... tácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.2 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầm ... kiện cho giáodục phát triển mạnh mẽ 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 1.3.5.1 Nhậnthức lực lượng xãhộigiáodụcMầmnonxãhộihóagiáodụcMầmnon Bản ... Mầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quản lý côngtácxãhộihóa giáo...
... kiện cho giáodục phát triển mạnh mẽ 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 1.3.5.1 Nhậnthức lực lượng xãhộigiáodụcMầmnonxãhộihóagiáodụcMầmnon Bản ... 1.2.6 Quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 18 1.3 Cơ sở lý luận cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 Footer Page ... xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxã hội...
... 1.2.6 Quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 18 1.3 Cơ sở lý luận côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 luan van ... 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 1.3.5.1 Nhậnthức lực lượng xãhộigiáodụcMầmnonxãhộihóagiáodụcMầmnon Bản chất XHH giáodục trình vận động tổ chức ... xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxã hội...
... tính cách, hành vi, thói quen cư xử đắn xã hội, kể việc phát triển nâng cao thể lực 1.2.2 Giáodụcmầmnon Theo Điều 21 Luật Giáodục năm 2005 Giáodụcmầmnon phận hệ thống giáodục quốc dân Giáo ... triển xãhội 1.3.3 Nội dung cơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon 1.3.3.1 Huy động toàn xãhội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho giáodụcmầmnon Mơi trường có ảnh hưởng lớn đến hình thành ... điểm yếu nhà trường cơngtácxãhội hố; phân tích khó khăn, thuận lợi nhà trường côngtácxãhội hoá; - Xác định nhu cầu xãhội hoá; - Vạch mục tiêu xãhội hoá; - Cụ thểhoáthành nhiệm vụ cần tiến...
... lực xãhội Có kết hợp chặt chẽ giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodụcxãhội Từ có động cơ, thái độ phát triển giáodục nói chung, đặc biệt giáodụcMầmnon Làm tốt côngtác tham mưu, phối ... non, với tư cách người Hiệu trưởng ln giữ vai trò chủ động, nòng cốt côngtácxãhộigiáodụcMầmnon tơi thấy việc thựccơngtácxãhộihóagiáodục trường Mầmnon vấn đề quan trọng Do tơi chọn ... nghiệm cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon nhằm đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lượng hiệu việc thựccơngtácxãhộihóagiáodục nhà trường Mầmnon B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP...
... động giáodục có tính chất xãhội cách tự phát nh-ng đạt tới trình độ xãhộihóa đích thực theo ý nghĩa xãhộinhân văn Xãhộihóagiáodục cách nói vắn tắt, ngắn gọn xãhộihóacôngtácgiáodục ... sống xãhội có lĩnh vực giáo dục, chủ trương xãhộihóagiáo dục, đến Đại hội Đảng lần thứ tư tinh thần thức trở thành quan điểm hoạch định sách xãhội Đảng Nhà nước nghiệp Giáodục Từ Xãhội ... động đóng góp tất thành phần vào giáodục cần thiết tất yếu Đó chất xãhộihóagiáodục Tuy nhiên tính chất xãhộigiáodụcxãhộihóagiáodục Bởi lẽ tự thân hoạt động giáodục có tính chÊt x·...
... ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN: Sự nghiệp giáodục khơng có Đảng, nhà Nước chăm lo mà nghiệp chung tồn xãhộiGiáodục ln vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhội ... mạnh xãhộihoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoáthểdụcthể thao đời cơngtác XHHGD đặt vào vị trí, nhiệm vụ quan trọng thực tế đem lại hiệu to lớn, làm chuyển biến mạnh mẽ nghiệp giáodục địa ... có Đảng, nhà Nước chăm lo mà nghiệp chung toàn xãhộiGiáodục vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhộihoágiáodục (XHHGD) là: “chuẩn bị viên gạch để tạo nhà tương...
... làm giáodục Trước yêu cầu đổi toàn diện Đảng giáo dục, yêu cầu giáodục Sở giáodục Đào tạo Ninh Bình, ngành giáodụcHoa Lư nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáodục nhà trường, côngtácxãhộihoá ... nhóm xãhội b) Khái niệm XãhộihóagiáodụcXãhộihóa lĩnh vực giáodục (XHHGD) trình tương tác, lan tỏa chuẩn mực, giá trị, khung hình mẫu, hành vi xãhội cá thể nhóm cá thể lĩnh vực giáodục ... sở” 1.2 Khái niệm xãhội hóa, xãhộihóagiáodục a) Khái niệm Xãhội hóa” Theo quan điểm xãhội học Xãhộihóa q trình tương tác, lan tỏa chuẩn mực, giá trị, khung mẫu, hành vi xãhội cá thể...
... nghĩ tới giáodục chất xãhộihóa Để làm tốt cơngtácxãhộihóagiáodục năm qua, đưa số giải pháp sau: I CÁC GIẢI PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤC Giải pháp Hiệu trưởng nắm ... HIỆU TRƯỞNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT NHÀ TRƯỜNG Nói vấn đề xãhộihóagiáo dục, Thứ trưởng Bộ GD - ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, xãhộihóagiáodục ... thực mục tiêu giáodục phát triển nhân cách học sinh II KHÁI NIỆM XÃHỘIHÓAGIÁODỤCXãhộihóagiáodục việc tăng cường tính XãhộiGiáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xãhội để phát huy...
