phuong phap giai hoa hoc vo co lop 12
BDHSG Hóa học (Phương pháp giải Hóa học vô cơ)
... mol.Cáu 9: Cho V lêt khê CO (âktc) âi qua äúng sỉï âỉûng a gam CuO nung nọng. Sau khi kãút thục thê nghiãûm cho khê âi ra khi äúng sỉï háúp thủ vo dung dëch NaOH dỉ. Sau âọ thãm vo lỉåüng dỉ dung ... a mol CO 2 háúp thủ hon ton vo V lêt dung dëch NaOH thç thu âỉåüc b gam cháút tan trong dung dëch thu âỉåüc sau phn ỉïng. Tênh näưng â mol/lêt ca dung dëch NaOH â dng. 2.Cho 0,7 mol CO 2 ... 5: Cho 10 lêt häùn håüp khê N2 v CO 2(âktc) âi qua 2 lêt dung dëch Ca(OH)2 0,02M, thu âỉåüc 1 gam kãút ta. Xạc âënh thnh pháưn % (theo thãø têch) ca CO 2 trong häùn håüp âáưu.Cáu 6:...
- 2
- 815
- 8
Phương pháp giải các bài toán hóa học vô cơ lớp 12 trung học phổ thông
... quá trình phản ứng: - Cho từ từ CO 23 vào H+ : CO 23 + 2H+ CO 2 + H2 - Cho từ từ H+ vào CO 23 : 2333 2 2(1)(2)H CO HCOH HCO CO H O ... 2NaOH CO nn - Nếu T = 1: CO 2 + NaOH NaHCO3 (1) - Nếu T = 2: CO 2 + 2 NaOH Na2 CO 3 + H2O (2) Nếu 1< T< 2: xảy ra cả (1) và (2) tạo 2 muối NaHCO3 và Na2 CO 23 (Nếu T ... ứng của muối cacbonnat (CO 23; HCO3)với dung dịch axit và của HCO3 với dung dịch kiềm a, Khi cho muối CO 23 vào H+ : CO 23 + 2H+ CO 2 + H2O Nhận định đúng về...
- 24
- 1,911
- 2
Phân loại và giải các bài toán hóa học hữu cơ lớp 12 theo một phương pháp chung góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học trung học phổ thông
... TN: HS lớp 12 trường THPT An Lão và THPT Hàng Hải năm học 2 012 – 2013. STT Trường Lớp TN Lớp ĐC Giáo viên 1 THPT An Lão 12A4 12A6 Phùng Thị Kim Ngân 2 THPT Hàng Hải 12A01 12A02 Hoàng ... 10 3 An Lão 12A4 (TN) 40 0 0 0 1 2 4 10 14 7 2 12A6 (ĐC) 42 0 0 1 5 5 10 9 9 2 1 Hàng Hải 12A01 (TN) 43 0 0 0 2 3 7 11 12 7 1 12A02 (ĐC) 42 0 ... thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 12 môn hóa học. Nxb Giáo Dục. 17 020406080100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10điểmTỉ lệ %TN - 12A01ĐC - 12A02 Đồ thị 3.4. Đƣờng luỹ tích...
- 22
- 1,590
- 1
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... của các thầy cô giáo , các nhà khoa học và bạn bè đồng nghiệpđể chúng tôi bổ sung và hoàn thiện thêm cho đề tài cũng như công việc giảng dạy và nghiên cứu khoa học. References ... Qúy Đôn 020406080100 120 12345678910TĐ H3.3. Đồ thị đường lũy tích bài kiểm tra số 1- Trường THPTSơn Tây 18 020406080100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10TNĐC ... Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài c nhng yêu cu cp bách ca s phát trin khoa h t và phc v s nghip phát trin...
