... luận tựhọc nêu lên số biệnpháp nhằm nâng cao hiệu dạy học qua việc tổchứchoạtđộngtựhọccho HS có đề cập đến biệnphápsửdụng câu hỏi BT nhậnthứcCác luận văn khác :“ Nghiên cứu sửdụng ... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH THEO HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BÀI TẬP VẬT LÍ 1.1 TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHẬNTHỨCCHO HS TRONG DẠY HỌC 1.1.1 Tổ ... ( sơ đồ 2.3) TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNG DẠY HỌCHoạtđộng 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ (HS ôn lại kiến thức cũ chuẩn bị kiến thức liên quan để học mới) Hoạtđộng giáo viênHoạtđộnghọcsinh Kiểm tra...
... II.1 TÌNH HÌNH SỬDỤNGCÁCBIỆNPHÁP TRÁNH THAI TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM Tình hình sửdụngbiệnpháp tránh thai giới Người ta ước tính vào năm 1994, số lượng người sửdụngbiệnpháp tránh thai ... hình thực hiến kế hoạch hóa gia đình em xin làm tiểu luận “ thựctrạngsửdụngbiệnpháp tránh thai cặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ thành phố Hải Phòng” III BIỆNPHÁP TRÁNH THAI Cácbiệnpháp tránh ... biệt mô hình sửdụngbiệnpháp khu vực yếu tố khách hàng, ưa chuộng lý văn hóa, phong tụcm tôn giáo II.3 Tình hình sửdụngbiệnpháp tránh thai việt nam việt nam tỷ lệ sửdụngbiệnpháp tránh thai...
... hoạtđộngtựhọcchosinhviên 1.2.3.2 Nhóm phơng pháptổchứchoạtđộngtựhọc môn CNXHKH nhà chosinhviên Có thể hiểu, tổchứchoạtđộngtựhọc môn CNXHKH nhà chosinhviên trình giảng viên ... chất hoạtđộngtựhọc Có thể nói Chủ tịch Hồ Chí Minh gơng sáng tựhọc Quan niệm tự học, Ngời cho rằng: Tựhọchọc cách tự động" "phải biết tựđộnghọc tập Theo Ngời: Tựđộnghọc tập tức tựhọc cách ... bớc phơng pháp phù hợp với khả tiếp cận chủ thể sinhviên 1.2.3 Một số phơng pháptổchứchoạtđộngtựhọc môn CNXHKH chosinhviênTổchứchoạtđộngtựhọc môn CNXHKH chosinhviênhoạtđộng mà...
... viên nên việc học tập sinhviên phần lớn tựhọcSinhviêntự đề kế hoạch tựthực kế hoạch Các kiểm tra kết học tập nghiên cứu sinhviên Có nhiều sinhviêncho biết 50% kiến thứctựhọc Việc tự ... giáo dục tổchức có hiệu công việc tựhọcchosinhviênNguyên tắc đảm bảo việc tựhọc Một vấn đề có tính khoahọc xây dựng sở, nguyên tắc định việc tựhọc muốn bảo đảm tốt cần tuân thủ nguyên ... trang bị cho tri thức toàn diện, nhiệm vụ đặt cho công tác tựhọc Không có vậy, tựhọc có vai trò to lớn việc giáo dục, hình thành nhân cách chosinhviên Việc tựhọc rèn luyện chosinhviên thói...
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Cácbiệnpháp quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên tr-ờng Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội ... o toKhoa Bỏo v truyn thụng Khoa Du lch hc Khoa ụng phng hc KhoaKhoa hc qun lý Khoa Lch s Khoa Lu tr hc & QTVP Khoa Ngụn ng hc Khoa Quc t hc Khoa Tõm lý hc 10 .Khoa Thụng tin - Th vin 11 Khoa ... niờn ch, sinh viờn phi hc theo tt c nhng gỡ Nh trng sp t, khụng phõn bit sinh viờn cú iu kin, nng lc tt, hay sinh viờn cú hon cnh khú khn, nng lc yu Ngc li, o to theo h thng tớn ch cho phộp sinh...
... đánh giá thựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đề xuất biệnpháp quản lý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ... nghiên cứu: Cácbiệnpháp quản lý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn Giả thuyết khoa học: Nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ... Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnpháp quản lý hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế...
