... tin học làm chỗ dựa cho dạy học. Những phần mềm này hớng dẫn ngời học thiết lập kiến thức (trong một môn học) hoặc học một khả năng nhất định (VD: họctiếng Anh, tập lái ô tô).Phần mềm dạy học ... trong một hệ hạn chế dạy học, ở đầu vào học sinh có trình độ là N và ở trong tình huống A. Qua quá trình chuyển hoá về nguyên tắc, ở đầu ra học sinh phải đạt đợc một trình độ N cao hơn N vì ... Dạy học chơng trình hoá - một phơng pháp dạy học tích cực3.2.1. Dạy học là gì?Để tìm hiểu về dạy học chơng trình hoá với t cách là một phơng pháp dạy học trớc hết ta hÃy tìm hiểu xem dạy học...
... biểu, thuyết trình, Giáo dục kĩ năng sống trong mônTiếngViệtở TiÓu häcCác loại KNS : - KN cơ bản - KN đặc thù : + KN nghề nghiệp + KN chuyên biệtI. NỘIDUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT1. Khái ... sống tích cực,chủ động trong mọi điều kiện, mọi hoàn cảnh. +Nội dung GD KNS được thể hiện ở tất cả các nội dunghọc tập của môn học. Những KNS chủ yếu đó là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; ... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" Để hình thành và phát triển kĩ năng sống cho học sinh, chơng trìnhTiếngViệtTiểuhọc đà phân giải các kĩ năng giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:Kĩ năng...
... hỏi chươngtrình cần trình bày nộidung luyện tập bốn kĩ năng tiếngViệtở từng lớp và coi đây là một nộidunghọc tập bậc nhất trên cạnh nội dunghọc các tri thức về tiếng Việt. Dạy TiếngViệt ... khi trình độ 9 Một số biện pháp rèn kĩ năng hội thoại Đặng Thị Bích Ngọc ở phân môn TLV 3II. Cơ sở thực tiễn1. Nộidungchươngtrình sách giáo khoa tiếngViệt Chương trìnhmônTiếngViệtở ... đầu thế kỉ XXI đã làm rõ:- Nộidunghọc tập kĩ năng mônTiếng Việt - Nộidunghọc tập kiến thức mônTiếng Việt, làm văn, văn học và mối tương quan với kĩ năng họcở từng lớp.- Các yêu cầu cụ...
... 1. Nộidungchươngtrìnhmônhọc Pro/engineer Wildfire Căn bản:STT Nộidung Số tiếtLý thuyếtBài tậpGhi chú1 Làm quen pro, công ... công bằng pro/engineer 8 4 4882. Nộidung các buổi học Pro/Engineer:Tuần Buổi Nộidung bài học Chương 11- Giới thiệu Pro Engineer, cách cài đặt phần mềm- Khởi động Pro,Cách thiết lập một thư...
... hởng 141.4 Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệtởtiểu học 1414.1 Trong quá trình dạy học 1414.2 Trong mônTiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu ... tơng tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy họcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... khác.4- Nguyên nhân của thực trạng. Môn TiếngViệt chiến 35 % tổng số quỹ thời gian dành cho các mônhọcở tiểu học. So với các mônhọc khác đây là mônhọc có dung lợng kiến thức lớn. Vì vậy khó...
... d) ChươngtrìnhTiếngViệtởTiểu học. (Chương trìnhTiểuhọc NXB GD trang 9 - 26) e) Chuẩn trình độ tối thiểu mônTiếngViệtở Tiểu học. f) Một số vấn đề về đổi mới đánh giá mônTiếngViệt ... trí mônhọcTiếngViệtở trường tiểu học. Nhiệm vụ 2. Đọc tài liệu, phân tích mục tiêumônhọcTiếngViệtở trường tiểu họcchươngtrình mới. Nhiệm vụ 3. Thảo luận nhóm phân tích các cơ sở ... phương pháp dạy họcTiếng Việt. - Xây dựng lí thuyết về mônhọcTiếngViệtở trường Tiểu học. - Xây dựng lí thuyết về phương pháp dạy họcmônTiếng Việt. Với tư cách là một mônhọc trong nhà...
... sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1987. 2. Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt, Nxb Đại học và Trung học ... nghiệp, Hà Nội, 1989. 7. N. V. Xtankêvich, Loại hình ngôn ngữ, Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1982. 8. Lê A, Đỗ Xuân Thảo, Giáo trìnhtiếngViệt 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002. ... thức về từ vựng tiếng Việt, học viên cần nắm vững những kiến thức khái quát về ngôn ngữ đã được cung cấp trong học phần tiếng Việt 1 (dẫn luận ngôn ngữ), cụ thể là những nộidung về tín hiệu...
... của nộidungtiếngViệtởTiểuhọc Tính thiÕt thùc cđa néi dung häc tËp tiÕng ViƯt ë trờng Tiểuhọc hiện nay đợc thể hiện ở chỗ nộidung luôn phục vụ mục tiêu: hình thành và phát triển ởhọc ... dung dạy họctiếngViệtNộidung dạy họctiếngViệtởTiểuhọc thể hiện tính đồng tâm: nội dung ở giờ học sau, ở khối lớp sau bao giờ cũng đợc mở rộng, nâng cao hơn giờ học trớc, khối lớp trớc. ... của nộidung dạy họctiếngViệtởTiểuhọc đợc thể hiện qua hệ thống ngữ liệu và bài tập sinh động, hấp dẫn có trong các bài học của SGK. 1.2.1.2. Tính đồng tâm của nộidung dạy họctiếng Việt...
... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị13 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC ... TRỊA. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt. I. Phát hiện học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi mônTiếng Việt. Những học sinh có khả năng về mônTiếngViệt có những biểu hiện ... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị3 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆTỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC...
... 3: TiếngViệt là môn học công cụ, giữ vị trí là mônhọc trung tâm ởTiểu học; Mục đích, nhiệm vụ của mônTiếngViệtởTiểu học; ChươngtrìnhTiếngViệtởTiểu học: Những căn cứ để xây dựngchương ... d) ChươngtrìnhTiếngViệtởTiểu học. (Chương trìnhTiểuhọc NXB GD trang 9 - 26) e) Chuẩn trình độ tối thiểu mônTiếngViệtở Tiểu học. f) Một số vấn đề về đổi mới đánh giá mônTiếngViệt ... dạy họcmônTiếng Việt chươngtrình mới. Đánh giá hoạt động 4 1. Tại sao nóiTiếngViệt là mônhọc trung tâm ở trường tiểu học? 2. Phân tích mục tiêu của chươngtrìnhTiếngViệttiểu học...
... GIÁO VIÊN TIỂUHỌC LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTIẾNG VIỆT ỞTIỂUHỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂUHỌCTRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) ... băng hình…) giúp người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tiểu môđun Phương pháp dạy họcTiếngViệtởTiểuhọc do nhóm tác giả Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biên soạn. Môđun ... dạy TiếngViệtởTiểuhọc 2. Phương pháp dạy họcHọc vần 3. Phương pháp dạy học Tập viết 4. Phương pháp dạy học Chính tả 5. Phương pháp dạy học Tập đọc 6. Phương pháp dạy học Luyện...