... (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (kh ch thể quản lý) , quảnlý (quản lýhoạtđộng tổ chức), quảnlý (công cụ phương tiện quản lý) , quảnlý (phương phápquản lý) , quảnlý điều ... cán quảnlý cấp trên, cán quảnlý ngang cấp theo quy định nhà trường; - Nănglựcthựcnhiệmvụquảnlýnội dung, phương pháp, chấtlượngđào tạo, quảnlýchấtlượnghoạtđộng KH& CN; - Nănglựcthực ... chất lượng; - Nănglựcthựcnhiệmvụ tổ chức hoạtđộng KH& CN, chủ động khai thác dự án hợp tác quốc tế; - Nănglựcthựcnhiệmvụ phối hợp với tổ chức KH& CN, sở sản xuất, kinh doanh, gắn đào tạo...
... động môi trường 1.2.1.2 Bản chấthoạtđộngquảnlý Bản chấtquảnlý tác động có mục đích có kế hoạch lựclượngquảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý 1.2.1.3 Các chức quảnlý ... Người quảnlý tiến hành nhiều hoạtđộngkh c Nghiên cứu hoạtđộng người ta cố gắng tách riêng hoạtđộng ra, dựa tính tương đối độc lập hoạtđộng Mỗi hoạtđộng tương đối độc lập tách hoạtđộngquản ... trình quảnlý Trong trình quản lý, chu trình lặp lại Theo Đỗ Hoàng Toàn “Chức quảnlý hình thức biểu tác động có chủ đích chủ thể quảnlý lên đối tượng kh ch thể quản lý, tập hợp nhiệmvụkh c mà...
... giả kh c có quan niệm quảnlýkh c Để khai thác kh i niệm quảnlý phù hợp với đề tài này, kh i quát lại: Quảnlýhoạtđộng có chủ đích, tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động lên kh ch thể quản ... Trong kh i niệm quảnlýnói chung quảnlý giáo dục nói riêng biện phápquảnlý tổ hợp cách thức, hành động chủ thể quảnlý tác động lên đối tƣợng quảnlý để giải vấn đề cụ thể hệ quảnlý nhằm ... cao Phƣơng pháp tác động gián tiếp lên kh ch thể quảnlý nhằm tạođộng lực, kích thích đối tƣợng quảnlýhoạtđộng hiệu cao Phƣơng pháp kinh tế có tác động mạnh đến đối tƣợng quảnlý Tuy nhiên,...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa kh c khoa học quảnlý tuỳ theo quan điểm tiếp cận kh c kh i niệm tổng thuật luận văn Bản chấthoạtđộngquản ... quảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Trong giáo dục nhà trường tác động người quảnlý đến tập thể giáo viên lựclượngkh c nhằm thực ... dục Ta hiểu quảnlý nhà trường công việc mà người cán quảnlý phải thực chức nhiệmvụ việc lãnh đạo, đạo đơn vị Quảnlý nhà trường hay quảnlý sở giáo dục bao gồm nhiều nội dung: quảnlý đội ngũ...
... hỏi cách thức, nội dung, phƣơng phápquảnlý phải kh c Nhà quảnlý thành công ngƣời vận dụng cách hợp lý, sáng tạo linh hoạt biện phápquảnlýthực tiễn Để thực đƣợc hoạtđộngquảnlý phải bao gồm ... định quản lý, tình sƣ phạm…Trong thực tiễn kh ch thể hoạtđộngquảnlý lại chủ thể hoạtđộngquảnlýkh c Mối quan hệ chủ thể quảnlýkh ch thể quảnlýquan hệ biện chứng kh ch quan, tác động qua ... yêu cầu định Quảnlý hồ sơ Tổ chức, điều khiển hoạtđộng theo yêu cầu định Quảnlý lao động Người quản lý" [35 tr 800] Khi đề cập kh i niệm quản lý, tác giả Mai Hữu Khuê "Lý luận quảnlý nhà nƣớc",...
... công lao động chuyên môn hoá việc quảnlý Chức quảnlýnộidungphươngthứchoạtđộng mà nhờ 11 chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp ... dân" Kh i niệm Quảnlý giáo dục, có 13 định nghĩa kh c nhau, thống với nộidungchấtQuảnlý giáo dục bao gồm: Chủ thể quản lý, kh ch thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý ... hợp tất chức quảnlýtạo nên nộidung trình quảnlý Chức quảnlý quy định cách kh ch quanhoạtđộngkh ch thể quảnlý Sau nghiên cứu, tổng kết nhà nghiên cứu cho quảnlý có chức bản, kh u liên quan...
... Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lýKh i nim qun lý ó hỡnh thnh rt lõu v t xó hi loi ngi xut hin thỡ nhu cu qun lý cng c hỡnh thnh Mi hot ng ca xó hi kh ng th thiu qun lý Qun lý ... To chớnh sỏch, mụi trng phỏt trin cỏn b qun lý Theo lý thuyt cng nh thc t, cn to mụi trng cỏn b qun lý cú iu kin cng hin ht kh nng ca h Cỏc cp qun lýcn c v cỏc CBQL tham gia ton din vo nhng cụng ... khoa hc, va l ngh thut vic iu khin mt h thng xó hi c tm v mụ v vi mụ; vỡ th trỡnh t chc, iu hnh cng c nõng lờn v phỏt trin Cú nhiu nh ngha kh c v khoa hc qun lý tu theo cỏc quan im tip cnkh c...
... tƣợng quảnlýkh ch thể quảnlý nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực để đạt đƣợc mục tiêu đặt vận động vật 11 Đối tƣợng quảnlý chủ yếu quảnlý ngƣời, kh ch thể quảnlýquảnlý ngƣời quảnlýkh ch thể kh c ... kiến thức, kỹ năng, phƣơng phápquản lý, tạo đội ngũ cán có đủ kh đảm đƣơng nhiệmvụquảnlý lĩnh vực Các hoạtđộng bao gồm: Quy hoạch, tạo nguồn kế hoạch hóa đội ngũ cán bộ; đào tạo, bồi dƣỡng ... quảnlý cán khoa học Quảnlýkh ng dừng lại quảnlý biên chế, quảnlý hồ sơ cán bộ, quảnlý trình công tác để xếp ngạch, nâng lƣơng, để đề bạt, bổ nhiệm mà quan trọng quảnlý ngƣời quảnlý việc Trên...
... quảnlý đội ngũ cán quảnlý cấp xã giải pháp để phát triển xứng tầm nó” Để giải vấn đề nêu trên, khuôn kh Luận văn này, tác giả tập trung nghiên cứu số nộidung sau đây: - Đội ngũ cán quảnlý ... giải pháp để phát triển đội ngũ cán quảnlý cấp xã? - Những khkh n, bất cập, hạn chế đội ngũ cán quảnlý cấp xã nguyên nhân nào? - Cần phải tập trung giải pháp để phát triển đội ngũ cán quảnlý ... cán quảnlý kinh tế chế quảnlý mới, chưa sâu nghiên cứu đưa giải pháp thiết thực để xây dựng đội ngũ cán quảnlý nhà nước kinh tế cấp sở Có số đề tài sâu vào việc nghiên cứu đề xuất giải pháp đào...
... lựclượng xã hội nhà trường nhằm thực có chấtlượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nộidungquảnlý trường học Bao gồm nội dung: - Quảnlýhoạtđộng dạy học: Cụ thể quảnlýnội ... nộidung chương trình, quảnlýhoạtđộng chuẩn bị lên lớp hoạtđộng lên lớp giáo viên, quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh,… - Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp; - Quảnlý ... phẩm chấtđạo đức, trị, nâng cao lực chuyên môn, lựcquảnlýNănglựcquảnlý tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân phức tạp chủ thể quảnlý phù hợp với yêu cầu hoạtđộngquảnlý Do đó, phát triển lực...
... lựclượng xã hội nhà trường nhằm thực có chấtlượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nộidungquảnlý trường học Bao gồm nội dung: - Quảnlýhoạtđộng dạy học: Cụ thể quảnlýnội ... nộidung chương trình, quảnlýhoạtđộng chuẩn bị lên lớp hoạtđộng lên lớp giáo viên, quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh,… - Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp; - Quảnlý ... phẩm chấtđạo đức, trị, nâng cao lực chuyên môn, lựcquảnlýNănglựcquảnlý tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân phức tạp chủ thể quảnlý phù hợp với yêu cầu hoạtđộngquảnlý Do đó, phát triển lực...
