... phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò
chơi vận động.
Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một mônhọc nghiên cứu các đặc
điểm ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... khác nhau (tài liệu in, băng hình/ băng tiếng ) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:...
... phơng
pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù
hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao
chất lợng dạy học.
- Phơng phápdạyhọc ... phối hợp tối u các phơng phápdạyhọc trong giảng dạy. (Đặng
Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Giáo dục họcTiểuhọc - Trờng ĐHSP Hà Nội).
2. Hệ thống các phơng phápdạyhọcTiểuhọc hiện nay
12
- Luận ... tin học làm chỗ dựa cho dạy
học. Những phần mềm này hớng dẫn ngời học thiết lập kiến thức (trong một
môn học) hoặc học một khả năng nhất định (VD: họctiếng Anh, tập lái ô
tô).
Phần mềm dạy học...
... class="bi x0 y0 w0 h0" alt=""
Để hình thành và phát triển kĩ năng sống cho học sinh,
chơng trình TiếngViệtTiểuhọc đà phân giải các kĩ năng
giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:
Kĩ năng ... giáo dục KN sống (với mônhọc giàu khả
năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung
vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS
còn yếu khi học - theo hướng tổ chức ...
cực,chủ động trong mọi điều kiện, mọi hoàn
cảnh.
+Nội dung GD KNS được thể hiện ở tất cả các
nội dung học tập của môn học. Những KNS chủ
yếu đó là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; KN
suy nghĩ sáng...
... phơng pháp s phạm tơng tác trong
dạy họcTiếngViệtởtiểu học
22
3.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng
Việt ởtiểu học
22
3.2 Về phía giáo viên 24
3.3 Về phía học ... - GDTH
1
trờng đại học vinh
khoA giáo dục tiểu học
sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC
trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học
luận văn tốt nghiệp
Ngành: Giáo dục tiểu học
GV hớng dẫn: Th.S: ... trình dạyhọc
Tiếng Việtởtiểu học:
1.4.1 Trong quá trình dạy học.
Những hiểu biết có tính chất lý luận về phơng pháp s phạm tơng tác trên
đây là cơ sở gíup ngời dạy lựa chọn nội dung, phơng pháp...
... ngữ học trong việc dạy và họctiếng mẹ đẻ.
- Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạytiếngViệt nói chung và giảng dạy ... vay mượn từ tiếng Hán ở thế kỷ VIII- X và vẫn
còn bảo lưu khá đầy đủ cách phát âm tiếng Hán ở đời Đường (là thời kỳ từ Hán
– Việt được vay mượn vào vốn từ tiếng Việt)
- Từ Hán – Việt có vai ... vấn đề giữ gìn và phát triển tiếngViệt hiện nay (nhất là vấn đề giữ
gìn sự trong sáng của tiếng Việt) .
7. Phân loại các ngôn ngữ
Học viên cần nắm vững hai phươngpháp phân loại các ngôn ngữ....
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... người học là người Việt hay
không phải người Việt, PhươngphápdạyhọcTiếngViệt chia ra thành
Phương phápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là tiếng mẹ đẻ và Phương
pháp dạyhọcTiếngViệt với ... đáo
phương phápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc khi xem nó là bộ phận của
phương phápdạyhọcTiếngViệt nói chung.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 4 - Tìm hiểu môn
học tiếngviệtở trường tiểu...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... luận dạyhọc bộ môn, tức là
Lí luận dạyhọc các môn học. Lí luận dạyhọcTiếngViệt (Phương phápdạy
học Tiếng Việt) là một bộ phận của Lí luận dạyhọc bộ môn.
Cũng như mọi khoa học khác, phương ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt.
1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành
khoa học
Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quá trình dạy...
... về tiếng Việt. DạyTiếngViệt trong giao tiếp liên quan
đến phươngphápdạyhọc đặc thù của môn học. nguyên tắc này đòi hỏi nhà
trường, giáo viên cần tạo môi trường giao tiếp để dạytiếng Việt. ...
9
Một số biện pháp rèn kĩ năng hội thoại Đặng Thị Bích
Ngọc
ở phân môn TLV 3
II. Cơ sở thực tiễn
1. Nội dung chương trình sách giáo khoa tiếng Việt
Chương trình mônTiếngViệtởTiểuhọc đầu thế ... Các chương trình mônTiếngViệt đầu thế kỉ XXI đều nhấn
mạnh dạytiếngviệt để giao tiếp và trong giao tiếp. Dạytiếngviệt để giao tiếp liên
quan đến xác định mục tiêu của môn học. Chương trình...
... cùng chứa từ tay Vì tiếnghọc có mặt trong rất nhiều
từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả,
học hành, học hỏi, học kì, học lỏm, học phí, học sinh, , từ tay xuất ... các biện pháp
tạo hứng thú cho việc dạyhọc từng mạch kiến thức, kĩ năng tiếngViệtở
Tiểu học.
10
Chơng 2
Các biện pháp tạo hứng thú học tập TiếngViệt
cho học sinh Tiểuhọc
2.1. ... cho các bậc học sau này.
1.3. Thực trạng dạy và họctiếngViệtở trờng Tiểuhọc hiện nay cha
tạo đợc không khí học tập hào hứng, cha làm cho việc họctiếngViệt của
học sinh trở thành niềm...
... PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7. Phươngphápdạyhọc ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu
học. (Lê Phương Nga) 7
Chủ đề 2: PhươngphápdạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51
Chủ đề 3: Phươngphápdạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77
Chủ đề 4: Phương ... PhươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc do nhóm tác giả Trường
Đại học Sư phạm Hà Nội biên soạn.
Môđun gồm 8 chủ đề:
1. Những vấn
đề chung của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. Phương...
...
3 Phươngphápdạyhọc Tập viết
4 Phươngphápdạyhọc Chính tả
5 Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6 Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7 Phươngphápdạyhọc Tập làm văn
8 Phươngphápdạyhọc ...
Việt
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTIẾNGVIỆTỞTIỂUHỌC
Mục tiêu
- Tiểu môđun PhươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc có nhiệm vụ
trang bị cho sinh viên những kiến thức và kĩ năng để dạyhọc ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học.
- Đặc điểm của học sinh tiểuhọc trong quá trình chiếm lĩnh tiếngViệtở
trường tiểu học.
- Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phươngphápdạyhọc Tiếng...
... dụng các phươngphápdạyhọcTiếngViệt thường được sử
dụng, phân mônHọc vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc
chủ yếu sau:
1.1. Phươngpháp phân tích ngôn ngữ
Trong quá trình dạyHọc vần, ...
dạy học vào việc phối hợp sử dụng các phương pháp, biện phápdạy học.
Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của mônTiếngViệt được cụ thể hoá thành
mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân môn.
1. Môn ... hoạt động nói năng cho học sinh để dạyhọctiếng Việt,
sử dụng giao tiếp như một phươngphápdạyhọc chủ đạo ởTiểu học. Quán
triệt tinh thần này, trong chương trình Học vần, từ bài đầu tiên...