- 24
- 1,083
- 2
Công thức và phương pháp giải hóa học
... 29,2 gam.2. CÔNG THỨC 12. Muối cacbonat + H2SO4 loãng → Muối sunfat + CO 2 + H2O(Rn+, 2-3 CO ) + H2SO4 → (Rn+, 2-4SO) + CO 2 + H2O236. CO m m n= +muoái sunfat ... dụng với chất khửTH 1. Oxit + CO : PTHH TQ: RxOy + yCO → xR + yCO2 (1)R là những kim loại sau Al. Phản ứng (1) có thể viết gọn như sau: [O]oxit + CO → CO 2Suy ra : mR = moxit ... CÔNG THỨC 11. Muối cacbonat + ddHCl → Muối clorua + CO 2 + H2O (Rn+, 2-3 CO ) + 2HCl → (Rn+, 2Cl –) + CO 2 + H2O211. CO m m n= +muoái clorua muoái cacbonat (29)5...
- 7
- 4,399
- 258
Sử dụng phần mềm Activinspire thiết kế bài lên lớp phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao
... các tương tác sau đây xảy ra: CO + H2O CO 2 + H2 CO + NaOHHCOONa420oC, 5 atm500oCFe2O3 Về hình thức người ta coi CO là anhidrit của axit fomic HCOOH. + Mặc dù không phải là ... Ví dụ: Na2 CO 3 + H2O NaHCO3 + NaOH CO 32- + H2O HCO3- + OH- Nấc thủy phân thứ hai xảy ra không đáng kể (thực tế coi như không xảy ra). Dung dịch nước của Na2 CO 3 có pH ... vậy thì phân tử CO là phân tử có cực mạnh, vì oxi có độ âm điện (3,5) lớn hơn độ âm điện của cacbon (2,5). Trên thực tế, phân tử CO lại gần như không có cực (momen lưỡng cực của CO là 0,118 D...
- 165
- 4,212
- 47
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo hướng dạy học tích cực phần hóa học vô cơ lớp 11 ban cơ bản trường THPT
... của C, CO, CO R2R, muối cacbonat, silic và các hợp chất của chúng, tính % muối cacbonat trong hỗn hợp, tính % khối lượng oxit kim loại trong hỗn hợp phản ứng với khí CO, tính % CO, CO R2R ... 4 : rất thường xuyên) Nguồn bài tập Mức độ thường xuyên 1 2 3 4 - Sách giáo khoa 3/82 (3,66%) 10/82 (12, 21%) 54/82 (65,84%) 15/82 (18,29%) trong nước; tính pH của các dung dịch; ... chỉ cần chấp hành chi tiết và chính xác algorit đó. * Giai đoạn 4 : Kiểm tra – đánh giá việc giải Người giải, ngay từng bước đi của giai đoạn trên luôn luôn phải kiểm tra các thao tác của...
- 233
- 1,925
- 27
Vận dụng một số cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 ban cơ bản THPT
... 3T3.3.2. Trao đổi với GV dạy thực nghiệm3T 112 3T3.4. Tiến hành thực nghiệm3T 112 3T3.4.1. Tiến hành dạy thực nghiệm thăm dò3T 112 3T3.4.2. Tiến hành dạy thực nghiệm đánh giá3T ... nhanh chóng của khoa học công nghệ, đòi hỏi con người phải biết hợp tác, giao lưu, học tập lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm và chuyển giao công nghệ tiên tiến. Nước ta đang trên con đường xây dựng ... nghệ mới. - Con người là yếu tố trung tâm trong xã hội tri thức, là chủ thể kiến tạo xã hội. - Tri thức là cơ sở để xác định vị trí xã hội, khả năng hành động, ảnh hưởng mới đối với con người,...
- 233
- 1,291
- 11
Xây dựng hệ thống bài tập, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho phần Hóa học vô cơ lớp 9
... được trong nước ? $ Na2 CO 3, K2 CO 3. # Na2 CO 3, BaCO3. # K2 CO 3, MgCO3. # Na2 CO 3, CaCO3. Câu 6. Bazơ nào sau đây tác dụng với dung dịch K2 CO 3 ? $ Ca(OH)2. # ... bazơ tạo thành muối và nước. x B. Có thể dùng dung dịch Ca(OH)2 để tách khí CO ra hỗn hợp khí CO 2 và CO. x C. Bột CuO tác dụng được với nước tạo thành Cu(OH)2. x D. Al2O3, ZnO ... bài TN càng cao. Theo [12, tr.167-168], [21, tr.100-101], Dương Thiệu Tống [25, tr. 116-117], độ tin cậy được tính theo công thức nêu trong Bảng 1 .12: Bảng 1 .12. Công thức Kuder – Richardson....
- 113
- 3,426
- 1
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao
... cho các file hoahocvui.swf và pp_giaibaitap.swf. - Đối với các nút phụ (lienhe, trogiup, tuanhoan), cũng đã thiết lập sẵn để thể hiện các file html 2.4.2. Nội dung sách giáo khoa điện tử ... kế sách giáo khoa điện tử lớp 10 – nâng cao chương “ Nhóm halogen”, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP TP Hồ Chí Minh. 12. Trần Tuyết Nhung (2007), Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương ... Nguyễn Thị Ánh Mai (2006), Thiết kế sách giáo khoa điện tử (E-book) các chương về lý thuyết chủ đạo sách giáo khoa hoá học lớp 10 THPT, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội. 11. Nguyễn...
- 113
- 1,060
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9
... được với kiềm: (1): SO2, CO, CO 2, CaO, Na2O (2): SO2, CO 2, N2O5 (3): Na2O, CaO, Al2O3, MgO, CuO (4): Na2O, CaO, K2O (5): CuO, Al2O3, MgO, CO, K2O *A. (2) (4) ... Dãy HĐHHKL 5 5 Chuỗi 2 4 5 3 14 Nhận biết 4 4 8 Điều chế- Tách chất 4 3 5 12 Hiện tượng 5 5 2 12 BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH Ứng dụng 2 1 3 Tổng cộng (1) 2 7 22 24 25 4 3 13 100 Dạng ... dung câu TN và đề TN được biên soạn để thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả thiết khoa học. 7. Giả thuyết khoa học GV có thể sử dụng phần mềm EMP và Violet để soạn hoặc sao chép bài tập TN...
- 120
- 3,176
- 3
PP giải Hóa học vô cơ (BDHSG)
... phaớn ổùng hoa n toaỡn thu õổồỹc 3,18 gam Na2 CO 3, 2,464 lờt CO 2 (õktc) vaỡ 0,9 gam H2O. Tỗm cọng thổùc phỏn tổớ vaỡ cọng thổùc cỏỳu taỷo co thóứ co cuớa A ?Cỏu 12: 1 .Hoa tan m ... A, B co khọỳi lổồỹng laỡ a gam. Nóỳu õem õọỳt chaùy hoa n toaỡn X thỗ thu õổồỹc 132a/41 gam CO 2 vaỡ 45a/41 gam H2O. Nóỳu thóm vaỡo X mọỹt nổợa lổồỹng A co trong X rọửi õọỳt chaùy hoa n ... chaùy hoa n toaỡn 16,6 gam A thu õổồỹc 26,88 lờt CO 2. Mỷt khaùc 14 lờt A co thóứ laỡm mỏỳt maỡu dung dởch chổùa 120 gam Br2. (khờ ồớ õktc). Tờnh sọỳ mol mọựi chỏỳt trong A.Cỏu 12: ọỳt...
- 26
- 554
- 3
Phương pháp giải hóa học
... bng khớ CO nhit cao, thu c 40 gam hn hp cht rn B v 13,2 gam khớ CO 2. Tỡmm:Hng dn gii: Phng trỡnh phn ng:CuO + CO 0tCu + CO 2 (1) 3Fe2O3 + CO 0t 2Fe3O4 + CO 2 (2) ... 0t 2Fe3O4 + CO 2 (2) Fe3O4 + CO 0t 3FeO + CO 2 (3) FeO + CO 0t Fe + CO 2 (4)T cỏc phng trỡnh (1), (2), (3), (4) ta cú: CO n= 2 CO n= 13,244 = 0,3 mol p dng nh lut ... hp 2 ancol n chc, k tip nhau trong dóy ngng tỏc dng ht vi 9,2 gam Na, thu c 24,5 gam cht rn. tỡm cụng thcphõn t ca 2 ancolBi 3: Ho tan hon ton hn hp gm 0,12mol FeS2 v a mol Cu2S vo trongdung...
- 18
- 516
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25