... giảng dạy trong các cơ sở đào tạo. Mở các cuộc hội thảo để giới thiệu các công nghệ mớitrong giáo dục đại họcGiáodục đại học cũng gặp khó khăn với việc thiếu sách vở và thiết bị học tập ... đại học thông qua việc dạy và học từ xa, Tăng thêm tính linh hoạt trong việc học cái gì, học như thế nào, khi nào học, và Thúc đẩy người học tiềm năng tham gia vào giáodục đại học. ... vào quá trình giáodục bao gồm những cách thức của việc tổ chức các sự kiện và hoạt động nhằm đạt được những mục đích giáodục cũng như những tài liệu và thiết bị có liên quan trong quá trình...
... Tên nội dung đổimới : Kế hoạch "Rèn chữ - giữ vở" Kính gửi : TrờngTiểuhọc Yên Lập Hởng ứng chủ đề năm học :'Năm họcđổimới quản lí và nâng cao chất lợng giáodục ; Thực hiện ... chiêm hoá trờng tiểuhọc yên LậpCộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập - Tự do - Hạnh PhúcYên Lập, ngày tháng năm 2010 Kế hoạch thực hiện một đổimớitronggiáo dục Năm học 2010-2011. ... Thực hiện chỉ đạo của nhà trờng, mỗi Cán bộ giáo viên đăng kí "Một nội dung đổimới phơng pháp dạy học. Sau khi nghiên cứu thực tế về đối tợng học sinh và bản thân , cá nhân tôi đăng kí...
... triệu giáo viên tiểuhọc (GVTH) được đào tạo ở những trình độ khác nhau, dạy họctrongnhững điều kiện rất khác nhau. Ở các nước phát triển, học sinh tiểuhọc (HSTH) được học 900 giờ trong ... duyệt việc đào tạo GV do Bộ Giáodục và Khoa học uỷ nhiệm. * Thuỵ Điển : Đại họcGiáodục Malmo (1998) GV tiểuhọc (dạy từ lớp 1 đến lớp 7) được đào tạo trong 3,5 năm (7 học kì), với sự phân hoá ... và lớp học 3 - Ngữ nghĩa học TT 3 - Chương trình dạy học và đánh giá GD 3 - Nhập môn văn học TT 3 - Giáodục thể chất 6 - Lịch sử văn học TT 3 - Giáodục mầm non (nữ) 4 - Xêmina Văn học TT...
... có lý thuyết đầy đủ và được học liên tục trong 5 năm học . Trong suốt thời gian đó là học các môn học mỹ thuật để thực hành. b. Học các môn học mỹ thuật: có 2 môn học cơ bản là mỹ thuật và thủ ... nhưng lực bất tòng “ Những vấn đề tronggiáodục mỹ thuật cấp tiểu học, thực trạng và giải pháp”.Tham luận tham gia hội thảo khoa học :“ Nghệ thuật Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.”Viện ... các học sinh trường tiểu học, mục đích chính cũng để đầu tư vào những khách hàng trong tương lại. Có lẽ bảo tàng mỹ thuật Việt Nam cũng nên chú ý những việc như thế này.-Thủ công: là làm những...
... đại số với nội dung dạy học Số họctrong môn toán cấp tiểuhọc cho sinh viên khoa giáodụctiểuhọc các trờng ĐạI học Chuyên ngành: Lý luận v phơng pháp dạy học bộ môn toán M· sè : 62 14 ... dung dạy học toán ở tiểuhọc cho sinh viên, Tạp chí Giáo dục, (Đặc san), tr.27-28. 7. Nguyễn Thị Châu Giang (2007), Thực trạng nhận thức của giáo viên tiểuhọc về quan điểm toán cao cấp trong ... cận môđun dạy họcĐổimới phơng pháp dạy học ở trờng ĐH theo quan điểm lấy ngời học làm trung tâm, tăng cờng các hoạt động học tập đòi hỏi phải đổimới cách thức biên soạn giáo trình - bài...
... quả học tập và đánh giá dễ dàng hơn. Nói chung việc giới thiệu các công nghệ mớitronggiáodục có thể cung cấp cho giáodục nhiều hệ thống học tập hữu hiệu hơn. Bản thân công nghệ tạo nên những ... vắng mặt trong lĩnh vực giáo dục. Những sự phát triển gần đây trong công nghệ, đặc biệt là công nghệ máy tính đã tạo cơ sở cho sự phát triển nhảy vọt trong mọi lĩnh vực. Vì thế giáodục đang ... thực tại trong tương lai không xa. Tốc độ tiến bộ của công nghệ máy tính và những sự thay đổi đã thức tỉnh truyền thông và “hoạt động” của nó không thể bị phớt lờ trong lĩnh vực giáodục vì...
