... nghóa gì? Vì thế để các em nắm chắc hơn nghệ thuật kì ảo trongvănhọcdângian nên côcùng các em đi tìm hiểu chủ đề này qua tác phẩm vănhọcdângian đã học Em hãy cho biết truyền thuyết là ... viếtsáng tạo bằng nghệthuật kỳ ảo trongvăntự sự.B/Chuẩn bị:-Giáo viên : Nhiều tác phẩm vănhọcdângian ( truyền thuyết ). -Học sinh : Kể diễn cảm.C/Tiến trình dạy học: I .Ổn định :II ... đã học hành.2)Kể tóm tắt một tiểu thuyết mà em đã học. III .Bài mới :Tiết 1+2:HĐ1:I/Định nghóa về thể loại truyền thuyết. II /Nghệ thuật tưởng tượng kì ảo trong các tác phẩm vănhọcdân gian...
... Vănhọc là một môn nghệ thuật 1. Vănhọc nhận thức, phản ánh đời sống con người Cũng như hội họa, ca nhạc, điêu khắc… vănhọc là một môn nghệ thuật. Đối tượng của vănhọc là con ... người tronghọc tập, lao động, chiến đấu, con người trong tình yêu và những mối quan hệ xã hội khác, con người trong không gian thời gian với thiên nhiên, vũ trụ. Nói vănhọc là nhân học, đúng ... sắc. Văn chương thấm vào lòng người, bất tử với thời gian, không có biên giới bởi lẽ vănhọc nhận thức và thể hiện bằng hình tượng nghệ thuật. Hình tượng nghệthuật do nhiều yếu tố, chi tiết nghệ...
... được ngôntừ sao có thể cảm được cái hay của hai câu thơ trên? Văn học là một môn nghệ thuật 1. Vănhọc nhận thức, phản ánh đời sống con ngườiCũng như hội họa, ca nhạc, điêu khắc… vănhọc là ... môn nghệ thuật. Đối tượng của vănhọc là con người – con người tronghọc tập, lao động, chiến đấu, con người trong tình yêu và những mối quan hệ xã hội khác, con người trong không gian thời gian ... sắc. Văn chương thấm vào lòng người, bất tử với thời gian, không có biên giới bởi lẽ vănhọc nhận thức và thể hiện bằng hình tượng nghệ thuật. Hình tượng nghệthuật do nhiều yếu tố, chi tiết nghệ...
... Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 1.3.4.2. Phương pháp dạy học kiến tạo 1.3.4.3. Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. 1.3.4.4. Phương pháp dạy họctự học. KẾT LUẬN ... TRÌNH LƢỢNG GIÁC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1. Thực trạng việc dạy và học phƣơng trình ... 10. Nguyễn Bá Kim. Phương pháp dạy học môn toáni hm, Hà ni, 2007. 11. Bùi Văn Nghị. Chuyên đề cao học “Vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học môn Toán ở trường phổ thông”....
... nhận tác phẩm vănhọcdângian 1.4.2.1. Tính chất tự do, nhiều chiều của việc tiếp nhận văn bản vănhọcdângian Văn họcdângian là nghệ thuật ngôn từ, nhưng không chỉ là ngôntừ thuần tuý ... trong khoa nghiên cứu vănhọcdân gian, người ta cũng có nhiều cách tiếp cận, sử dụng văn bản vănhọcdângian khác nhau. Trước hết, cách tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong tổng thể văn ... 1.4.2.2. Tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong tiến trình lịch sử Văn bản vănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến và yếu tố bất biến. Tác phẩm vănhọcdângian vì vậy cũng có...
... tích, giảng dạy văn bản vănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângiantrong nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. Theo đó ... nhận tác phẩm vănhọcdângian 1.4.2.1. Tính chất tự do, nhiều chiều của việc tiếp nhận văn bản vănhọcdângian Văn họcdângian là nghệ thuật ngôn từ, nhưng không chỉ là ngôntừ thuần tuý ... trong khoa nghiên cứu vănhọcdân gian, người ta cũng có nhiều cách tiếp cận, sử dụng văn bản vănhọcdângian khác nhau. Trước hết, cách tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong tổng thể văn...
... để hệ thống hóa, lậpmột “bản đồ” vănhọcdângian nước mình, trên cơ sở đó chỉ ra sự tương đồng và khác biệt của vănhọc dân gian từng khu vực với vănhọcdângian thế giới. Đó là lí do giải thích ... pháp type và motif trong việc biên soạn các bảng tra cứu vănhọcdân gian và nghiên cứu vănhọcdân gian Bảng tra cứu của Thompson đã dấy lên một phong trào nghiên cứu truyện dângian theo type và ... nhànghiên cứu vănhọcdângian Hoa Kỳ trong việc thể nghiệm sự nghiên cứu của mình. Một đặc điểm dễ nhậnthấy của “sắc thái” Hoa Kỳ trong khi ứng dụng trường phái này vào nghiên cứu vănhọcdângian là...
... Nghiên cứu vănhọcdângiantừ góc độ type và motif - Những khả thủ và bất cậpPGS.TS. Trần Thị AnPhòng vănhọcdângian Từ điển A-T hay là phương pháp biên soạn tư liệu về truyện dângian theo ... pháp type và motif trong việc biên soạn các bảng tra cứu văn họcdângian và nghiên cứu vănhọcdân gian Bảng tra cứu của Thompson đã dấy lên một phong trào nghiên cứu truyện dângian theo type ... đơn vị hạt nhân hình thành nên truyền thống tự sự trongvănhọcdângian và từ đó làm nên kinh nghiệm nền tảng cho nghệthuậttự sự trongvănhọc viết. Ông đã trình bày mục đích của công trình...
... nghĩ, bài học về đạo lý của ngưòi buôn bán đã được khắc hoạ trong sáng tác dângian cổ xưa vẫn luôn luôn có ý nghĩa thời sự. Bài học Đạo đức Doanh nhân từvănhọcdângian Trong xã hội ... buôn bán nhỏ là một bức tranh có hai phần sáng tối, trong đó phần tối có phần gây ấn tượng hơn. Bài học rút ra từ các sáng tác dângian là: Từ nhà buôn lớn cho đến những người buôn bán nhỏ, ... cổ truyền, trong cái gọi là dân, dân chúng, có các nhà Nho bình dân (không tham chính), nông dân, thợ thủ công và người buôn bán (đại đa số là buôn bán nhỏ). Quan niệm của người dân xưa về...
... criticized , thế nào/ thể nào… + consequences/ negative effects(71a) Học hành lớt phớt như bọn bay, thể nào cũng rớt đại học cho mà coi. [104; 28] (You won’t pass the college’s entry exam if ... care of your children, no wonder they are so naughty!) (70b) Cha mẹ chúng ta không muốn cho con học, không muốn cho con tiến thân, nên chúng ta mãi khổ thế này. [93; 29] (Our parents didn’t ... 24](66) Clara, my dear, you’ve spoilt David. It has made him like a girl. He isn’t brave and strong. [7; 6] (67) This is stupid. We’re going to be shattered on that nine mile walk. [29; 122]We...