... thực quy hoạch nhiều bất cập Chấtlượng số hoạtđộng thuộc lĩnh vực giáo dục đào tạo, chăm sóc sức kh e nhân dân hạn chế, việc thực chương trình phổ cập trung học sở, chuẩn hóa y tế xã Chấtlượng ... chức qua đàotạo phải kiêm nhiệm thêm chức vụ công việc kh ng thuộc chuyên môn Chấtlượng công việc kh ng đạt hiệu cao cán bộ, công chức kh ng thực am hiểu lĩnh vực làm, có người làm việc kh ng ... tác quảnlý nhà nước số lĩnh vực yếu kém, quảnlý quy hoạch đất đai, quảnlý đô thị, quảnlý môi trường bảo vệ rừng Đội ngũ cán bộ, công chức sở nhiều hạn chế, phẩm chất, tinh thần trách nhiệm...
... gồm có chấtlượng số lượng Số lượng gắn chặt với chất lượng, chấtlượng bao hàm số lượng Khi xem xét đến chấtlượng đội CBQL cần phải xét mặt: - Số lượng đội ngũ: Cơ cấu phù hợp - Chấtlượng đội ... môn QL) - Nănglựcquan hệ người (Năng lựcquan hệ người cá nhân nhóm) - Nănglựckh i quát (năng lựckh i quát dài hạn lựckh i quát cập nhật): Càng bậc QL cao, người CBQL cần có lựckh i quát ... chủ thể quảnlý (người quản lý, người tổ chức quản lý) lên kh ch thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hoá, xã hội, kinh tế… hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phươngpháp biện pháp cụ...
... triển Chủ thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tượng quảnlý Sơ đồ 1.1: Sơ đồ mô tả hoạtđộngquảnlý [44] b Bản chấthoạtđộngquảnlý chức quảnlý * Bản chấthoạtđộngquản lý: Từ người ... thứchoạtđộng mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlýtạo nên nộidung trình quảnlý Chức quảnlý quy định cách kh ch ... - Phươngphápđàotạo - Lựclượngđàotạo - Đối tượng đàotạo - Hình thức tổ chức đàotạo - Điều kiện đàotạo - Môi trường đàotạo - Quy chế đàotạo - Bộ máy tổ chức đàotạo Như vậy, quản lý...
... lựclượng xã hội nhà trường nhằm thực có chấtlượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nộidungquảnlý trường học Bao gồm nội dung: - Quảnlýhoạtđộng dạy học: Cụ thể quảnlýnội ... nộidung chương trình, quảnlýhoạtđộng chuẩn bị lên lớp hoạtđộng lên lớp giáo viên, quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh,… - Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp; - Quảnlý ... tiếp chấtlượng giáo dục, đàotạo nhà trường; - Quảnlý đoàn thể xây dựng mối quan hệ nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý công tác huy động...
... 2011-2015 Có giải pháp : - Giải pháp 1: Tăng cường lãnh đạo Đảng, quảnlý nhà nước cán quảnlý cán quảnlý trường Tiểu học- Giải pháp 2: Xây dựngthực công tác quy hoạch cán b quảnlý cho trường ... triển giáo dục huyện An Biên Thực trạng đội ngũ cán quản lý: số lượng, giới tính, cấu tuổi, chất lượng, lực, phẩm chất đội ngũ cán quảnlý trường Tiểu học Bảng 2-7 Số lượng cấu đội ngũ CBQL trường ... 24 77,41 22,58 3,22 28 Thực trạng khkh n đội ngũ CBQL trình làm công tác quảnlý Bảng 2- Tự đánh giá khkh n đội ngũ CBQL công tác QL TT Công việc Rất kh n khKhkh n Bình thường Công tác...
... diễn hoạtđộng QLGD Trong Quảnlý giáo dục, chủ thể quảnlý máy quảnlý cấp; đối tượng quảnlý nguồn nhân lực, sở vật chất - kỹ thuật hoạtđộngthực chức trình giáo dục đàotạoNộidungQuảnlý ... chuyên môn quản lý) Nănglựcquan hệ người (năng lựcquan hệ cá nhân nhóm) Nănglựckh i quát (năng lựckh i quát dài hạn lựckh i quát cập nhật): Càng bậc QL cao, người CBQL cần có lựckh i quát ... chứng chấthoạtđộngquảnlý Theo tác giả Phạm Kh c Chương: Quảnlýkh i niệm ghép quản “lí” Quản có hàm nghĩa phong phú: cai quản, thống trị, giữ gìn, theo dõi…Theo góc độ điều khiển, quản ...