... đã đi qua. Trong quá trình giáodục (quá trình học tập), mỗi Việc làm đều cho ra một sản phẩm giáo dục, cụ thể:Việc làm 1, cho ra sản phẩm giáodục 1Việc làm 2, cho ra sản phẩm giáodục 2Việc ... nócòn thể hiện ở ngay trong kết quả của mỗi Việc làm. Sản phẩm giáo dục của việc 1 lại là cơ sở, là nền tảng cơ bản để tạo ra sản phẩm giáodục cho việc 2. Sản phẩm giáodục của việc 2 là dựa ... có những cải biến cơ bản, cho nên phải nuôi nó một cách có văn hóa, tinh tế hơn.− tốt. Giải pháp này không chỉ cho học sinh mà còn có giá trịnhư một giải pháp đổimới phương pháp giáo dục...
... Giáo dục tiểuhọctrong dạy học kiến thức số học ở tiểuhọc .Tạp chí Giáo dục , Số đặc biệt (01/2011).3). Đỗ Văn Hùng(2012), “Chẩn đoán một số sai lầm của học sinhtiểu học khi sử ... nhóm nhân,… iBỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐỖ VĂN HÙNGBỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHẨN ĐOÁNCHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCĐÁPỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚI DẠY HỌC TOÁNChuyên ngành: ... động, sáng tạo trong hoạt độngthực tiễn.1.1. Mục tiêucủa Chương trìnhđào tạo Giáo viên tiểu học (GVTH)là đápứngyêu cầu đổi mới của Giáodụctiểu học (GDTH) trong thời kỳcông...
... học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáodục đạo đức, giáodục kĩ năng sống; đổimới phương pháp dạy học; chỉ đạo điểm mô hình trường tiểuhọc ... tự học của học sinh; quá trình tự học, tự giáodục của học sinh là trung tâm của hoạt động giáo dục; đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh, chú trọng tự đánh giá, đánh giá vì sự tiến bộ trong ... đối với giáodụctiểu học Kính gửi: Các Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáodục phổ...
... cứu: Quá trình giáodụcgiáo tiếp của học sinh mắc rối loạn tự kỷ ở tiểu học. - Đối tượng nghiên cứu: Những khó khăn tronggiao tiếp của học mắc rối loạn tự kỷ ở các trường tiểuhọc trên ñịa ... xuất những ñịnh hướng can thiệp giúp ñỡ trẻ. 5.2. Phạm vi nghiên cứu Chúng tôi tiến hành nghiên cứu trên khách thể là học sinh tiểuhọctrong các trường tiểuhọc Hồng Quang, trường tiểuhọc ... câu hỏi cho giáo viên, học sinh bình thường và học sinh mắc rối loạn tự kỷ ñiều tra những khó khăn tronggiao tiếp dành cho học sinh mắc rối loạn tự kỷ. - Đối tượng : Giáo viên, học sinh mắc...
... trờngtiểu học: Trờng tiểuhọc là cơ sở giáodục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục Quốc dân. Trờngtiểuhọc có t cách pháp nhân và con dấu riêng.+ Mục tiêugiáodụctiểu học: Nhằm ... phảiđối mớigiáodục - đào tạo, trong đó đổimới chơng trình giáodục phổ thông nóichung và ở tiểuhọc nói riêng theo xu thế 4 trụ cột của giáodục thể kỷ XXI doUNESCO đề xớng là " ;Học để ... lợng đổi mới chơng trình giáodục phổ thôngTừ việc nghiên cứu phân tích những cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn, những thực trạng. Để kích thích một môitrờnggiáodục mới, thực sự là giáo dục...
... năng; tiếp tục đổimới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; đổimới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọnggiáodục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng ... phổ cập giáodụctiểuhọc và xây dựng trường chuẩn quốc gia.1. Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáodụctiểuhọc – chống mù chữ (PCGDTH – CMC) và thực hiện phổ cập giáodụctiểuhọc (PCGDTH) ... năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo Về nhiệm vụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục thường xuyên và giáodục chuyên nghiệp năm học 2009 - 2010;Căn cứ Quyết...