... quan khoahọc .[36] Hoạtđộng dạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chun biệt, hoạtđộng định hướng tn theo quy luật họchọcsinhHoạtđộng dạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng ... vi… Trong hoạtđộng dạy học, Giáo viêntổchứcchohọcsinh Tiểu học tác động đối tượng (khái niệm khoa học, chuẩn mực đời sống xã hội đương thời), nói đối tượng hoạtđộnghọcsinh Tiểu học nhóm ... Giáo dục thể chất Giáo viên Giáo viên tiểu học Giáo viên thể dục Hoạtđộng dạy họcHọcsinhHọcsinh tiểu học Kiến thức, kĩ Lượng vận động Sách giáo khoa Sách giáo viênSinhviên Thể dục thể thao...
... Giáo viên ý chohọcsinh nhiều hội thực hành, thực tập, thể hiện, phát biểu lớp - Tổchứchoạtđộng phát triển khả tựhọchọcsinh Giáo viên phải tổchức hình thành họcsinh cách tự học, cách ... môn khoahọc * Quá trình dạy học Tiểu học Quá trình dạy học Tiểu học trình hoạtđộng tương tác thống giáo viênhọc sinh, tác động chủ đạo (tổ chức, điều khiển) giáo viên, họcsinh chủ độngtự ... thứctổchức (cá nhân, nhóm nhỏ, lớp ) để thựchoạtđộng hỗ trợ mức, lúc thiết bị dạy học toán - Độngviênhọcsinhtựhọc theo lực cá nhântự rút kinh nghiệm để cải tiến phương pháphọc tập * Các...
... nghiên c u Các bi n pháp qu n lý HĐTH c a sinhviên Trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng Gi thi t khoa h c N u xác l p ñư c bi n pháp qu n lý HĐTH c a sinhviên áp d ng vào th c ti n m t cách h th ng, khoa ... c ñúng ñ n chosinhviên - Đ i m i phương pháp d y h c theo hư ng tích c c “L y ngư i h c làm trung tâm”, nh m nâng cao ch t lư ng t h c chosinhviên - B i dư ng k t h c chosinhviên - Qu n ... TDTT Đà N ng 3.2 Các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng 3.2.1 Bi n pháp nâng cao nh n th c cho ñ i ngũ cán b qu n lý, gi ng viên, sinhviên t m quan tr...
... bj cho nbfmg tri thùe toìin dién, day nhiém vu dal cho cdng tic tu hge Khdng chi ed vày, tu hex eó vai trò lo lón viéc giào due, h|nh thành nbàn càch chosinhvién Viéc tu hge rcn luyèn chosinh ... tìnti khoahoc Irong c/iid trinh lif hgc Bàn thàn qua trình tu hgc cùasinhvién mot qua tình "lao dóngkhoa hgc" bel sue khó khan vày pbài etòi boi ed tinh khoa hge Viéc biio dàm tfnh khoa hgc ... Ihiinh uni khoa hgc cùanhàn Ioai DcVià nbfmg sinhvién bièt hgc hèt va "biét choi", hg kéi hg\) giùa hgc làp va giài tri mWa;àch khoa hgc, tham ehf hg hge duge nhièu diéu irong kbi choi, y thire...
... thiết bị phục vụ hoạtđộngtựhọcngoạingữchosinhviên Bng cho thy im trung bỡnh cng ca cỏc ý kin ỏnh giỏ tớnh cp thit, tớnh kh thi v tớnh hiu qu ca cỏc bin phỏp im l im cho giỏ tr cao nht ... ngoi ng chosinh viờn ng c quyt nh hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Rt nhiu sinh viờn YTCC c hi u khụng tr li c rừ rng l ng c no giỳp sinh viờn hc ngoi ng v t hc ngoi ng Kt qu l nhiu sinh viờn ... kin cho hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Vic xõy dng ng c tớch cc t hc chosinh viờn l ni dung c bn, rt quan trng ca cụng tỏc qun lý hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Qun lý k hoch t hc ca sinh...
