tiến công xã hội Đại hội VIII rõ học phương hướng phát triển lau dài tăng trưởng kinh tế gắn liền với công xã hội Và giới nghiên cứu nước tương đối thống khẳng định phương hướng giai đoạn...
... dung chủ yếu: NguyênNguyênNguyênNguyêntắctắctắctắc phát triển lời nói phát triển tư tính đến đặc điểm học sinh trực quan Nguyêntắc phát triển lời nói phân môn học vần có yêu cầu ... pháp dạyhọc chủ đạo Tiểu họcNguyêntắc phát triển tư phân môn học vần có yêu cầu sau: Phải ý rèn luyện thao tác tư bồi dưỡng lực, phẩm chất tư cho học sinh so sánh, đối chiếu, phân tích, ... Phải làm cho học sinh thông hiểu ý nghĩa đơn vị ngôn ngữ, nắm nội dung cần nói viết tạo điều kiện để em thể vấn đề phương tiện ngôn ngữ Nguyêntắc tính đến đặc điểm học sinh phân môn học vần ...
... 1.1 Hệdạyhọc cá nhân : Trong hệdạyhọc này, thầy giáo dạy cá nhân học sinh Trò tiến lên theo đờng nhịp độ thích hợp với đặc điểm thân Các nhà lý luận dạyhọc đánh giá cao hệthốngdạyhọc ... pháp dạyhọc phù hợp với mục đích, nội dung đối tợng dạyhọc để nâng cao hiệu lên lớp 29 Các yếu tố chi phối phơng pháp dạyhọc giảng hoá học 29 2.1.1 Mục đích dạyhọc 29 2.1.2 Nội dung dạyhọc ... đại học 1.3 Hệdạyhọc lớp : Jan Amo Komensky(1592-1670)trong tác phẩm tiếng lí luận dạyhọc vĩ đại (1638) đề xuất hình thức tổ chức dạyhọc thành lớp, thành mà áp dụng Hệthống tổ chức dạy học...
... pháp dạyhọc truyền thống phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực học sinh HỆTHỐNGCÁC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TIỂU HỌC (trang 102) Khái niệm phương pháp dạy học: Phương pháp dạyhọc (PPDH) hệthống ... dạy học: Phương pháp dạyhọc truyền thống phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực (hiện đại) PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRUYỀN THỐNG Khái niệm phương pháp dạyhọc truyền thống: Phương pháp dạyhọc ... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Khái niệm - Phương pháp dạyhọctích cực tổ hợp cách thức hoạt động tương hỗ người dạy người học q trình dạyhọc để phát huy tính tích cực,...
... trình tự hệthống khoa học địa lý - Nội dung tri thức địa lý nhà trường phổ thông quy định theo hệthống định việc dạyhọc địa lý buộc phải tuân theo nguyêntắc Để đảm bảo nguyêntắc này, dạyhọc ... học sinh, vừa phát triển lực trí tuệ - Làm việc với đồ dạy - học địa lý cần thiết 4.2 Nguyêntắc đảm bảo tính hệthống liên hệ với thực tiễn : Tính hệthống dấu hiệu đặc trưng tri thức khoa học ... khai thác tích luỹ nhiều kiến thức thực tiễn việc dạy - học địa lý thuận lợi, sâu sắc vững nhiều - Liên hệdạyhọc với thực tiễn cần thực theo chiều: Thực tiễn bổ sung cho nội dung dạyhọc thêm...