... quảnlý công tác 44 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTRUNGƯƠNGTPHCM 2.1 Tổng quantrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCMTrường ... 2.4 Kết nghiêncứuthực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM 60 2.4.1 Một số kết quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviên ... vi nghiêncứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNG – ĐẠI HỌC 11 1.1 Lịch sửnghiêncứuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc Qun lý NCKH cng nh quỏ trỡnh qun lý khỏc l quỏ trỡnh ch th (c quan, trng hc, n v qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch ... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... 1.4.3 Qun lý quỏ trỡnh t chc hot ng nghiờn cu khoa hc 1.5 Quy trỡnh qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc cp c s Chng 2: THC TRNG HOT NG NGHIấN CU KHOA HC V QUN Lí HOT NG NGHIấN CU KHOA HC TI TRNG CAO NG...
... tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nângcao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrờng Đại học Lao động - xã hội ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.3 Phơng pháp quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên Chơng ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảngviên 1.2.6 Giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảngviênhoạtđộngnghiên cứu...
... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng Kinh tế - ... nghiên cứu: Giải pháp nângcao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng KT-KT Vinatex TP.HCM Giả thuyết khoahọc Công tác nghiêncứukhoahọcgiảngviên nội dung quantrọng ... 1.2.1 Khái niệm khoahọcnghiêncứukhoahọc 1.2.2 Quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviêntrườngCaođẳng 1.2.3 Giải pháp nângcao hiệu quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviêntrườngCaođẳng ...
... 1.4.1 Sự cần thiết phải nângcao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc Quảnlý NCKH quảnlý giáo dục, quảnlý NCKH bao gồm quảnlý nhà ... quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlýthực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... giải pháp nângcao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 3.2.1 Nângcaonhậnthức cho cán giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p ... th c s Qu n lý giỏo d c h p t i i h c N ng vo ngy07 thỏng nm 2010 Cú th tỡm hi u lu n t i: - Trung tõm Thụng tin - H c li u, i h c N ng - Th vi n tr ng i h c S ph m, i h c N ng 23567 ...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thứckhoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... tìm mối quan hệ biện chứng chất lượng hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc với yếu tố chủ quan khách quanquảnlýNghiêncứuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngcao đẳng, tác ... nghiêncứu bao gồm tổng quan vấn đề nghiêncứu giới Việt Nam; Làm rõ khái niệm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lý, quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH trường...
... đề nghiêncứu Chính hoạtđộng NCKH quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên trở thành vấn đề quantrọng nhà trường Ở nước ngoài, hoạtđộng NCKH nhà khoahọcnhậnthức đặc biệt quantrọngviệcnângcao ... thuật để nghiên cứu, khai thác, thu thập xử lý thông tin, tài liệu nghiêncứu 1.4 Quảnlýhoạtđộng NCKH trƣờng caođẳngQuảnlýhoạtđộng NCKH trườngcaođẳngquảnlý NCKH giảngviênQuảnlý công ... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quản lý...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứu ... đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản lý...
... 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc ... sinh viên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoahọc nhiệm vụ giảngviên sinh viên 29 trường Đại học, Caođẳng 1.3.5 Chức nghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quản ... Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN...
... 1.2.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 10 1.2.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 15 1.3 Hiệu trưởngtrườngCao đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng ... đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 1.3.1 GiảngviênCao đẳng, Đại họchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.3.1.1 Nhiệm vụ giảngviêntrườngCao đẳng, Đại học Đào tạo NCKH ... công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc GV trườngCaođẳngSưphạm Nghệ An” (2006) Trần Văn Phước; “Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc GV trườngCaođẳngsưphạm Điện...
... THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN ... đại họcsưphạm Hà Nội CẤU TRÚC LUẬN VĂN - MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠT ... lý kết điều tra, khảo sát PHẠM VI NGHIÊNCỨU - Đề tài nghiêncứu giải pháp nângcao chất lượng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đào tạo giáo viêntrường đại họcsưphạm Hà Nội nhằm đáp ứng...
... chương Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường đại học theo định hướng bình đẳng giới Quảnlýhoạtđộng NCKH trường đại học theo định hướng bình đẳng giới cách thức tổ chức quảnlý hoạ t động ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường đại học Iheo tiếp cận bình đẳng giới Chương 3: Các giải pháp quảnlýhoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc .5] Sơ đồ ] Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc theo định hướng bình đẳng giới ! ; 57 Sư đổ Mô hình quãnlý nhà nước véhoạt động...
... IV – QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD & SKKN TÁC ĐỘNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD VÀ SKKN IV – QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD & SKKN Các bước Thành lập Ban đạo Xây dựng KH, triển khai VB quy định Hoạtđộng ... Nxb Khoahọc kỹ thuật, Hà Nội Trường CBQLGD TP.HCM (2012), Tài liệu bồi dưỡng cán quảnlýtrường phổ thông, Quyển 1, lưu hành nội I KHÁI QUÁT VỀ NCKHSPƯD VÀ SKKN 1.1 Nghiêncứukhoahọcsưphạm ... NCKHSPƯD SKKN trường phổ thông Quảnlýhoạtđộng NCKHSPƯD SKKN trường phổ thông Nội dung chuyên đề Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu tập huấn đào tạo viênnghiêncứukhoahọc ứng...
... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoa ... nói chung Trường Đại học Trà Vinh nói riêng, vấn đề hoàn toàn chưa nghiêncứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊN 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU NCKH ... nhà trường Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứuthực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường...
... "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảngviêntrường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên" nhằm phân tích sở, trạng số biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... chức quảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... quảnlý để thực nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hoàn cảnh điều kiện cụ thể Quảnlýhoạtđộng NCKH trường đại họcquảnlýhoạtđộng NCKH cán bộ, giảngviên sinh viên...