... 1.1.3 Hoạtđộng dạy học môn GDCD 1.1.3.1 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộng dạy giáo viênHoạtđộnghọchọcsinh Trong lãnh đạo, tổ chức, ... xảo; tựtổ chức, tự điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Nếu hoạtđộnghọchọcsinh hiệu hoạtđộng dạy học không đạt mục tiêu đề Vì vậy, quản lý hoạtđộnghọc tập họcsinh ... giáo viên, người họctự giác, tích cực tựtổ chức, tự điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Trong trình dạy học, hoạtđộng dạy giáo viên có vai trò chủ đạo, hoạtđộnghọchọc sinh...
... 2.11 Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quản lý hoạtđộngtựhọchọcsinh ... 2.2.4 Thựctrạngsửdụng phƣơng pháptựhọchọcsinh Phương pháptựhọc định tới kết học tập họcsinh Qua khảo sát thựctrạng việc sửdụng phương pháptựhọc 68% họcsinh có phương pháptựhọckhoa ... triển nhân cách, tựbiến đổi tự hoàn thiện nhân cách 2.2.2 Thựctrạng lập kế hoạch tự học, sửdụng thời gian tựhọchọcsinhHoạtđộngtựhọc đạt hiệu cao họcsinh biết cách quản lý việc tựhọc thông...
... 2.11 Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quản lý hoạtđộngtựhọchọc ... đề tự học, quản lý hoạtđộngtựhọc CHƢƠNG CÁCBIỆNPHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGTỰHỌCthựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọchọcCỦAHỌCSINH TRƢỜNG VĂN HOÁ I - BỘ CÔNG AN sinh ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 45 2.3.3 Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc Bảng 2.12 Cácbiệnpháp đạo quản lý hoạtđộngtựhọc Để hoạtđộngtựhọc học...
... 2.11 Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quản lý hoạtđộngtựhọchọc ... đề tự học, quản lý hoạtđộngtựhọc CHƢƠNG CÁCBIỆNPHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGTỰHỌCthựctrạnghoạtđộngtựhọc công tác quản lý hoạtđộngtựhọchọcCỦAHỌCSINH TRƢỜNG VĂN HOÁ I - BỘ CÔNG AN sinh ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 45 2.3.3 Cácbiệnpháptổchức quản lý hoạtđộngtựhọc Bảng 2.12 Cácbiệnpháp đạo quản lý hoạtđộngtựhọc Để hoạtđộngtựhọc học...
... Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ công tác quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữchosinhviên ... cho việc xây dựngbiệnpháp quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 3.2 Cácbiệnpháp quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân ... quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyênnhânthựctrạng công tác quản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân...
... mục đích hoạtđộng học, sinhviênhọcsinh nhằm biến đổi thân ngƣời học Nhƣng đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviênhọcsinh có khác biệt định Đối tƣợng hoạtđộnghọchọcsinh tri thứckhoahọc đƣợc ... luận việc tổchức HĐPT chosinhviên trƣờng Cao đẳng Chƣơng 2: Thựctrạngtổchức HĐPT chosinhviên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình Chƣơng 3: Cácbiệnpháptổchức HĐPT chosinhviên trƣờng ... nhiệm vụ học tập nhiệm vụ đƣợc giảng viên giao chosinhviênNgoài ra, hoạtđộnghọcsinhviênhoạtđộngtựhọctự giác nhà giám sát giáo viên Khi sinhviên phải tự xây dựng kế hoạch học tập phù...
... mục đích hoạtđộng học, sinhviênhọcsinh nhằm biến đổi thân ngƣời học Nhƣng đối tƣợng hoạtđộnghọcsinhviênhọcsinh có khác biệt định Đối tƣợng hoạtđộnghọchọcsinh tri thứckhoahọc đƣợc ... luận việc tổchức HĐPT chosinhviên trƣờng Cao đẳng Chƣơng 2: Thựctrạngtổchức HĐPT chosinhviên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình Chƣơng 3: Cácbiệnpháptổchức HĐPT chosinhviên trƣờng ... nhiệm vụ học tập nhiệm vụ đƣợc giảng viên giao chosinhviênNgoài ra, hoạtđộnghọcsinhviênhoạtđộngtựhọctự giác nhà giám sát giáo viên Khi sinhviên phải tự xây dựng kế hoạch học tập phù...