... dục gia nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhậngiáodụcthành tố xãhội Cơ sở tư xãhộihóagiáodục đặt giáodục vào vị trí Giáodục phận tách rời hệ thống xãhội Như vậy, xãhội ... kinh tế -xã hội ngược lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộihóagiáodụcxãhộihóagiáodục khơng ... hưởng thànhgiáodục mức độ ngày cao" Như định nghĩa XãhộihóaGiáodục làm cho giáodục trở thànhcơng việc tồn xãhội 24 1.2.3 Quản lý việc thựccơngtácxãhộihóagiáo dục: Luật Giáo dục...
... giáo dục, thực trạng giáodục địa phương, nhậnthức rõ trách nhiệm xãhộigiáodục - Làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã hội, phục vụ đắc lực phát triển kinh tế – xãhội địa phương - Xã ... niệm xãhộihoá dùng nhiều lĩnh vực, với nhiều ý nghĩa Chúng ta hiểu khái niệm xãhộihoágiáodục với nghĩa phổ biến làm cho toàn xãhội làm giáodục Tức : -Trước hết làm cho xãhộinhậnthức ... lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáodục tốt, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáodục - Xãhộihoágiáodục nhằm mục tiêu giáodục cho người” Quy luật muốn thực “giáo...
... thựccôngtácxãhộihóagiáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: NỘI DUNG A THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCỞ TRƯỜNG ... lực nhằm thựccơngtácxãhộihóagiáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 B MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC ... HÓAGIÁODỤCỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 Qua trình vận dụng áp dụng hình thức tổ chức thựccơngtácxãhộihóagiáodục đơn vị năm học vừa qua với ủng hộ tập thể, cán bộ, giáo...
... thựccôngtácxãhộihóagiáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: NỘI DUNG A THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCỞ TRƯỜNG ... lực nhằm thựccơngtácxãhộihóagiáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 B MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC ... động nguồn lực nhằm thựccôngtácxãhộihóagiáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 12 PHẦN: KẾT LUẬN - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong cơngtácxãhội hố giáodục lĩnh vực huy động nguồn...
... 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Côngtác huy động nguồn lực tham gia côngtácgiáodục + Đổi cơngtác đổi quản lí nhà trường THỰC HIỆN CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤC BẰNG GIẢI ... cho côngtác Dạy Học đội ngũ giáo viên trình độ chuẩn chưa nâng lên Do thân tơi phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xãhội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò cộng đồng cơngtácxãhội ... bụi Dẫn đến hiệu hoạt động côngtác Đội, phong trào năm không cao Côngtác quản lý giáodục hiệu Tư giáodục chậm đổi Nguồn lực nhân lực thiếu Việc đầu tư cho giáodục chưa tương xứng với mong...
... ứng với xã hội, trì cân hoạt động giáodụcxãhộiXãhội hố cơngtácgiáodục làm cho hoạt động giáodục mang tính xãhội Trong người giáodục người giáodục hoạt động nội dung phương thứcthực ... nghiệp,… để mở mang giáo dục, tạo điều kiện học tập cho thành viên xãhội [44] Xãhội hố cơngtácgiáodụcthực phương châm, phương thứcgiáodục mang tính xãhội rộng lớn Các hoạt động giáodục tiến ... UBND : Uỷ ban nhân dân XHHGD : Xãhộihoágiáodục XHHCTGD THCS : Xãhộihoácôngtácgiáodục trung học sở XHH Xãhộihóa : MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu giáodục nước ta nâng cao dân trí, đào...
... Nhà nước giáodụcmầmnonxãhộihóagiáodụcmầmnon 23 1.4 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 25 1.5 Nội dung quản lý côngtácxãhộihóagiáodục Hiệu trưởng trường mầmnon ... dục, xãhội hóa, xãhộihóagiáo dục, quản lý cơngtácxãhộihóagiáo dục, biện pháp quản lý cơngtácxãhộihóagiáodục , vấn đề đặc trưng xãhộihóagiáodụcmầm non, nội dung quản lý côngtác ... 1.4.3.1 Xãhộihóagiáodụcmầmnon nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáodụcmầmnon Nói đến giáodục nói đến chất lượng, mục tiêu hàng đầu giáodục chất lượng Xãhộihóa nghiệp giáodụcmầm non...
... khai cơngtácxãhội hố giáodục TTHTCĐ 30 1.5.3 Chỉ đạo thựccơngtácxãhội hố giáodục TTHTCĐ 31 1.5.4 Kiểm tra đánh giá côngtácxãhộihoágiáodục TTHTCĐ 31 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến ... quản lý cơngtácxãhộihóagiáodục TTHTCĐ góp phần xây dựng tốt xãhội học tập toàn huyện bối cảnh Kháchthể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Kháchthể nghiên cứu Cơngtácxãhộihóagiáodục TTHTCĐ ... 3: Một số biện pháp quản lý côngtácxãhộihóagiáodục TTHTCĐ địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCXÃHỘIHOÁGIÁODỤC TẠI CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG...
... thựccôngtácxãhộihoágiáodục TTHTCĐ Error! Bookmark not defined 1.5.4 Kiểm tra đánh giá côngtácxãhộihoágiáodục TTHTCĐ Error! Bookmark not defined 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công ... cơngtácxãhội hố giáodục TTHTCĐ Error! Bookmark not defined 1.5.4 Kiểm tra đánh giá côngtácxãhộihoágiáodục TTHTCĐ Error! Bookmark not defined 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý côngtác ... GIÁODỤC TRẦN HUY CƢỜNG QUẢN LÝ CÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TẠI CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG CỦA HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC...